Этап
урока
|
Время,
мин
|
Содержание
учебного
материала
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма
организации учебной деятельности обучающихся
|
Примечание
|
I.Начало
урока. Мотивация к учебной деятельности.
Цель:
организовать учащихся, настроить на урок, включить в активную деятельность
Фонетическая
зарядка
Цель: Настроить
артикуляционный аппарат на дальнейшую речевую деятельность;
продолжить формирование фонетических умений.
|
4
мин
|
Wie
geht es euch?
Nun
gut. Wollen wir unsere Arbeit beginnen.
|
Приветствует
детей по-немецки….
Guten
Tag, liebe Kinder! Setzt euch, bitte!
Ich
bin froh, euch in der Deutschstunde zu sehen.
|
Приветствуют учителя. Danke,
gut.
Danke, schön.
|
Фронталь-ная
работа
|
Формируется
адекватная мотивация учебной деятельности, самооценка готовности к уроку.
|
Слайд №2 „Das
Rätsel“
(аудиофайл, учебник для 3 класса (урок 1 (§ 4 упр.2)). – 3 часть
Загадка
на
слайде
презентации
Im
Garten steht ein lustig ' Haus.
Die
Kinder gehen ein und aus.
Sie
schreiben, spielen, rechnen hier.
Wie
heißt das Haus?
Wer
sagt es mir?
_________________
gehen
ein und aus - входят
и выходят
|
Организует
прослушивание загадки, чтение вслух.
Wie
heißt das Haus?
|
Прослушивают загадку, читают. Переводят, отвечают на
поставленный вопрос.(die Schule)
|
Фронталь-ная
работа
|
Проверяется
умение воспринимать на слух текст со знакомой лексикой, понимать
содержание, переводить не сложные иноязычные лексические конструкции.
|
II.Самоопределение
к деятельности.
Целеполагание
и мотивация.
Цель:
определение темы урока, постановка целей
урока, мотивировать учащихся на активную работу на уроке.
|
4
мин.
|
Слайд №3, 4, 5
На экране слова
и картинки с изображением предметов мебели в классе
Название темы
выводится на экран.
Слайд № 6 « Das Klassenzimmer»
Слайд № 7
На экран выводится план урока.
Lesen und übersetzen sie den Plan der Stunde:
-
|
Предлагает учащимся
установления соответствие между картинками и словами.
Задает вопрос: Что
общего у этих слов. К
какой теме относятся эти слова?
Предлагает
учащимся определить тему урока:
Wie
heißt unser Thema?
Называет
тему урока.
Unser
Thema heißt Das Klassenzimmer»
Предлагает
учащимся прочитать план урока.
Организует
постановку целей урока учащимися.
Чем
мы сегодня на уроке будем заниматься? А зачем мы будем это делать?
Мотивирует
учащихся на получение хорошего результата.
-
Wer gut arbeitet, bekommt gute
Noten.
|
Подбирают к картинкам слова.
Отвечают на поставленный вопрос: Все
слова относятся к теме «Классная комната»
«Das
Klassenzimmer».
Читают
предложения и отвечают на поставленные вопросы.
Участвуют в
постановке целей урока.
Слушают учителя, знакомятся с планом урока, ставят цели урока в
соответствии с планом
|
Фронтальная
работа
|
Результат:
учащимися была сформулирована тема урока, поставлены цели урока.
В результате
выполнения задания формируется мотивация достижения, интерес к учебному
материалу, умение принимать и сохранять уч. задачу,
определять цель своих учебных действий;
|
III.
Организация деятельности на уроке.
1) Актуализация
изученного ранее материала.
Активизация
лексики теме «Классная комната».
Цель:
повторить лексического материала, в
т.ч. в изученных речевых образцах
|
5
мин.
|
Самостоятельная
работа
(задания на
карточках, взаимопроверка и самопроверка)
Раздаточный
материал (приложение №1):
das
Kl_
s_en_im_er
die
W_nd
die
T_f_l
das
F_n_t_r
der
T_s_h
der
St_ _l
v_rn
l_n_s
r_c_ts
die
E_ke
die
T_r
|
Слайд № 8
(на экран выводятся слова с вставленными буквами).
|
Раздает
учащимся карточки, на которых записаны слова с пропусками.
Ребята,
скажите, что мы должны сделать, чтобы суметь прочитать эти слова? Верно, мы
должны вставить пропущенные буквы.
Организует
проверку правильности выполнения задания.
Организует
рефлексию деятельности на данном этапе урока.
Кто
выполнил упражнение правильно? Кто допустил ошибки? Кто испытывал
затруднения?
|
Отвечают на поставленный вопрос.
Учащиеся
вставляют пропущенные буквы, обмениваются карточками, проверяют правильность
выполнения задания друг у друга.
Читают слова,
переводят на русский язык.
Анализируют
результативность выполнения задания
|
Самостоятельная
работа с элементами взаимо- и самопроверки
|
Результат:
повторение лексических единиц по теме «Классная комната»
Формирование
навыков рефлексии деятельности.
Используются
предложения по теме.
Учащиеся
делятся на группы и собирают текст.
Учащимся
предлагается разрезанные предложения которые нужно собрать в правильном
порядке ,чтобы получился текст.
|
7
мин.
|
Слайд №7 Картинка
«Классная комната Сабины и Свена»
Das
Spiel
„собери текст“. (приложение №2)
a) Das
Klassenzimmer ist groß und hell.
b) Vorn
ist eine Tafel.
c) Rechts
ist eine Tür.
d) Links
sind drei Fenster.
e) Auf
den Fensterbrettern sind Blumen.
f) Rechts
an der Tür steht ein Schrank.
g) In
der Klasse stehen viele Tische und Stühle.
|
Da ist ein
Klassenzimmer. In dieser Klassenzimmer lernen Sabine und Sven .
Können wir über
Sabines Klassenzimmer erzählen?
Объясняет
алгоритм выполнения
задания.
|
Вспоминают, в какой классной комнате учатся Сабина и Свен.
Составляют предложения, пронумировывают предложения, читают, переводят
на русский язык.
|
Групповая работа
|
Развитие
навыков устной речи. Цель: уметь
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
|
8
мин.
|
Слайд №11
Das
Spiel „Interviver“
(
с
использованием
опорных
вопросов-
)
Wie
ist das Klassenzimmer?
Was
ist vorn?
Was
ist rechts?
Was
ist links?
Was
steht auf den Fensterbrettern?
Was
ist rechts an der Tür?
Was
gibt es noch im Klassenzimmer?
Wo
ist der Tisch der Lehrerin?
Gibt
es in der Klasse eine Pinnwand?
|
|
Организует подготовку учащихся к выполнению
группового задания:
Ставит познавательную задачу, инструктирует
о последовательности работы, распределяет роли с учетом пожеланий учащихся:
Zu
uns kommt ein Gast. Wie meint ihr - Wer ist das?
Sie
hat ein neues Klassenzimmer.
Was
ist im neuen Klassenzimmer anders?
Wollen
wir Sabine fragen?
Sie
sind Reporteren und stellen Sabine seine Fragen.
|
Распределяют роли.
Описывают новую классную комнату Сабины.
Задают вопросы, отвечают на поставленные вопросы.
Учащиеся
выполняют (составляют предложения по иллюстрации классной комнаты - задание
на экране)
|
Групповая работа
|
Формируется
умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме
|
Физкультминутка
Цель:
применение здоровьесберегающих
технологий на уроке
|
2
мин.
|
Das
Spiel „Zählen wir“ (игра
в мяч)
|
Организует физкультминут-ку.
Подготовка к восприятию нового материала. Организует
повторение числительных от 1 до 19 в игровой форме, тем самым
осуществляется подготовка к восприятию нового материала.
|
Повторяют счет от 1 до 19, учатся считать до 20.
Становятся в круг, называют число и бросают друг другу
мяч.
|
|
Результат:
снятие статического напряжение
Результат:
повторение образование числительных числительных от1 до 20,
|
2) Предъявление
нового материала. Ознакомление с количественными числительными до 100.
Цель:
познакомить с образованием количественных числительных до 100
|
8
мин.
|
Cлайды
№12-13 Знакомство
с количественными числительными.
|
Объясняет образование числительных до 100 (с
опорой на слайд №12-13)
|
Самостоятельно формулируют правило образования числительных от 20 до
100.
|
Фронтальная
работа
|
-
знают алгоритм образования числительных от 20 до 100.
|
3)Закрепление
грамматического материала
|
3
мин.
|
Слайд №12
«Решение
арифметических задач»
10+10=
20+10 =
50+50 =
20+20 =
|
Организует деятельность учащихся.
|
Называют числительные по-немецки, решают примеры.
|
Фронтальная
работа
|
Результат:
закрепили названия количественных числительных до 100
|
V. Заключительный
этап
- Итог
урока.
- Рефлексия
деятельности.
Цель:
помочь учащимся осознать
целесообразность данного урока.
-Домашнее
задание.
|
3
мин.
|
Слайд № 13 (речевые опоры):
Я вспомнил…
Я научился…
Я повторил…
|
Организует подведение итогов урока совместно
с учащимися.
Урок наш подходит к концу.
Чему вы научились сегодня на
уроке? Какую проблему вы поставили в начале
урока? - Мы решили проблему нашего урока?
Каковы ваши впечатления от
урока?
С каким настроением вы уходите с урока
Выставляет оценки
за урок в дневники учащихся.
|
Дети отвечают на
поставленные вопросы, объясняя свой выбор.
Оценивают свою работу на уроке
|
Фронтальная
работа
|
Результат:
-
умеют контролировать свою деятельность по результатам;
-
адекватно понимают оценку учителя, одноклассника, способны к самооценке;
-контролируют
и оценивают свои действия.
|
Слайд №14
Творческое
задание: нарисовать и описать классную комнату, о которой вы мечтаете.
|
Объясняет выполнение домашнего задания.
Die Stunde ist zu Ende! Auf Wiedersehen!
|
Записывают домашнее задание.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.