Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Урок немецкого языка "Музыка" (Урок - игра)

Урок немецкого языка "Музыка" (Урок - игра)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Музыка (Урок-игра)


Воспитательные, образовательные и развивающие цели: --- воспитывать у учащихся любовь к музыке; --- расширить знания учащихся о музыке и музыкальных инструментах;

--- развить имеющиеся у учащихся ЗУН.

Учебно-

коммуникативные задачи: - тренировать уч-ся в употреблении новой лексики

в различных речевых ситуациях;

-выражать своё отношение к различным музыкальным

жанрам; отношение к музыке вообще.

Оборудование: раздаточный материал; карточки; CD с музыкой разных музыкальных стилей.


Тип урока: комбинированный.

Форма проведения урока: урок-игра.


Вид деятельности учащихся индивидуальная, групповая.


Педагогическая технология: игровая технология; развитие критического мышления


Планируемый результат: развить умение аудирования, умение строить монологическое

высказывание на основе услышанного, умение заниматься

исследовательской деятельностью, а также работать в группах

и индивидуально.


Использование учебника: ,,Deutsch Kontakte , Воронина, Карелина,

М, ,,Просвещение”, 2003 г.//


Межпредметные связи: музыка



План урока: 1. Введение в тему.

2. Повторение изученного ранее.

3. Предъявление нового материала.

4. Исследования учащихся.

5. Контроль усвоенного материала.

Ход урока.

I Орг. момент. (Беседа с дежурным)

Учитель:---Wer hat heute Klassendienst?

---Der wievielte ist heute?

---Hörst du die Musik?

---Welche Musik hörst du?







II Мотивация.(Беседа с классом, отгадывание темы урока.)

Учитель:--- Sagen Sie bitte! Lieben alle die Musik hören?

--- Erraten Sie bitte! Wie heißt Thema unserer Stunde heute?

--- Ja, stimmt. Unseres Thema heute heißt ,,Die Musik“


III Актуализация знаний. (Вызов)

Учитель:--- Zuerst wiederholen wir Lexik zum Thema ,,Die Musik“

---Machen wir ein Claster!

hello_html_b647e6f.gif



----Lest die Wörter links und findet rechts russische Äquivalente.


die Orgel орган

die Geige скрипка

das Klavier рояль, пианино

die Gitarre гитара

die Trommel барабан

die Klarinette кларнет

die Posaune тромбон

die Trompete труба

das Saxophon саксофон

der Kontrabass контрабас

das Cello виолончель

die Harfe арфа

die Flöte флейта

das Akkordeon аккордеон

das Keyboard синтезатор

die Balalaika балалайка

die Pauke литавры




---Wir machen einen Test


Zu den Tasteninstrumenten gehören das Klavier, das Akkordeon, das Keyboard, die Orgel.

Zu den Saiteninstrumenten / Streichinstrumenten gehören die Geige, die Gitarre, das Cello,

der Kontrabass, die Balalaika.

Zu den Blasinstrumenten gehören die Trompete, die Posaune, das Saxophon, die Flöte,

die Klarinette.

Zu den Schlaginstrumenten gehören die Trommel, die Pauke.



---Redegymnastik.

1. Was ist für Sie Musik? (Musik ist eine Sprache, die jeder versteht).
2. Welche Rolle spielt Musik im Leben des Menschen? (Eine große Rolle).
3. Wo h
ört man die Musik? (Im Fernsehen, im Radio, zu Hause, in der Schule).

4. Warum hören Sie Musik? (Die Musik hilft abzuschalten, schafft gute Stimmung,

kann beruhigen, man kann tanzen).

5. Spielen Sie selbst ein Instrument? (Ja.. ., Nein...)
6. Welche Musikrichtungen haben Sie gern?



---Wir diskutieren über verschiedene Musikrichtungen


hello_html_143b3c07.png

Hören Sie bitte verschiedenen Misikstil!


IV Предъявление нового материала и организация работы с

ним.(Осмысление)


Учитель: Чтобы узнать всё по данной теме, нужно сформулировать цели урока. Как

вы думаете, какие они? (Welche Ziele unserer Stunde sind?)

(Учащиеся предлагают, затем учитель ставит цели сама)

  • расширить знания о музыке и музыкальных жанрах;

  • развить имеющиеся знания, умения, навыки;

  • ввести и закрепить новую лексику по теме;

  • совершенствовать навыки по аудированию, строить высказывание на

основе прослушанного;

  • учиться дискутировать по проблеме.


Учитель: Чтобы достичь наших целей, надо поставить проблемные вопросы.

(Ставит сам учитель, уч-ся помогают)

  • Так ли необходима нам в жизни музыка?

  • Имеет ли музыка цвет, образы, вкус, запах?


Wir beginnen ein musikalische Spiele ,,Was? Wo? Wann?”

Угадай мелодию:

  1. Песня о ежедневных занятиях детей в течение 11 лет.(Чему учат школа)

  1. Песня о средстве, с помощью которого можно преодолеть все трудности. (песни о дружбе)

  1. Песня о капризной дочери. (Трубодурочка)

  1. Песня о пернатом друге. (песни о птицах)

  1. Песня об одинокой красавице. (Во поле берёза стояла)

  1. Песня «по слогам» о деревянном человечке. (Бу – ра – ти – но)

«Шарман – шоу» - «Музыкальные инструменты».

  1. Инструмент представляет собой большую треугольную раму, на которую натягивают струны. Современный инструмент имеет 47 струн. Незаменимый участник симфонического оркестра. В опере часто имитирует звучание гуслей или гитары. (арфа)

  1. Русский народный щипковый инструмент. Произошёл от домры и получил распространение с начала XVIII века. Характерной внешней особенностью этого инструмента является треугольный корпус, снабжённый грифом.(балалайка)

  1. Медный духовой инструмент, простейшие образцы которого были известны задолго до нашей эры. Используется в симфонических, военных, духовых оркестрах. (труба)

  1. Самый большой из всех музыкальных инструментов. Играют на нём, как на фортепиано, нажимая на клавиши. Но в отличие от фортепиано он не струнный, а духовой инструмент, и родственником он оказывается не клавишным инструментам, а маленькой флейте. В давние времена, когда сложных музыкальных инструментов ещё не было, несколько тростниковых дудочек разной величины стали соединять вместе. (орган)

  1. Русский народный струнно – щипковый инструмент. Первые сведения об этом инструменте относятся к глубокой старине. Игрой на этом инструменте сопровождали пение, былинные сказы, исполнитель при этом держал инструмент на коленях. (гусли)

  1. Состоит инструмент из двух металлических дисков, к центру которых прикреплены небольшие кожаные ремешки для продевания пальцев рук. Звучание этого инструмента достигается быстрым «скользящим» ударом их друг о друга. (тарелки)


Der 1. Raund Verschiedene Kunstarten haben eigene Symbol und Emblem. z.B. Literatur, Malerei, Theater.

Frage: Malen Sie die Emblem der Musik! (Das ist eine Lyra)

Различные виды искусства имеют свои символы, эмблемы и пр. На экране вы видите некоторые из них

hello_html_7dc1ecf7.jpg


Знаете ли вы, какова эмблема музыкального искусства? За 1 минуту изобразите её на бумаге.

Ответ: Это изображение лиры.

Der 2. Raund hello_html_20d84919.jpg


In verschiedene Zeiten nannte man die Musiker verschieden.

Frage: Wer ist hier keiner Musiker?(der Clown)

В разные времена у разных народов музыкантов называли по-разному. Взгляните на этот список. Вопрос: кто же здесь не музыкант? Вычеркните лишнее: Кобзарь Бард

Акын Скоморох

Гусляр Трубадур

Ашуг Шансонье

Пилигрим Клоун

Ответ: Музыкантом не является клоун.

Der 3. Raund

Frage: Welches Musikinstrument hat jeder Musiker?

hello_html_36b8b1d3.png





Музыкантам оркестра купили инструменты. Кому и какие?

Ответы: скрипка, контрабас, труба, гитара, баян.



Der 4. Raund

Frage:Schreiben Sie für 1 Minute die Namen Musikinstrumente, in die diese Helden gespielt haben.

(Свирель, гусли, кобза, кифара, гармошка, туба, скрипка)

За одну минуту вам нужно вписать в рамочки названия музыкальных инструментов, на которых играли герои книг и сказок.

hello_html_m3696e373.jpg

Ответ: Орфей играл на кифаре, Лель – на свирели, Баян и Садко- на гуслях, Шерлок Холмс – на скрипке, Крокодил Гена – на гармошке, Незнайка – на тубе, Кобзарь – на кобзе.

Der 5 Raund

Frage: Welches Musikinstrument hat die italienische Familie Stradivari geschafft?(die Geige)

Изготовлением какого музыкального инструмента прославилась семья итальянских мастеров по фамилии Страдивари? Ответ: Скрипка.

Der 6. Raund

Frage: Sagen Sie bitte, wie heißt dieses Musikinstrument? Aus welchem Stoff hat es gemacht? Wie spielt es?

hello_html_7ce99ef0.jpghello_html_m6efeff4d.jpg

Назовите инструмент, расскажите, из какого материала он сделан и как на нём играют.

Ответ: Это волынка. Воздушный резервуар (мех, мешок) сделан из козлиной или телячьей шкуры, иногда из пузыря животного. В него вставлено несколько трубок. Через одну нагнетается в мешок воздух, и он надувается как шар. Другие трубочки тянут звуки, сопровождающие мелодию. Звуки тянутся непрерывно, т.к. волынщик держит инструмент под мышкой и прижимает локтем к себе.









Der 7. Raund

Sehen Sie! Dieses Musikinstrument heißt die Orgel. Er ist mehr 2000 Jahre alt. Er kann ganz Chor oder Instrumentalkapelle ersetzt. An der Orgel kann man mit den Hände und sogar den Beine spielen. Das ist ein ganz Blasorchester.

Frage: Ein Journalist schrieb, dass die Orgel ,,weise, zurückhaltend, einsam ist”. Erklären Sie bitte, warum? Sagen Sie russisch.

Этот музыкальный инструмент существует более 2000 лет. Он один может заменить хоровую и инструментальную капеллу. На нём играют руками и даже ногами. В руках одного исполнителя – это целый духовой оркестр. Внимание, вопрос: Один из журналистов писал об органе, что он “мудр, скрытен и одинок”. Объясните, что он имел в виду?

hello_html_m6531f2b1.jpg

Ответ: Орган “мудр” потому, что впитал в себя культуру тысячелетий; “одинок” потому, что он является единственным клавишно-духовым инструментом; “скрытен” потому, что его нельзя увидеть целиком (мы можем видеть только его фасад).

Der 8. Raund

Das ist ein weidmännisches Horn. (охотничий рог) Es gab ein Signal zur Zeit der Jagd. Es ist lang 6-8 Meter, damit der Laut gut hören kann, aber trompeten war nicht bequem.

Frage: Was haben die Musiker gemacht? Wie heißt jetzt neues Musikinstrument? Erklären Sie bitte russisch!

Перед вами изображение охотничьего рога. В него трубили, подавая сигнал во время охоты, сбора войска, или какого-либо торжественного события. Для того, чтобы звук был слышен на далёком расстоянии, охотничий рог имел огромную длину, иногда 6-8 метров. Трубить в него было крайне неудобно. Внимание, вопрос: Какой выход нашли музыканты, и как стал называться новый музыкальный инструмент?

hello_html_68c7d5e8.jpghello_html_m4d38aa17.jpg

Ответ: Длинный охотничий рог “скрутили”, получилась валторна.





Die schwarze Kiste

Hier befinden sich: der Kamm, ein Blatt Papier, einige Erbsen, 2 hölzern Löffel, die Büchse, 2 Deckel des Kochtopf. Aufgabe: Basteln Sie für 1 Minute selbstgemacht Musikinstrumenten!

(der Kamm---die Lippen Ziehharmonika 2 hölzern Löffel---Löffel

2 Deckel des Kochtopf---- die Teller einige Erbsen, die Büchse---die Kinderknappen)

Das Blitz-Turnier ,,Der rote Knopf” Блиц-турнирКрасная кнопка

1 человек из команды – это красная кнопка. Он надевает красную шапочку и бер`т в рот свисток. “Красную кнопку” усаживают на стул. Остальные участники, должны давать ответы на предложенные вопросы. Их рука находится у “кнопки”. Нажав на кнопку, она должна сработать, т.е. засвистеть. После этого можно назвать ответ. Если прозвучит неправильный ответ, то право ответа предоставляется другой команде.

Вопросы блиц-турнира.

  1. Как называется перерыв между действиями в спектакле, опере или между отделениями концерта? Антракт.

  2. Как называют музыканта – исполнителя, в совершенстве владеющего техникой своего инструмента? Виртуоз.

  3. На стихи какого русского поэта написан романс “Клён ты мой опавший?” Есенин.

  4. Назовите имя стюардессы, ставшей знаменитой, благодаря песне В. Преснякова? Жанна.

  5. Как называется графический знак для записи музыкальных звуков? Ноты

  6. Самый большой духовой клавишный музыкальный инструмент? Орган.

  7. Название какого инструмента содержит 2 термина: “громко” и “тихо”? Фортепиано.

  8. Какой музыкальный инструмент сочетает в себе фортепиано и гармонь? Аккордеон.

  9. Назовите самого знаменитого певца в греческой мифологии. Орфей.

  10. Как называется очень быстрая игра на барабане? Дробь.

  11. Какой музыкальный инструмент используется как эталон высоты при настройке инструментов? Камертон.

  12. Какие животные помогли Юрию Никулину стать не только популярным актером, но и эстрадным певцом? Зайцы (песня из кинофильма “Бриллиантовая рука”).

  13. Как называют человека, который в народном или армейском хоре начинает песню? Запевала.

  14. Как называют музыканты 5 линеек, на которых пишутся ноты? Нотный стан или нотоносец.

  15. Как называют страстного любителя музыки? Меломан.

  16. Какое произведение чаще всего исполняют влюбленные юноши, стоя под окнами своих избранниц? Серенада.

  17. Писатель Успенский придумал крокодила Гену, а кто из композиторов “научил” его петь? Владимир Шаинский.

  18. На каком музыкальном инструменте играла Наташа Ростова, героиня романа “ Война и мир” Л.Н. Толстого? Арфа.

  19. Как называлась знаменитая ливерпульская четверка, навсегда вписавшая свое имя в историю мировой рок – музыки? Биттлз.

  20. Как называется русский народный трехструнный щипковый инструмент? Балалайка.

  21. Какая геометрическая фигура стала музыкальным инструментом? Треугольник.

  22. Какой язык является родным для певицы Мирей Матье? Французский.

  23. Какой музыкальный инструмент назван в честь древнерусского певца – сказителя? Баян.

  24. Каким музыкальным инструментом владел Садко, герой известной сказки? Гусли.

  25. Последнее сочинение Моцарта? Реквием.

  26. Какого композитора слушают все новобрачные? Мендельсон.

  27. Какой музыкальный инструмент используют многие шаманы во время проведения культовых обрядов? Бубен.

  28. Имя советской популярной эстрадной певцы, которая родилась во Франции, росла в Польше, живёт в России, а концерты даёт по всему миру. Она – бабушка известного певца – Стаса. Эдита Пьеха.


V Контроль усвоенного материала. (Рефлексия)

1/ Дискуссия

Учитель: Wie meinen Sie, kann man ohne Musik leben? (Ohne Musik wird das Leben langweilig, Musik unterstützt den Menschen in schweren Situationen)

Hören Sie eine Situation
Sie haben heute in der Schule 2 schlechte Noten bekommen. Sie haben mit den Freunden gestritten und haben sehr schlechte Stimmung. Mit dieser Stimmung kommen Sie nach Hause. Welche Musik hören Sie?
(Ich werde Rockmusik hören. Die R-musik wirkt auf mich beruhigend.
Sie hilft unsere Probleme zu losen. Die R-musik regt mich auf und ich vergesse meine Probleme.)

2/ Реализация проблемных вопросов.

Учитель: Вернёмся к проблемным вопросам. Мы их решили? Скажите полным ответом

по-русски: Я считаю, что достиг поставленной цели, так как…..

Я узнал(а) о…..

  • Так ли необходима нам в жизни музыка?

  • Имеет ли музыка цвет, образы, вкус, запах?

3/ Синквейн. (die Musik)


VI Итоги урока.


Учитель: ---Теперь оцените друг друга.

---Чтобы вы поставили себе и своим одноклассникам? Мотивируйте свой

выбор.

--- Кто, по-вашему, работал лучше всех? Почему?

(Учитель затем сама подводит итог работы всех уч-ся и объявляет оценки)

--- А что вам особенно понравилось, запомнилось?

--- Какую музыку вы унесёте с собой, уйдя с урока? Урок был интересным?

(Уч-ся ,,уносят” с собой ,,музыку урока”)

Оценка собственной удовлетворённости результатами работы:


hello_html_m3c5aca57.gif hello_html_m5e190295.gif hello_html_3c8e4936.gif hello_html_m1a221bc8.gif hello_html_33526aaf.gif


sehr schlecht schlecht gut sehr gut toll


VII Домашнее задание.

Учитель: Все работали много и хорошо, поэтому домашнего задания сегодня не будет.

Die Stunde ist zu Ende. Ich bedanke mich euch für ihre Arbeit, Aufmerksamkeit

und wünsche alles Gute. Auf Wiedersehen!




Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров57
Номер материала ДБ-293665
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх