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Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

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Конкурс "Законы экологии"

Урок немецкого языка по теме "Проблемы экологии как результат научно-технического прогресса" (для студентов колледжа)

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Преподаватель: Аверченко М.В.

Предмет: немецкий язык

Тема урока: «Проблемы экологии как результат научно-технического прогресса»

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок













ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА































Тема: «Проблемы экологии как результат научно-технического прогресса»

Цели: 1) Образовательная: а) формирование грамматических навыков учащихся:

- введение и автоматизация неопределённо-личного местоимения man в сочетании с глаголами, модальными глаголами.

-введение и автоматизация конструкции um+zu+Infinitiv

б) формирование лексических навыков учащихся по теме:

- семантизация и автоматизация новых ЛЕ

2) Развивающая: развитие логики, памяти учащихся, развитие и совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения.

3) Воспитательная: формирование познавательной активности, воспитание культуры общения.

Задачи: 1) а) ввести и автоматизировать употребление неопределённо-личного местоимения man в сочетании с глаголами, модальными глаголами;

ввести и автоматизировать конструкцию um+zu+Infinitiv.

б) семантизировать и автоматизировать употребление новых ЛЕ

выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих занятиях.

2) развивать логику, память учащихся, развивать и совершенствовать навыки чтения, аудирования.

3) формировать познавательную активность, воспитывать культуру общения.

Языковой материал:

а) новый:

die Umwelt

vernichten

verändern

hinauswerfen

sparen

verschmutzen

verteidigen

schützen

die Umweltverschmutzung

der Umweltschutz

der Staub

die Asche

die seltenen Pflanzen und Tiere

das Ozonloch

schädigen

gefährden

б) старый: etwas Selbstverständliches; die Bedeutung; Der wissenschaftlich-technische Fortschritt; Kontakte knüpfen; im Internet surfen

Учебные пособия: раздаточный материал, наглядные пособия (презентация)



Ход урока:

  1. 1) Орг. момент (Режим L-Kl, L-S1, S2):

  • Einen schönen guten Morgen! Steht auf, bitte. Ich bin sehr froh euch wieder zu sehen. Setzt euch, bitte! Wie geht es euch..? Wer fehlt heute? Wie ist heute das Wetter?

2) Фонетическая зарядка:

-Jetzt üben wir die Aussprache.

-Sprecht mir, bitte, nach:

[ü]:

-früh, überall, űber, Bürger, schützen, Müll

[ö]:

-gewöhnlich, schön, auslösen

[ä]:

- schädigen, gefährden



3) Речевая зарядка (Режим L-Kl, L-S1, S2):

Jetzt wiederholen wir die Zahlwörter:

Sagen Sie, bitte, ob es richtig oder falsch ist. Aber zuerst wiederholen wir die folgenden Redewendungen:



Das ist richtig. +

Das ist falsch. -

Das stimmt. +

Das stimmt nicht. -

Sie irren sich. +



zum Beispiel:

13

-Das ist dreißig. Stimmt das?

-Nein, das stimmt nicht. Das ist dreizehn.



50

-Das ist fünfzehn. Stimmt das?

-Nein, das stimmt nicht. Das ist fünfzig.

4

-Das ist drei. Stimmt das?

-Nein, das stimmt nicht. Das ist vier.

150

Das ist ein Tausend fünfzig. Stimmt das?

-Nein, das stimmt nicht. Das ist ein Hundert fünfzig.

1400

-Das ist ein Hundert vierzig. Stimmt das?

-Nein, das stimmt nicht. Das ist ein Tausend vierzig.

20

-Das ist vierzig. Stimmt das?

-Nein, das stimmt nicht. Das ist zwanzig.



4. Проверка домашнего задания:

-Zu Hause musstet ihr die Wörter zum Thema „der wissenschaftlich-technische Fortschritt“ lernen. Macht diese Aufgabe:

1. Der wissenschaftlich-technische _____ist der Prozess der Veränderungen in Wissenschaft und Technik.

2. Heute gewinnt das Internet immer mehr an _____.

3. Kleine Kinder spielen Computerspiele. Die Studenten schreiben Referate. Die Erwachsenen brauchen Computer für die Arbeit: sie machen Tabelle, ______ im Internet.

4. Man betrachtet heute die Technik als etwas ________.

5. Im Internet kann man auch Nachrichten lesen, sich nach dem Wetter erkundigen, Kontakte ______.

6. Sie wäscht die Wäsche in der_______.


Selbstverständliches; Bedeutung; Fortschritt; knüpfen; surfen ; die Waschmaschine

II. Основная часть урока:

Das Thema unserer Stunde heißt «Ökologie». Der bekannte russische Schriftsteller M. Prischwin sagte: «Die Natur schützen heißt die Heimat schützen». Sagt bitte, was bedeutet «Die Natur» (die Umwelt)?

Jetzt werde ich einige Bilder zeigen. Sagt, bitte, was ihr seht:

-die Tiere

i?id=360225386-26-72&n=21iGKVCAG7LQYACAIWC3Z2CATOMNINCADSEUY1CAJYT9N5CA8K1ELOCAK2AIE5CARBH5X3CANL3KMBCAQWD84CCANVAB14CAC1AFFICAD0H3VQCASY9IFICAVUE1JOCAGJ0RF9CALAGVW1CAOW07AUCATW0Q6X

i?id=518884172-08-72&n=21i[10]

-der Himmel

i?id=147462432-51-72&n=21



- der Fluß

4aa1f0d5e7c567abd07134a7db1

-das Wasser

0a1c844e0614a3dcfd7e3cbced0d22ac



-Der Wald

36QU6sfRSz0

  1. Семантизация новых Л.Е. :

Ориентирующее замечание учителя: Jetzt lesen wir den Wortschatz zum Thema:

Die Umwelt – окружающая среда

vernichten - истреблять

verändern - изменяться

hinauswerfen - выбрасывать

sparen - экономить

verschmutzen - загрязнять

verteidigen - защищать

schützen - защищать

die Umweltverschmutzung – загрязнение окружающей среды

der Umweltschutz – защита окружающей среды

der Staub- пыль

die Asche- пепел

die seltenen Pflanzen und Tiere- редкие растения и животные

Das Ozonloch озоновая дыра

schädigenвредить, причинять ущерб

gefährdenподвергать опасности


  1. Автоматизация новых Л.Е:


  1. Имитативное УРУ (к.з. Sagt, ob das richtig ist)

  1. Die chemischen Kombinate vernichten das Leben.

  2. Die Umwelt begann sich zu verändern.

  3. Man wirft viel Müll hinaus.

  4. Der Mensch ist ein Teil der Umwelt.

  5. Man muss das Wasser sparen.



  1. Подстановочное УРУ (к.з. Korrigiert mich)

  1. Man muss die Umwelt verschmutzen (verteidigen)

  2. Man muss die seltenen Pflanzen und Tiere vernichten (schützen).

  3. Jeder Bürger kann für die Umweltverschmutzung vieles tun. (Umweltschutz)



  1. УРУ на расширение речевого образца:

(к.з. Ergänzen Sie die Sätze)

Вставьте подходящее по смыслу слово:

  1. Ein Stahlwerk wirft in den Himmel Staub und _____(Asche).

  2. Man darf nicht die seltenen Pflanzen und Tiere______( vernichten).

  3. (Das Ozonloch)____ ist ein Loch, durch das ultraviolette Sonnenstrahlen auf die Erde strömen.

  4. (Die Umweltverschmutzung) ______ ist für alle gefährlich.

  5. Jeder Bürger kann für den ____(Umweltschutz) vieles tun.


Bäume, Tiere und Menschen brauchen frische Luft, sauberes Wasser und reinen Boden. Das ist lebenswichtig. Aber heute ist alles verschmutzt und vergiftet. Bäume, Tiere und Pflanzen werden krank. Dadurch sind nicht nur Pflanzen und Tiere, sondern auch der Mensch bedroht.

Sagt, wodurch die Luft (das Wasser, der Boden) verschmutzt ist. Benutzt dabei folgende Schema:



Zum Beispiel:

-Die Luft ist durch Fabriken verschmutzt.



  1. Введение грамматического материала:

(Употребление неопределенно-личного местоимения man в сочетании с глаголами, модальными глаголами и перевод данной конструкции на русский язык)

Ориентирующие замечания учителя:

Сегодня мы вспомним употребление неопределенно-личного местоимения man в сочетании с глаголами, модальными глаголами и перевод данной конструкции на русский язык.

Неопределенно-личное местоимение man употребляется в качестве подлежащего в безличных предложениях, когда действующее лицо не указано. Местоимение man всегда стоит в единственном числе и употребляется со сказуемым-глаголом 3 лица ед. числа.

Вспомним спряжение глаголов в 3-м лице ед. числа:

слабые глаголы: machen

Убираем окончание en

К основе глагола mach добавляем окончание t

mach+t=macht

сильные глаголы:

во 2-м и 3-м лице единственного числа изменяют корневую гласную:

  • a, au, o получают умлаут: fahren

fährt

  • гласный e переходит в i или ie: geben

gibt

  • lesen:

liest

Однако на русский язык такие предложения переводятся при помощи глагола в 3 лице множественного числа:

z. B. Man fragt. Спрашивают.

Man versteht nicht. Не понимают.

При употреблении местоимения man с модальными глаголами, образуются безличные обороты, соответствующие в русском языке наречиям, выражающим состояния:

man muss (man soll) - нужно, необходимо, надо, следует

man kann - можно, возможно

man darf - можно, разрешено

man muss nicht (man soll nicht) - нельзя, не нужно

man kann nicht - нельзя, невозможно

man darf nicht - нельзя, не разрешено

z. B. Man muss die Umwelt schützen. Нужно защищать окружающую среду.

Man darf hier nicht rauchen. Здесь нельзя курить.

  1. Автоматизация грамматического материала:

Aufgabe 1. Образуйте, используя неопределенное местоимение man, безличные предложения со следующими глаголами и переведите их на русский язык:

z. В. fragen - man fragt

sagen, schreiben, spielen, arbeiten, schlafen, lesen, suchen, übersetzen, fahren, gehen, kommen, warten.

Aufgabe 2. Заполните пропуски соответствующими по смыслу модальными глаголами и переведите предложения на русский язык:

1) Man .... arbeiten.

2) Man .... warten.

3) Man .... fragen.

4) Man .... schlafen.

5) Man .... gehen.

6) Man .... es nicht lesen.

7) Man .... die Umwelt schützen.

8) Man .... die seltenen Pflanzen und Tiere verteidigen.

10) Was .... man für die Umwelt tun?







  1. Работа с текстом

  1. Предтекстовый этап (Снятие трудностей):

Wortschatz zum Text: 

1. sich etw. vorstellenпредставлять себе что-либо

2. wie...aussäheкак… выглядело бы

3. das Flugzeugсамолёт

4. erreichenдостигать

5.unabhängig - независимый

6. die Verspätung - опоздание
7.
es ist ein leichtesпросто, ничего не стоит
8.
durch einen Druck auf den Schalterнажимая на кнопку
9.
mit einem elektrischen Heizgerätэлектрическим нагревательным прибором
10.
unentbehrlicher Helferнеобходимый помощник
11.
im Alltagв повседневной жизни
12.
das Jahrzehnt- десятилетие

13. die Erde- земля

14. der Grund - причина

15. gefährlich- опасный

16. wichtig- важный

17. das Stahlwerk- сталелитейный завод, металлургический завод

18. das Ozonloch – озоновая дыра

19.die Konservendose(n)- консервная банка

20. die Flasche(n)- бутылка

21. Der Artikel - статья

22. die Verfassung- конституция

23. verpflichtet sein- быть обязанным

24. abschaffen – отказываться

25. den Gebrauch stark einschränken – сильно сокращать использование

26. belasten - угнетать

27. fruchtbare Erde – плодородная земля

28. das Ziel- цель



  1. Текстовый этап. Чтение текста.

Die Umwelt und Ökologie

Man kann sich nicht vorstellen1, wie das Leben ohne die Technik aussähe2.

Man kann heute mit dem Flugzeug3 in wenigen Stunden nach entfernten Orten fliegen, die man noch vor 100 Jahren erst in Wochen oder Monaten erreichen 4 konnte. So ist man von Zeit und Raum unabhängig5. Autos sind das Haupttransportmittel für Millionen von Menschen in der ganzen Welt und sie bestimmen die Straßen unserer Städten wie kein anderes Verkehrsmittel. Mit dem Auto hat sich der Traum der Menschen verwirklicht. Mit dem Auto kann man zu jeder Zeit überall hinkommen.

Telefon, Telegraf, Rundfunk und Fernsehen übermitteln heute Nachrichten, die man früher nur mit großer Verspätung6 oder gar nicht erhalten konnte.
Wenn es abends dunkel wird,
ist es ein leichtes7, durch einen Druck auf den Schalter8 die Wohnung hell zu beleuchten. Wenn es zu kalt ist, kann man in wenigen Sekunden mit einem elektrischen Heizgerät9 die gewünschte Wärme bekommen.
Diese wenigen Beispiele zeigen, dass man heute in der Technik einen
unentbehrlichen Helfer10 im Alltag11 besitzt.

Aber in den letzten Jahrzehnten12 begann sich die Umwelt auf unserer Erde13 zu verändern. Und der Grund14 für diese ist der wissenschaftlich-technische Fortschritt. Die Umweltverschmutzung ist für alle gefährlich15. Es ist eines der wichtigsten 16Probleme der Welt. Ein wenig Statistik : ein Stahlwerk 17 wirft in den Himmel etwa 1500 Tonnen Staub und Asche. Und welche Probleme bringt das Auto mit sich? Doch dieses ideale Verkehrsmittel schafft heute der Umwelt auch große Probleme. Diese technischen Erzeugnisse schaffen ein großes Problem - das Ozonloch18.

Überall wirft man Milliarden Konservendosen19 und Flaschen20 hinaus. Schon heute gibt es nicht genug klares Wasser zum Trinken, Waschen und Kochen. Flüsse sind fast tot. Die chemischen Kombinate vernichten darin das Leben.

Der Artikel21 67 der Verfassung22 lautet : "Die Bürger des Landes sind verpflichtet23 die Natur zu schützen ". Jeder Bürger kann für den Umweltschutz vieles tun. Manche Menschen möchten das Auto abschaffen24 oder seinen Gebrauch stark einschränken25. Aber ohne Auto kann man sich das Leben nicht vorstellen. So muss man solche Autos konstruieren, die die Umwelt wenig belasten26.

Man darf nicht die seltenen Pflanzen und Tiere vernichten, die im Roten Buch sind. Man muss das Wasser sparen. Jeder Mensch muss ökologisch erzogen sein. Das Problem des Umweltschutzes wird international gelost. 1969 wurde Greenpeace in Kanada gegründet. Blauer Himmel, klares Wasser, fruchtbare Erde27 ist das Ziel28 des Umweltschutzes.



  1. Послетекстовый этап.


Finden Sie im Text:

  1. Повсеместно выбрасываются миллиарды консервных банок и бутылок

  2. Это одна из важнейших проблем мира

  3. В последние десятилетия

  4. На нашей земле

  5. Реки практически мертвы

  6. голубое небо, чистая вода, плодородная земля- цель защиты окружающей среды

  7. воду нужно экономить

  8. запрещено истреблять редкие растения и животных, которые занесены в красную книгу

  9. каждый гражданин может сделать многое для защиты окружающей среды

  10. граждане страны обязаны защищать природу

Beantworten Sie die folgenden Fragen:

  1. Welche Probleme der Umweltverschmutzung kennen Sie?

  2. Wann begann sich die Umwelt auf unserer Erde zu verändern?

  3. Was kann man für den Umweltschutz tun?

  4. Wann und wo wurde Greenpeace gegründet?





Füllen Sie die Tabelle aus:

Die Forteile des wissenschaftlich-technischen Fortschritts

Die Nachteile des wissenschaftlich-technischen Fortschritts

Die Lösung für das Problem













Finden Sie im Text die Sätze mit „man…“

Найдите в тексте безличные предложения с неопределённо-личным местоимением man.


  1. Введение грамматического материала:

(Употребление конструкции um...zu + инфинитив, перевод данной конструкции на русский язык)

Ориентирующие замечания учителя:

Wir sehen, dass das Problem der Ökologie mit dem Problem der Gesundheit zusammenhängt. Was muss man tun, um gesund zu sein? (Мы видим, что проблема экологии связана с проблемой здоровья. Что нужно делать, чтобы быть здоровым?)

Для того чтобы сказать, что нужно делать, чтобы быть здоровым, познакомимся с конструкцией um...zu + инфинитив.

Конструкция um...zu + инфинитив отвечает на вопрос Зачем? С какой целью?, переводится как для того, чтобы. Строится только тогда, когда в главном и придаточном предложениях речь идет об одном и том же субъекте. Вопросительное слово для таких конструкций wozu.

Er sieht deutsche Filme im Original. Er will sein Deutsch verbessern.

Wozu sieht er deutsche Filme im Original? – Er sieht deutsche Filme im Original, um sein Deutsch zu verbessern. – Для чего он он смотрит немецкие фильмы в оригинале? - Он смотрит немецкие фильмы в оригинале, чтобы улучшить свой немецкий.

Wozu besuchst du dieses Museum?

Ich möchte mehr über Geschichte wissen.
Ich muss einen Vortrag über die Steinzeit vorbereiten.
Ich will dieses bekannte Bild von Rafael sehen.
Ich möchte eine Führung hören.





Главное

um

...

zu +
Infinitiv

Перевод

Ich besuche dieses Museum,

um

mehr über Geschichte

zu wissen.

Я посещаю этот музей, (для того) чтобы больше знать об истории.

Ich besuche dieses Museum,

um

dieses bekannte Bild von Rafael

zu sehen.

Я посещаю этот музей, (для того) чтобы увидеть эту знаменитую картину Рафаэля.

Ich besuche dieses Museum,

um

eine Führung

zu hören.

Я посещаю этот музей, (для того) чтобы послушать экскурсию.



  1. Автоматизация грамматического материала:

Aufgabe 1

Sagen Sie, was man soll tun, um gesund zu bleiben:

Zum Beispiel: sich viel bewegen – Man soll sich viel bewegen, um gesund zu bleiben

Um gesund zu bleiben, soll man sich viel bewegen

die Umwelt schützen

aktiv sein

Sport treiben

viel spazieren gehen (im Freien sein)

die Natur – unser gemeinsames Haus schützen

Tage der Umwelt organisieren

gesund essen

mehr Obst und Gemüse, Vitaminen essen

nicht rauchen

«Anti-Müll-Flugblätter» verteilen

Alkohol nicht trinken

Drogen nicht nehmen

Schi – (Ski)laufen

Schlittschuhlaufen



  1. (Ориентирующее замечание учителя: Finden Sie Äquivalente zu jedem deutschen Sprichwort. Найдите эквиваленты немецким пословицам):

  1. Im gesunden Körper ist gesunder Geist.

  1. Здоровый человек – богатый человек.

  1. Besser munter und schlank als fett und krank.

  1. Смех – это здоровье.

  1. Lachen ist gesund.

  1. В здоровом теле – здоровый дух.

  1. Sport treiben – gesund bleiben.

  1. Лучше бодрый и худой, чем полный и больной.

  1. Gesunder Mann – reicher Mann.

  1. Спортом заниматься – здоровым оставаться.

  1. Gesundheit ist das höchste Gut.

  1. Держи голову в холоде, а ноги в тепле и не нужен будет доктор тебе.

  1. Die Stirne kühl, die Füße warm – das macht den reichsten Doktor arm.

  1. Здоровье – главное богатство.

  1. Es gibt tausend Krankheiten aber nur eine Gesundheit.

  1. Здоровье – дочь труда. Кто много лежит, у того бок болит.

  1. Gesundheit ist die Tochter der Arbeit.

  1. Болезней тысячи, а здоровье одно.

  1. Vorbeugen ist besser als heilen.

  1. Предупредить легче, чем лечить.






  1. Синквейн

1.Первая строка - одним словом обозначается тема (имя существительное).

2.Вторая строка - описание темы (имена прилагательные).

3.Третья строка - описание действия в рамках этой темы (глагол).

4.Четвертая строка - фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи).

Zum Beispiel:

  1. Das Auto

  2. schnell, bequem

  3. fahren

  4. wunderbar



-Machen Sie das mit dem Wort „Die Umwelt“



10. Проверочная работа

Kontrollaufgaben

1. Поставьте глагол, данный в скобках, в нужную форму:

1) Man ___(sagen).

2) Man ____(suchen).

3)Man ____(helfen).

4)Man ____(singen).

5)Man ____(kommen).

2. Вставьте наиболее подходящее по смыслу слово:

1) Man darf nicht die seltenen Pflanzen und Tiere ___.

2) Man muss das Wasser____.

3) Blauer Himmel, klares Wasser, fruchtbare Erde ist____ des Umweltschutzes.

4) ____ gesund zu sein, muss man Sport treiben.

5) Man ____, dass die Umwelt stark bedroht ist.

sparen sagt um vernichten das Ziel



  1. Подведение итогов (оценки)

  2. Die Hausaufgabe: Lernen Sie die neuen Wörter.





Краткое описание документа:

Урок "Проблемы экологии как результат научно-технического прогресса" является логическим продолжением темы "Научно-технический прогресс".

Целью занятия является формирование грамматических и лексических навыков учащихся по данной теме.

Разработка включает в себя основные части занятия, а именно: фонетическую зарядку, проверку домашнего задания, основную часть занятия, куда входит семантизация и автоматизация грамматического материала, работа с текстом, знакомство с немецкими пословицами и поговорками по теме "Здоровье", которая, в свою очередь, тесно связана с темой экологии.

Общая информация

Номер материала: ДA-007343

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