Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок немецкого языка в 7 классе "Барнаул - столица Алтайского края"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок немецкого языка в 7 классе "Барнаул - столица Алтайского края"

библиотека
материалов

Предмет немецкий язык Класс 7

Тема урока: Барнаул – столица Алтайского края

Цель: - создать условия для достижения образовательных результатов:

личностных: формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры и культуры родного края; совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, приобретенных иноязычных коммуникативных умений в чтении и говорении;

метапредметных: воспитание патриотизма, любви и уважения к родному краю, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры своего края; формирование осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению;

предметных: чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания, краткое сообщение о родном крае.


1. Организационный момент, включающий:

Цель деятельности учителя: создать благоприятный эмоциональный настрой, вместе с учащимися сформулировать тему, цель, задачи урока.

формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям культуры родного края

для создания благоприятной эмоциональной обстановки используется метод беседы, учащиеся отвечают на вопросы учителя

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные,

метапредметные

Guten Tag! (Учащиеся приветствуют учителя)


Man reist nach Osten,
Man reist nach Westen,
Aber zu Hause 
Ist es am besten.

Учащиеся смотрят видеофильм и отвечают на вопрос:

Wir fahren in Barnaul.


Unser Thema heißt: Barnaul ist die Hauptstadt der Altairegion.

Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Heute reisen wir! Aber wohin fahren wir? Lest bitte das Gedicht!


Könnt ihr schon sagen, wohin fahren wir?

Seht bitte einen Film an und sagt: Wohin fahren wir?

Ja, richtig, wir fahren heute in Barnaul. Barnaul ist die Hauptstadt ….

Und wie heißt unser Thema?

Личностные: формирование дружелюбного и толерантного отношения к культуре родного края;

Предметные: учащиеся осознанно строят речевое высказывание;

Метапредметные: умение определять тему урока



2. Речевая зарядка, включающая:

  • Создать условия для формирования умения употреблять в речи лексические единицы и речевые образцы, умение обмениваться информацией

  • методы, способствующие решению поставленных целей и задач:

- словесный, практический

- разнообразные формы работы (фронтальный опрос, работа в парах);

  • критериев достижения целей и задач данного этапа урока:

- умение правильно отвечать на вопросы

- умение использовать лексические единицы, изученные в данной теме

- умение задать вопрос друг другу

  • возможные действия педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей:

- помощь при составлении ответа на вопрос/ составлении вопроса

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные,предметные,

метапредметные

Учащиеся отвечают на вопросы речевой зарядки:

  1. Die Hauptstadt Russlands heißt Moskau.

  2. Moskau wurde im 12. Jahrhundert gegründet.

  3. Im Zentrum von Moskau befindet sich der Rote Platz/ der Kreml.

  4. Wir wohnen in der Altairegion.

Учащиеся задают друг другу по одному вопросу и отвечают на него.

Beginnen wir mit der Sprechgymnastik! Beantwortet die Fragen:

  1. Wie heißt die Hauptstadt Russlands?

  2. Wann wurde Moskau gegründet?

  3. Was befindet sich im Zentrum von Moskau?

  4. In welcher Region wohnen wir?

Stellt einander eine von diesen Fragen!

Личностные: введение учащихся в языковую атмосферу, общение в разных режимах, учитель-ученик, ученик-ученик;

Предметные: развитие навыков говорения, произносительных навыков;

Метапредметные: воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину

3. Этап развития навыков чтения. Данный этап предполагает:

  • Цель: создать условия для формирования навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного и контроль усвоения прочитанного текста;

  • Методы: иллюстративный, исследовательский, частично-поисковый;

  • Для стимулирования учебной активности учащихся в ходе выполнения задания используются иллюстрации на доске (данный приём позволяет учащимся преодолеть трудности в выполнении задания).

  • Для стимулирования учебной активности учащихся в ходе проверки выполнения задания используется оценка со стороны одноклассников.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные,

метапредметные

Учащиеся читают текст об Алтайском крае и Барнауле (Приложение 1), затем отвечают на вопрос, поставленный учителем перед чтением:

Barnaul liegt am Fluss Ob.

Учащиеся выполняют упражнения к тексту с целью контроля усвоения прочитанного. Учащиеся работают в парах, обсуждают упражнение, вставляют пропущенные слова, затем выполняют упражнение на интерактивной доске при помощи электронного пера.

  1. liegt

  2. Altairegion

  3. Kurorte

  4. Barnaul

  5. wurde


Учащиеся слушают предложения, отвечают верно/ неверно (если неверно, то они должны предложить верный ответ)

  1. falsch - Barnaul ist die Hauptstadt der Altairegion.

  2. richtig

  3. richtig

  4. falsch - In der Altairegion befinden sich 12 Städte

  5. falsch - In der Altairegion befinden sich auch die berühmten Kurorte Belokuricha und Jarowoje.

  6. richtig

  7. falsch – Barnaul hat viele Sehenswürdigkeiten. Das sind das Drama-Theater, der Sacharow-Platz, das Puppentheater, die Schischkow-Bibliothek.

Учащиеся открывают тетради, составляют письменно предложения, затем меняются тетрадями и проверяют правильность выполнения задания, выполняя его на интерактивной доске.

  1. In der Altairegion gibt es viele malerische Plätze.

  2. Die Straßen der Stadt sind lang und breit.

  3. In der Altairegion gibt es 12 Städte.


Wir fahren in Barnaul und müssen einige Information über die Altairegion und seine Hauptstadt wissen. Lest bitte den Text darüber und sagt:

Wo liegt Barnaul?

Jetzt arbeiten wir an diesem Text! Arbeitet in Paaren!

Setzt fehlende Wörter ein!

  1. Die Altairegion … im Westsibirien.

2. Die … grenzt an Kasachstan, den Gebieten Nowosibirsk und Kemerowo und der Republik Altai.

3. In der Altairegion befinden sich die berühmten … Belokuricha und Jarowoje.

4. Die Hauptstadt der Region ist ….

5. Barnaul … 1730 gegründet.

liegt; Altairegion; Kurorte; Barnaul; wurde

Richtig oder falsch?

  1. Barnaul ist die Hauptstadt des Gebietes Nowosibirsk. (f)

  2. In der Altairegion gibt es der Telezkoje See. (r)

  3. Barnaul liegt am Fluss Ob. (r)

  4. In der Altairegion befinden sich 14 Städte. (f)

  5. In der Altairegion befinden sich auch die berühmten Kurorte Bija und Katun. (f)

  6. In Barnaul wohnen etwa 600000 Einwohner. (r)

  7. Barnaul hat viele Sehenswürdigkeiten. Das sind das Brandenburger Tor, die Semper-Oper. (f)

Bildet die Sätze aus diesen Wörtern in euren Heften! Wechselt eure Hefte und prüft die Aufgabe bei einander! Machen wir die Aufgabe auf der Tafel!

На доске написаны слова, учитель предлагает учащимся составить предложения из этих слов.


Личностные: совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, приобретенных иноязычных коммуникативных умений в чтении, взаимоуважение, умение работать в парах и оценивать работу друг друга;

Предметные: аутентичного текста с пониманием основного содержания;

Метапредметные: воспитание патриотизма, любви и уважения к родному краю, знание культуры, истории родного края


  1. Этап развития навыков говорения. Данный этап предполагает:

    • Цель: формирование умения составлять краткое сообщение с опорой на речевые образцы, вести беседу о немецких городах;

  • Методы: репродуктивный, иллюстративный, частично-поисковый;

  • Для стимулирования учебной активности учащихся в ходе выполнения задания используются иллюстрации на доске (данный приём позволяет учащимся преодолеть трудности в выполнении задания).

  • Для стимулирования учебной активности учащихся в ходе проверки выполнения задания используется положительная оценка со стороны учителя.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемы результаты: личностные, предметные,

метапредметные

Учащиеся составляют монологи, опираясь на текст и опорные фразы.

  • Barnaul ist die Hauptstadt der Altairegion.

  • Barnaul wurde 1730 von Akinfij Demidow gegründet.

  • Er liegt am Fluss Ob.

  • Dort wohnen 600000 Einwohner.

  • Barnaul hat viele Sehenswurdigkeiten. Das sind das Drama Theater, das Schloss des Sportes, der Sacharow-Platz, die schöne neue Brücke, das Empfangsgebäude.

Учащиеся отвечают на вопросы о немецких городах.




  1. Leipzig nennt man die Messestadt.

  2. Dresden nennt man die Elbflorenz.

  3. Dresden liegt an der Elbe.

  4. das Verkehrsmuseum befindet sich in Nürnberg.

Учащимся нужно распределить предложенные достопримечательности по городам, они выполняют данное задание сначала в карточках с заданиями, затем на доске и проверяют.

Moskau (der Kreml, der Rote Platz, der Fernsehturm Ostankino, das Mausoleum)

Dresden (die Semper Oper, die Gemäldegalerie, der Zwinger)

Nürnberg (das Spielzeugmuseum, das Dürerhaus, das Verkehrsmuseum,)

Учащиеся отгадывают загадку.





Das ist Nürnberg.









Учащиеся отвечают на вопрос

Ich möchte Berlin/ Dresden/ Hamburg/ Nürnberg besuchen.


Ihr habt einige Information über Barnaul erfahren. Erzählt bitte jetzt kurz über Barnaul! Diese Stichworte helfen euch! Ihr habt eine Minute für die Vorbereitung! (слайд № 9)

  • Barnaul ist … .

  • Barnaul wurde … von … gegründet.

  • Er liegt … .

  • Dort wohnen … .

  • Barnaul hat … .



Heute sind wir in Barnaul gefahren. Jetzt wiederholen wir einige Information über deutsche Städte, um eine Stadt für Besuch zu wählen. (слайд № 10)

Beantwortet die Fragen:

  1. Welche Stadt nennt man die Messestadt?

  2. Wie nennt man Dresden?

  3. Wo liegt Dresden?

  4. In welcher Stadt befindet sich das Verkehrsmuseum?

Welche Sehenswürdigkeiten gehören zu Moskau/ zu Dresden und zu Nürnberg?

(слайд № 11)

Macht bitte diese Übung zuerst schriftlich und dann prüfen wir sie!

(die Semper Oper, der Kreml, das Spielzeugmuseum, der Rote Platz, der Fernsehturm Ostankino, die Gemäldegalerie, das Verkehrsmuseum, das Dürerhaus, das Mausoleum, der Zwinger).

(Резервное задание) (слайд № 12)

Учитель читает загадку про город

Hört bitte ein Rätsel! Welche Stadt ist das?

In dieser Stadt sind die Vergangenheit und die Gegenwart harmonisch vereinigt.

Hier baute man die erste deutsche Eisenbahn.

In der Altstadt befinden sich einige schöne gotische Kirchen und andere Gebäude in diesem Baustil.

Hier gibt es ein Museum unter freiem Himmel.

In dieser Stadt fand 1945 – 1946 ein internationales Gericht statt.

Hier wohnte Albrecht Dürer.

Hier gibt es folgende Sehenswürdigkeiten: das Dürerhaus, das Verkehrsmuseum und das Spielzeugmuseum.

Welche deutsche Stadt möchtet ihr besuchen?

Личностные: Формирование толерантного отношения к проявлениям культуры Германии, приобретение таких качеств, как трудолюбие, дисциплинированность, совершенствование коммуникативных умений в говорении;

Предметные: умение составлять краткий рассказ о своей малой родине, умение отвечать на вопросы, опираясь на изученный лексико-грамматический материал;

Метапредметные: воспитание гордости за свою Родину, формирование уважительного отношения к культуре Германии



5. Завершающий этап, рефлексия предполагающие:

Задача учителя: привести учащихся к осознанию важности данной теме, являющейся частью нашей повседневной жизни. Организовать деятельность по развитию умений анализировать свою работу на уроке, подводить итог с целью выявления полученных на уроке знаний и умений.

Задача учащихся: понять важность данной темы для реальной жизни, проанализировать свою работу на уроке, подвести итог: что я узнал на уроке, что я теперь могу.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемы результаты: личностные,предметные,

метапредметные

На доске слайд с целями, учащиеся говорят предложения в перфект


Wir haben einen Film gesehen.

Wir haben einen Text über die Altairegion und Barnaul gelesen.

Wir haben an diesem Text gearbeitet.

Wir haben Monologe zusammengestellt.

Wir haben über einige deutsche Städte gesprochen.

Wir haben verschiedene lexikalische und grammatische Übungen gemacht.


Unsere Klassenfahrt ist zu Ende! Wir haben heute Barnaul besucht. Was haben wir dort gemacht? Was habt ihr heute Neues erfahren?









Ihr habt heute gut gearbeitet und bekommt gute Noten! Eure Noten für heute sind folgende … .

Учитель выставляет оценки.

Личностные: развитие у учащихся аналитического мышления, умения подводить итог;

Предметные: умение трансформировать предложения из настоящего времени в прошедшее (перфект);

Метапредметные: на этом этапе учащиеся придут к осознанию уровня и качества усвоения нового материала с возможностью самооценки результатов своей деятельности


6. Задание на дом, включающее:

Задача учителя: сообщить и прокомментировать задание на дом, донести суть домашнего задания, вселить уверенность в успешность выполнения ДЗ, напомнить о критериях оценивания.

Задача учащихся: настроиться на понимание сути ДЗ, осознать обязательность его выполнения.

Критерии успешного выполнения домашнего задания

  1. домашнее задание выполнено полностью;

  2. домашнее задание выполнено аккуратно;

  3. учащийся умеет прочитать текст и выбрать необходимую информацию;

  4. умеет творчески оформить сообщение о городе;

  5. может объяснить: что делал, как делал, почему делал именно так;

может сообщить, какой результат у него получился.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемы результаты: личностные,предметные,

метапредметные

Учащиеся записывают домашнее задание, слушают комментарии по его выполнению и разъяснение критериев успешного выполнения домашнего задания

Macht eure Tagebücher auf, schreibt die Hausaufgabe: подготовить сообщение об одном из городов Золотого кольца (мини-проект)

озвучивает критерии успешного выполнения ДЗ

Личностные: на этом этапе учащимся будет предоставлена возможность осознать необходимость ответственного отношения к выполнению домашнего задания,

осознать свою готовность к её выполнению.

Метапредметные: учащимся будет предложено

понять смысл домашнего задания;

выработать собственный план выполнение домашнего упражнения;

выбрать из нескольких наиболее эффективный способ;

уяснить критерии успешного выполнения ДЗ.


Приложение 1

Barnaul ist die Hauptstadt der Altairegion


Die Altairegion liegt im Westsibirien. Ihre Fläche beträgt 262000 km2. Die Altairegion grenzt an Kasachstan, den Gebieten Nowosibirsk und Kemerowo und der Republik Altai.

In der Altairegion gibt es viele malerische Plätze. Das sind: der Telezkoje See, das Bergmassiv Belucha, die Flüsse Ob, Bija, Katun.

Hier befinden sich auch die berühmten Kurorte Belokuricha und Jarowoje.

In der Altairegion gibt es 12 Städte. Die Hauptstadt der Region ist Barnaul.

Barnaul ist die schönste und größte Stadt unserer Region. Barnaul wurde 1730 von Akinfij Demidow gegründet. Barnaul liegt am Fluss Ob.

In Barnaul wohnen etwa 600000 Einwohner. Die Straßen der Stadt sind lang, breit und mit Bäumen bepflanzt.

In Barnaul gibt es viele Denkmäler, z.B. das Puschkin – Denkmal. Barnaul hat viele Sehenswürdigkeiten. Das sind das Drama Theater, das Schloss des Sportes, der Sacharow-Platz, die schöne neue Brücke, das Empfangsgebäude, die Schischkow-Bibliothek, viele Museen und andere.



Общая информация

Номер материала: ДВ-000936

Похожие материалы