Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Урок Николай I
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Урок Николай I

библиотека
материалов

Урок в 8 классе.

Учитель МОУ «СОШ № 1 г. Зеленокумска»

Быкадорова Светлана Николаевна

(При входе дети берут карточки для распределения по группам)

Тема занятия: «Император Николай I»

Ход занятия: Сегодня мы проведем с вами учебное занятие по истории. Ребята, я предлагаю вам внимательно просмотреть кинофрагменты, чтобы потом ответить на вопросы.

  1. Урок начинается с демонстрации отрывка из фильма «Дон Кихот»

Вопрос :

  • О ком был фрагмент (о Дон Кихоте)

  • Ребята, кто такой Дон Кихот? (литературный герой, рыцарь)

  • Каким он предстает перед нами? (мечтатель и т.д.)

  • Какими чертами наделен рыцарь? (благородством, справедливостью, честностью)

На доске мелом пишу черты, которые называют дети

А теперь следующий фрагмент: демонстрация отрывка из фильма С. Эйзенштейна Иван Грозный.

Вопросы:

  • Кого вы увидели ? (Царя И. Грозного)

  • Каким он предстает перед нами? (строгим, жестким) пишу на доске

  • Слова Ивана о том, что он положит конец боярскому самоуправству, говорят о чем? (О том, что он собирался править сам)

  • Государь, который правит без какого-либо ограничения своей власти называется…

(самодержец)



Слайд 1 Ребята , чей портрет перед вами? (Николая1) (посмотрите на одежду, если затруднятся, а век какой,) Скажите, когда он правил?

Актуализация: после какого императора он взошел на престол и при каких обстоятельствах? Ребята, вы можете определить тему нашего учебного занятия?

Определим задачи учебного занятия, а для этого вернемся к видеоряду





Задача:

Ребята, сделайте предположение, почему я предложила вашему вниманию эти три личности? Есть ли между ними какая-то связь? (Самодержцы (Слайд 2)(т.к. между ними есть какая-то связь)Вы недоумеваете, почему здесь Дон Кихот. Я предлагаю вашему вниманию высказывание фрейлиныТютчевой



Прочитайте высказывания о Николае 1:

Фрейлина двора А.Ф. Тютчева: «Глубоко искренний в своих убеждениях, часто  героический и великий в своей преданности тому делу, в котором он видел миссию,  возложенную на него провидением, Николай I  был Дон-Кихотом самодержавия». Осмысливая ее высказывание, можете определить связь между Николаем и Дон Кихотом? Она увидела в нем черты Дон Кихота, какие?

А теперь прочитаем высказывание другого современника Н 1

А.И. Герцен, писатель, революционер: «Николай I – тип армейского императора, в котором вымерло все гражданское, всё человеческое и осталась одна страсть повелевать; ум узок, сердца нет совсем. Это монарх властолюбия, в его чертах видна сила  и суровая воля.» На какие черты личности он обращает внимание (властолюбие, сила) А вот черты самодержца И Г

Осмысливая высказывания Герцена и Тютчевой видим, что это полярные мнения об императоре Николае 1.





Сформулируем проблему занятия.



Так кто же Николай 1 «Дон Кихот самодержавия» или властолюбивый монарх, в котором «сердца нет совсем»?









Мы с вами не современники Николая1 и составить свое мнение о нем, можем только изучив документы его эпохи. Для того, чтобы докопаться до истины, нам с вами предстоит стать исследователями

Будем работать в группах. У каждой группы задание, чтобы продуктивно работать распределите роли: кто будет записывать ход мыслей,а кто будет оратором и представит мнение группы, что очень важно. Работаем 5 минут.

Я хожу помочь выставить логику ответа

Слово ораторам, ребята, постарайтесь быть убедительны. Ребята на рабочем листе, сделайте записи, из того, что вы услышали. Итак, самое главное-

Группа 1. Задание: Составить портрет Николая 1(указать положительные характеристики императора и отрицательные из стихотворений и литературных произведений).

1.«О, Николай! Народов победитель!

Ты имя оправдал свое! Ты победил!

Ты Господом воздвигнутый воитель.

Неистовство врагов его смирил.»

Ф. Тютчев



2.«-А мне довелось при Николае служить, сказал старик.

-Тогда что было, заговорил он. Тогда…недели не проходило чтобы насмерть человека или двух из полка не забивали. У нас и солдаты Николая Палкиным прозвали. Так и пошло ему прозвище –Николай Палкин.»

Лев Толстой. Рассказ «Николай Палкин»

  1. «Отечество наше страдает

Под игом твоим, о злодей!

Коль нас деспотизм угнетает,

То свергнем мы трон и царей!»

Поэты-декабристы

  1. «Николай вечно представлял остриженную и взлысистую медузу с усами. Он пробовал беспрестанно имеет ли его взгляд свойство гремучей змеи- останавливать кровь в жилах...Глаза, без всякой теплоты, без всякого милосердия, зимние глаза.»

Герцен «Былое и думы».



Группа 2. Портрет написанный иностранцами. Составить портрет Николая 1 на основании отрывков из их воспоминаний и суждений. (выписать черты и характеристики Николая 1 из данных отрывков)

1.«Он был идеальной натурой, и не удивительно, что сохранил этот отпечаток при всех событиях, начиная с декабристов и в течение дальнейших событий, происшедших в его жизни.» О. Бисмарк, канцлер Германии.

2. «Личность его самая величественная из всех, какие мне приходилось видеть в Европе…Красавец с величественной осанкой» Гаклендер Фридрих, немецкий писатель.

3. Это император тонко понимающий свой собственный народ, внутреннее управление которым сопряжены у него с замечательным знанием положения дел.» Проспер, французский дипломат

4. «Это тип государя наших времен. Честный, сильный, благородный властитель…вот кого я выбрал образцом для подражания» император Франции Наполеон III.



Группа 3.

Составить список реформ Николая 1. на основании данного текста, реформы записать в таблицу

«Для личного контроля над делами министерств Николай создал Собственнную его величества канцелярию. В 1826 г. царь создал II отделение канцелярии , его главной задачей должна была быть подготовка единого Свода законов. В 1832 г. было опубликовано первое полное собрание законов Российской империи в 45 томах. В 1826 г. было создано III отделение царской канцелярии. Ему поручался контроль за за настроением умов и все политические дела. Шефом III отделения был граф Бенкендорф. В 1826 г. создан Цензурный устав, прозванный «чугунным». В 1840-х гг. была ограничена роль Государственного совета. С 1828 г. в средние и высшие учебные заведения могли приниматься только дети дворян и чиновников. Николай попытался укрепить материальное положение дворянства. Николай понимал, что нужно решить крестьянский вопрос. Царь начал с преобразований, направленных на улучшение положения государственных крестьян. Эти реформы провел генерал П.Д. Киселев в 1837-1841 гг. В 1842 г. был принят указ об обязанных крестьянах. По нему помещики могли освобождать крестьян при заключении с ними договора о предоставлении им земельных наделов в наследственное владение.





Дата проведения реформы

Содержание реформы















Группа 4. Проанализировать отношение Николая 1 к крестьянскому вопросу:

«Я не хочу умереть, не совершив двух дел: издания Свода законов и уничтожение крепостного права»



«Крепостное право, есть несомненное зло, но отменять его теперь, есть зло еще большее.»

Согласны ли вы с суждениями Николая1? Аргументируйте свой ответ.



Группы выступают, учитель корректирует ответы.



(Перед выступлением групп)

Будьте внимательны, запишите главное из выступлений, ведь вам необходимо решить проблему занятия . Еще раз процитировать проблему (ответы групп) Ребята, однозначное мнение сложилось об императоре Николае ? (Нет)

Заполните таблицу в листе ( несколько черт черт) 2 мин Сравните

Слайд Теперь систематизируйте записи в таблице 3-4 черты личности, деятельности императора 2 мин

Что характеризует Николая 1 как рыцаря Дона Кихота?

Что характеризует Николая 1 как истинного самодержца?













(Возвращение к задаче занятия поднимите карточки ) Однозначных ответов нет и это правильно, да и по-другому , наверное, не должно быть. Как не было этого однозначного мнения у современников Николая, так и у нас, жителей 21 века мнения разные. Главное, что мы с вами не были недоброжелательными историками, которые по мнению Плутарха изображают исторического деятеля в более мрачном свете. Мы старались историю не судить, а объяснять. Спасибо вам за сотрудничество.) Если все одинаковые мнения, то вы смогли быть доказательны, привели документы, убедившие всех в одном мнении.



















РАБОЧИЙ ЛИСТ


Рабочее поле для заметок

























систематизируйте записи в таблице 3-4 черты личности, деятельности императора (его реформы)

Что характеризует Николая I как рыцаря Дон Кихота?

Что характеризует Николая I как истинного самодержца?





















































Краткое описание документа:

Урок в 8 классе.

УчительМОУ «СОШ № 1 г. Зеленокумска»

Быкадорова Светлана Николаевна

(При входе дети берут карточки для распределения по группам)

Тема занятия: «Император Николай I»

Ход занятия: Сегодня мы проведем с вами учебное занятие по истории. Ребята, я предлагаю вам внимательно просмотретькинофрагменты, чтобы потом ответить на вопросы.

  1. Урок начинается с демонстрации отрывка из фильма «Дон Кихот»Вопрос :
  • О ком был фрагмент(о Дон Кихоте)
  • Ребята, ктотакой Дон Кихот? (литературный герой, рыцарь)
  • Каким он предстает перед нами? (мечтатель и т.д.)
  • Какими чертами наделен рыцарь? (благородством, справедливостью, честностью)На доске мелом пишу черты, которые называют дети

А теперь следующий фрагмент: демонстрация отрывка из фильма С. Эйзенштейна Иван Грозный.

Вопросы:

  • Кого вы увидели ? (Царя И. Грозного)
  • Каким он предстает перед нами? (строгим, жестким) пишу на доске
  • Слова Ивана о том, что он положит конец боярскому самоуправству, говорят о чем? (О том, что он собирался править сам)
  • Государь, который правит без какого-либо ограничения своей власти называется…(самодержец) Слайд 1 Ребята , чей портрет перед вами? (Николая1) (посмотрите на одежду, если затруднятся, а век какой,) Скажите, когда он правил?Актуализация: после какого императора он взошел на престол и при каких обстоятельствах?Ребята, вы можете определить тему нашего учебного занятия? Определим задачи учебного занятия, а для этого вернемся к видеоряду Задача:Ребята, сделайте предположение, почему я предложила вашему вниманию эти три личности? Есть ли между ними какая-то связь? (Самодержцы (Слайд 2)(т.к. между ними есть какая-то связь)Вы недоумеваете, почему здесь Дон Кихот. Я предлагаю вашему вниманию высказывание фрейлиныТютчевой Прочитайте высказывания о Николае 1: Фрейлина двора А.Ф. Тютчева: «Глубоко искренний в своих убеждениях, часто героический и великий в своей преданности тому делу, в котором он видел миссию, возложенную на него провидением, Николай I был Дон-Кихотом самодержавия». Осмысливая ее высказывание, можете определить связь между Николаем иДон Кихотом? Она увидела в нем черты Дон Кихота, какие?А теперь прочитаем высказывание другого современника Н 1А.И. Герцен, писатель, революционер: «Николай I – тип армейского императора, в котором вымерло все гражданское, всё человеческое и осталась одна страсть повелевать; ум узок, сердца нет совсем. Это монарх властолюбия, в его чертах видна сила и суровая воля.»На какие черты личности он обращает внимание (властолюбие, сила) А вот черты самодержца И ГОсмысливая высказывания Герцена и Тютчевой видим, что этополярные мнения об императоре Николае 1.Сформулируем проблему занятия.

Так кто же Николай 1 «Дон Кихот самодержавия» или властолюбивый монарх, в котором «сердца нет совсем»?

Мы с вами не современники Николая1 и составить свое мнение о нем, можем только изучив документы его эпохи. Для того, чтобы докопаться до истины, нам с вами предстоит стать исследователями

Будем работать в группах.У каждой группы задание, чтобы продуктивно работать распределите роли: кто будет записывать ход мыслей,а кто будет оратором и представит мнение группы, что очень важно. Работаем 5 минут.

Я хожупомочь выставить логику ответа

Слово ораторам, ребята, постарайтесь быть убедительны. Ребята на рабочем листе, сделайте записи, из того, что вы услышали. Итак, самое главное-

Группа 1. Задание:Составить портрет Николая 1(указать положительные характеристики императораи отрицательные из стихотворений и литературных произведений).

1.«О, Николай! Народов победитель!

Ты имя оправдал свое! Ты победил!

Ты Господом воздвигнутый воитель.

Неистовство врагов его смирил.»

Ф. Тютчев

2.«-А мне довелось при Николае служить, сказал старик.

-Тогда что было, заговорил он.Тогда…недели не проходилочтобы насмерть человека или двух из полка не забивали.У нас и солдаты Николая Палкиным прозвали. Так и пошло ему прозвище –Николай Палкин.»

Лев Толстой. Рассказ «Николай Палкин»

  1. «Отечество наше страдаетПод игом твоим, о злодей!Коль нас деспотизм угнетает,То свергнем мы трон и царей!»Поэты-декабристы
  2. «Николай вечно представлял остриженную и взлысистую медузу с усами. Он пробовалбеспрестанно имеет ли его взгляд свойство гремучей змеи- останавливать кровь в жилах...Глаза, без всякой теплоты, без всякого милосердия, зимние глаза.»Герцен «Былое и думы».

Группа2. Портрет написанный иностранцами. Составить портрет Николая 1 на основании отрывков из их воспоминаний и суждений. (выписать черты и характеристики Николая 1 из данных отрывков)

1.«Он был идеальной натурой, и не удивительно, что сохранилэтот отпечаток при всехсобытиях, начиная с декабристов и в течение дальнейших событий, происшедших в его жизни.»О. Бисмарк, канцлер Германии.

2. «Личность его самая величественная из всех, какие мне приходилось видеть в Европе…Красавец с величественной осанкой» Гаклендер Фридрих, немецкий писатель.

3. Это император тонко понимающий свой собственный народ, внутреннее управление которым сопряжены у него с замечательным знанием положения дел.» Проспер, французский дипломат

4. «Это тип государя наших времен. Честный, сильный, благородный властитель…вот кого я выбрал образцом для подражания» император Франции Наполеон III.

Группа 3.

Составить список реформ Николая 1. наосновании данного текста, реформы записать в таблицу

«Для личного контроля над делами министерствНиколай создал Собственнную его величества канцелярию. В 1826 г. царь создал II отделение канцелярии , его главной задачей должна была быть подготовка единого Свода законов.В 1832 г. было опубликовано первое полное собрание законов Российской империи в 45 томах. В 1826 г.было создано III отделение царской канцелярии. Ему поручался контроль за за настроением умов и все политические дела. ШефомIII отделения был граф Бенкендорф.В 1826 г. создан Цензурный устав, прозванный «чугунным». В 1840-х гг. была ограничена роль Государственного совета.С 1828 г. в средние и высшие учебные заведения могли приниматься только дети дворян и чиновников. Николай попытался укрепить материальное положение дворянства. Николай понимал, что нужно решить крестьянский вопрос.Царь начал с преобразований, направленных на улучшение положения государственных крестьян. Эти реформы провел генерал П.Д. Киселев в 1837-1841 гг.В 1842 г. был принят указ об обязанных крестьянах. По нему помещики могли освобождать крестьян при заключении с ними договора о предоставлении им земельных наделов в наследственное владение.

Дата проведения реформы

Содержание реформы

Группа 4. Проанализировать отношение Николая 1 к крестьянскому вопросу:

«Я не хочу умереть, не совершив двух дел: издания Свода законов и уничтожение крепостного права»

«Крепостное право, есть несомненное зло, но отменять его теперь, есть зло еще большее.»

Согласны ли вы с суждениями Николая1? Аргументируйтесвой ответ.

Группы выступают, учитель корректирует ответы.

(Перед выступлением групп)

Будьте внимательны, запишите главное из выступлений, ведь вам необходимо решить проблему занятия . Еще раз процитировать проблему(ответы групп) Ребята, однозначное мнение сложилось об императореНиколае ? (Нет)

Заполнитетаблицу в листе ( несколько черт черт) 2 мин Сравните

Слайд Теперь систематизируйтезаписи в таблице 3-4 черты личности, деятельности императора 2 мин

Что характеризует Николая 1 как рыцаря Дона Кихота?

Что характеризует Николая 1 какистинного самодержца?

(Возвращение к задаче занятия поднимите карточки ) Однозначных ответов нет и это правильно, да и по-другому , наверное, не должно быть. Как не было этого однозначного мнения у современников Николая, так и у нас, жителей 21 века мнения разные. Главное, что мы с вами не были недоброжелательнымиисториками, которыепо мнению Плутарха изображают исторического деятеля в более мрачном свете. Мы старались историю не судить, а объяснять. Спасибо вам за сотрудничество.) Если все одинаковые мнения, то вы смогли быть доказательны, привели документы, убедившие всех в одном мнении.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров643
Номер материала 263870
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх