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Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
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Урок немецкого языка в 11 классе "Научно - технический прогресс. Что он нам принес"



  • Иностранные языки

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«Горская средняя общеобразовательная школа»











МАТЕРИАЛЫ

урока немецкого языка в 11 классе на тему:


«Der wissenschaftlich- technische Fortschritt. Was hat er uns gebracht? Moderne Probleme des Umweltschutzes»








Учитель иностранного языка

Чумачек Марина Николаевна







с. Горки



Раздел учебника: Der wissenschaftlich- technische Fortschritt. Was hat er uns gebracht?

Место занятия в структуре образовательного процесса: проблемный обучающий урок

Темаурока: “Moderne Probleme des Umweltschutzes“

Форма урока: комбинированный урок

Цель урока:

  • Знакомство с проблемами экологии в России и Германии.

  • Привлечение внимания школьников к значимости охраны окружающей среды.

  • Постановка проблемных задач, побуждение к выражению своего мнения.

Задачи:

  • практиковать в чтении с пониманием основного содержания прочитанного;

  • тренировать в поиске в тексте информации, необходимой для решения проблемной ситуации;

  • практиковать в устной речи на основе лексического материала темы и прочитанного;

  • развивать навыки работы над составлением мини – сообщений по теме «Экология».

Оборудование:экран, компьютер, презентация “Sorgen wir zusammen fur unseren Planeten Erde”

Ожидаемые результаты:

  • Учащиеся должны уметь рассказать об экологических проблемах и высказать свое мнение по решению данных проблем.



Ход урока



  1. Организационный момент.

1. Наслайде - афоризм:Alles wissenschaftliche Arbeiten ist nichts anderes, als immer neuen Stoff in allgemeine Gesetze zu bringen.

Wilhelm von Humboldt

2. Приветствие.

Lehrer: Guten Tag liebe Freunde!

Schuler:Guten Tag! Wir sind sehr froh, Ihnen zu sehen.


  1. Мотивацияицелеполагание.

Объявление темы урока, целей и задач урока.

Am 8.Februar feiert man den Tag der Wissenschaft.

Seht euch bitte an diese Worter und sagt: wie versteht ihr den Begriff „die Natur“?

Welche Assoziationen fallen euch ein?

(Учащиеся называют ассоциации со словом «Природа»). (слайд 1-2)



Lehrer: Unsere Umwelt ist der Bereich, in dem wir leben, das ist alles, was wir zum Leben brauchen. Nicht nur die Erde, der Boden, sondern auch die Luft, die wir atmen. Dazu gehört die ganze Natur und auch das Wasser!

Jeder Tag bringt uns etwas Neues: Neues in der Industrie und Landwirtshaft, Neues in der Wissenschaft. Die Erfolge der Wissenschaft sind wirklich hervorragend. Für die Wissenschaft ist überhaupt alles möglich, nicht wahr?

Was meint ihr, woruber werden wir heute sprechen?

Schuler: Meiner Meinung nach, heute werden wir das Problem der Naturschutz besprechen. (учащиесявысказываютсвоипредположенияотносительнотемыурока)Слайд 3




Lehrer: Also unser Thema heisst „Der wissenschaftlich- technische Fortschritt. Was hat er uns gebracht?“

  1. Речевая зарядка.

Lehrer: Was versteht man unter wissenschaftlich-technischem Fortschritt? Macht bitte das Assoziogramm komplett. Arbeitet in Gruppen. Eine Gruppe schreibt die Substantive, die andere –Verben.

(Cлайд №4)

(Классделится на двегруппыприпомощиразноцветныхжетонов. Однагруппазаписываетсуществительные по теме, другая - глаголы. Затемуч-сязачитываютсвоиассоциограммы и составляют с даннымисловамикак можно большесловосочетаний).

Lehrer: Bildet die Wendungen mit diesen Wörtern

b) Работа с учебником. Was kann man…?

entdecken das Gesetz, die Strahlen, die Radioaktivität…

erfinden eine Rechenmaschine, ...

begründen Theorie ,…

bilden Grundlagen, …

entwerfen ein Projekt, …

konstruieren den Telegraf,…







Hier auf dem Bild sind zusammengesetzte Wörter. Verbindet, bitte, die Teile der Wörter und lest diese Wörter alle zusammen im Chor.

IV. Контрольдомашнегозадания.

Lehrer: Der wissenschaftlich-technische Fortschritt ist mit vielen wissenschaftlichen Entdeckungen und technischen Erfindungen verbunden, die unsere Zivilisation, unser 21. Jahrhundert charakterisieren. Was hat er uns gebracht? Welche Errungenschaften in Wissenschaft und Technik haben im 21. Jahrhundert große Verbreitung gefunden? Wie wirken sie auf uns? Wie verändern sie unser Leben. MachtbittekurzeMitteilungen.

(Учащиесяподготовилидоманебольшиепрезентациипотеме: «Чтонампринёснаучно-техническийпрогресс?», демонстрируютслайдыикомментируютих.)Слайд №5



Schüler 1: Der wissenschaftlich- technische Fortschritt hat uns viel gebracht. Moderne Städte,Wohnungen mit viel Komfort: elektrischem Licht, Wasserleitung, Gas, Radio, Fernsehen, Telefon ...


(Cлайд6)

Viel neues Wissen, neue Technologien.Computer, Internet... Und das Handy natürlich.



(Cлайд7)

Bequeme Transportmittel:Autos , Züge, Flugzeuge, sogar Weltraumschiffe.



(Cлайд8)

Schüler 2.Unser Leben ist dank Fernsehen und Internet jetzt viel weltoffener. Man sitz in seinen vier Wänden, und auf Knopfdruck erscheinen auf dem Bildschirm Informationen aus aller Welt. Internet und Multimedia revolutionieren Schulen. In Österreich sind Tausende Schulen mit eigenen Homepages im Internet vertreten. E-Mail-Adressen für jeden Schüler zählen hier zum Standard.



(Cлайд9)

Schüler 3: Mobiltelefone sind zu den liebsten Begleitern der Menschen geworden.Das Handy sorgt für totale Vernetzung. Man kann ständige Verbindung mit Leuten aus der eigenen Umgebung wie auch rund um den Globus haben. Das wirkt auf den Lebensstil der Menschen.(Cлайд10,11)



Schüler 4:Die Medizin ist dank neuer Technologien wirksamer geworden.Neue Rohstoffe aus Meeren und Urwäldern helfen neue wirksame Medikamente entwickeln. In modernen Operationssälen ersetzen Roboter in manchen Fällen die Chirurgen. Sie arbeiten präziser als Menschenhände.

Schüler 5:Vergeßt nicht schőne Kleidung, verschiedene Freizeitangebote: Theater, Kinos, Museen, neue Sportarten, kulinarische Entdeckungen.

(Cлайд №12)



Errungenschaften auf allen Gebieten des Lebens.Und neue soziale Verhaltensformen, Schutz der Menschenrechte. Also eine neue Zivilisation.

(Слайд №13)



V. Совершенствованиенавыковсамостоятельной работы в сети Интернет.

Lehrer: Welche Errungenschaften in Wissenschaft und Technik sind charakteristisch für den Anfang des 21. Jahrhunderts? Teilt euch in Gruppen ein. Jede Gruppe arbeitet an einem Unterthema. Findet interessante Information im Internet und tauscht miteinander die Informationen aus.

Слайд №14





На слайде даны ссылки на немец кий сайт http://www.geo.deУч-ся делятся на группы по выбранным темам, ищут интересную информацию и после прочтения обмениваются ею с другими группами.

VI.Совершенствование навыков чтения.

1. Работавгруппах.

Lehrer:Aber der wissenschaftlich-technische Fortschritt hat leider auch negativen Folgen. Die Natur auf unseren Planeten Erde ist in Gefahr. Wasser und Luft sind verschmutzt, viele Tiere sterben aus, die Wälder werden zerstört. Нeute informierenwir uns über ökologische Probleme in Deutschland und in Russland.

Jetzt haben wir zwei Teams; das erste Team kommt aus Deutschland und das zweite – aus Russland. Jedes Team bekommt einen Text über typische ökologische Probleme in diesen Ländern.Аber in diesen Texten fehlen einige Wörter, statt dieser Wörter sind Bilder. Versucht den ganzen Text zu lesen und setzt die fehlenden Wörter ein. Gebraucht den Kommentar dazu.

(Учащиеся получают небольшие тексты для чтения и понимания содержания).

Слайд №15







1. Текст 1









Lehrer:- Also, welche Probleme des Umweltschützes gibt es in Deutschland und in Russland? Sind diese Probleme gleich?

(Учащиеся обсуждают упомянутые в текстах экологические проблемы и сравнивают их).

Schuler: Das sindvor allem Umweltprobleme: Luftverschmutzung und Wasserverschmutzung, Klimaveränderungen,Abholzung der Wälder, Überfischung, Wüstenbildung, Ozonloch, Erschöpfung der natürlichen Ressourcen, Naturkatastrophen u.a.

(Cлайд №16)



Lehrer: Was nennt man eigentlich Naturkatastrophen? Welche Umweltprobleme sind Folgen des wissenschaftlich- technischen Fortschritts, welche Naturkatastrophen sind Folgen von Entwicklungsprozessen in der Natur?

(Cлайд №17,18)



Waspasstzusammen? (Учащиеся называют сначала, что является следствием научно – технического прогресса, а затем, что является следствием процессов развития в природе.По щелчку мыши слово встаёт в соответствующее положение.)

  • Folgen des wissenschaftlich-technischen Fortschritts ( Ozonloch, Treibhauseffekt Erschöpfung der natürlichen Ressourcen, Luftverschmutzung, Wassermangel, Wasserverschmutzung, Klimawandel, Verlust der Artenvielfalt, Bodenerosion, Wüstenbildung, Waldbrände)

  • Folgen von Entwicklungsprozessen in der Natur (Hurrikane, Erdbeben, Tsunamis, Taifune Überschwemmungen, Vulkanausbrüche)

VII. Динамическаяпауза.

(Зрительнаягимнастика).(Cлайд №19)

VIII. Развитиелексическихиорфографическихнавыков.

Kreuzworträtsel- кроссворд

Lehrer:Was können wir in dieser Situation machen? Das Kreuzworträtsel gibt uns die Antwort auf diese Frage. Schreibt bitte eingesetzte Wörter in das Kreuzworträtsel ein. Wenn alle Wörter eingeschrieben sind, ergibt sich das Schlüsselwort.



DasSchlüsselwortistschützen

(Данные кроссворды получает каждый учащийся, заполняет их, а затем учитель осуществляет фронтальную проверку).

По окончании работы делаем вывод: чтобы помочь природе, надо научиться ее защищать.

IX. Cовершенствование навыков говорения.

Сообщение об экологических проблемах в России и Германии

Lehrer: Ozonloch, sauer Regen, Abgase – das sind globale Umweltschutzprobleme. Wie kann mann diese Problemelosen?

  1. SauereRegen

  2. Wasserverschmutzung

  3. Luftverschmutzung

  4. Ozonloch

  5. Tieraussterbung

(слайды20-24)

Высказывание своего мнения по решению экологических проблем (работа в мини-группах)

Alle, die Deutsche und die Russen, und a andere Menschen müssen die Erde schützen. Aber wie? Es gibt viele Möglichkeiten. Was können wir für unseren Planeten machen?

Наслайде25: Wir können

Altpapier, Parks, Wasser, Tiere, Energie, Bäume, Müll, Autos

Recycling, anlagen, sparen, pflanzen, sammeln, mit Elektromotoren fahren, schützen, sparen

Jedes Paar liest seinen Satz nach dem Muster “Wir können…”, die anderen kontrollieren, ob alles richtig ist. Und jetzt lesen wir alle im Chor, wie wir für unsere Erde sorgen können.


X. Заключительныйэтап

Also, machen wir Schlüssfolgerungen. Wie kann man unseren Planeten schützen?Слайд 26

Gebrauchen die ökologische Ratschläge. (экологическиесоветы)

  • im Walde kein Feuermachen

  • Tiere nicht misshandeln

  • keine Bäumebrechen

  • seltenePflanzen nicht pflücken

  • Wasser und Energie sparen

  • Menschen über ökologische Probleme informieren

  • An ökologischen Aktionen teilnehmen


XI. Домашнеезадание. Слайд 27

Die Stunde geht bald zu Ende. Schreibt die Hausaufgabe!

1) Beschreibt die wichtige ökologische Probleme in unserem Region. Wie kannst du die Natur schätzen?

2) Macht bitte einige Dialoge uber die Naturschutz.



XII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Ihr habt gut gearbeitet und bekommt folgenden Noten. Wir haben unsere Ziele erreichen.

Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen!

XIII. Рефлексия.

Учащиеся выражают свое настроение смайлами.




















































Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
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Номер материала ДВ-389948
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