Урок "Неопределенная форма глагола"

«Совершенный и несовершенный вид глагола»

Ход урока.

I.Организационный этап

- Я приветствую вас на уроке русского языка.

- В начале урока, мне хотелось бы узнать с каким настроением вы пришли сегодня в класс. - Надеюсь, что к концу урока настроение отличное будет у всех.

 - Чтобы привести наш мозг в боевую готовность сделаем массаж ушных раковин.

Дети выполняют массаж ушных раковин

II. Этап актуализации субъектного опыта учащихся

- Посмотрите на доску.

Ключевые слова: имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол, предлог.

- Прочитайте слова. Какое общее название можно им дать? (части речи)

- Какая часть речи лишняя? (предлог)

- Почему? (это служебная часть речи, а остальные - самостоятельные части речи)

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе. (Составляем кластер)

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

- Итак, дайте полное определение глагола.

-Мы выяснили значение части речи - глагол.

-А чем еще характеризуются части речи? (грамматическими признаками)

- Какими грамматическими признаками обладает глагол?

Род Число Вид Время  Лицо

- Посмотрите внимательно на признаки глагола и скажите, что мы уже хорошо знаем, что только начали изучать, а какие признаки нам совершенно не известны.

Запись на доске:

что делать? что сделать?

что делает? что сделал?

что делал? что сделает?

– Прочитайте вопросы. На определение, какого грамматического признака они указывают?

– Какого вида бывают глаголы?

– Вопросы, какого столбика относятся к глаголам совершенного вида? Несовершенного вида?

– Как вы думаете, все ли глаголы имеют вид? Докажите.

III . Этап усвоения знаний и способов действий

1. - Прочитайте правило на с. 85 учебника.

– Что вы можете теперь сказать о виде глагола?

Вид – обязательный, постоянный признак – глаголы разного вида имеют разное значение – глаголы с близким значением могут иметь разные основы- существуют глаголы, не имеющие парных форм другого вида

- Когда мы хотим сказать о действии, которое происходит регулярно, нам нужен глагол какого вида? (несовершенного)

- Если действие произошло один раз в конкретный момент – день и час – и мы знаем о его результате, нас интересует этот результат – берем совершенный вид.

Физкультминутка

- Я буду называть глаголы. Если вы услышите глагол совершенного вида, то садимся на корточки, если несовершенный, то поднимаем руки и встаем на цыпочки.

Гудеть, загудеть, бежать, прибежать, читать, прочитать, сшить, шить, учить, выучить, нарисовать, рисовать, срисовать.

IV. Этап закрепления изученных знаний и способов действий.

1. Самостоятельная работа.

2. - А теперь маленькая разминка. Поможет мне Мишка. Я называю глагол совершенного вида, а вы несовершенного.

Подумал – думал, поговорил – говорил, сделал – делал, поймал – ловил, сказал – говорил.

- Какой вывод можем сделать? Прочитайте правило на с. 86.

V. Этап подведения итогов

- Что нового мы сегодня узнали о виде глагола?