Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок нового материала по теме "Постоянные магниты"

Урок нового материала по теме "Постоянные магниты"


  • Физика

Название документа 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.

1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.

Название документа ПЛАН УРОКА .doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН УРОКА:


Этап уроки

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организация начала занятия.

1

Проверяет готовность обучающихся к работе на занятии, сообщает правила поведения на уроке.

Повторяют правила поведения на уроке.

2

Целеполагание.

2

С помощью демонстрации подводит учащихся к теме изучения.

Внимательно смотрят, предлагают варианты изучения сегодняшней темы.

3

Изучение нового материала.

5

Рассказывает историю возникновения понятия. Задает вопросы.


Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя. Ответы друг друга дополняют.

4

Практическая работа с использованием демонстрационного оборудования.

12

С помощью демонстрационного оборудования проводит эксперимент «Свойства постоянных магнитов».

Следит за ответами учащихся, корректирует их.

Внимательно слушают, наблюдают, отвечают на вопросы учителя, устанавливают соответствие результатов опыта фундаментальным теоретическим знаниям.

5

Этап проверки понимания нового материала.

10

Подводит учащихся к изучению понятия «компас».

Конструирует модель компаса и совместно с учащимися отмечает в классе магнитные полюса Земли.

Показывает учащимся, как происходит взаимодействие компаса с магнитом.

Внимательно слушают, делают умозаключения.

Вместе с учителем отмечают магнитные полюса Земли.


Делают выводы.

6

Закрепление нового материала.

7

Выявляет качество и уровень овладения знаниями учащихся.

Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свои предположения на основании изученной темы.

7

Подведение итогов.

3

Даёт анализ и оценку успешности выполнения задач урока.

Оценивают степень реализации задач урока.

8

Информация о домашнем задании.

2

Сообщает домашнее задание.

Записывают д/з.

9

Рефлексия.

3

Предлагает обучающимся провести рефлексию (мотивации и способов деятельности).

Анализируют и оценивают свою работу на уроке.


Название документа УРОК Постоянные магниты.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_mec1d7d5.gif
















«Постоянные магниты»

8 класс






















Подготовлен

учителем физики и математики

Позняк Т. М.

ЦЕЛИ УРОКА:

Общеобразовательная:

  • ввести понятие постоянного магнита;

  • познакомить учащихся со свойствами постоянных магнитов и их применением;

  • продолжить формировать умение применять теорию для объяснения процессов, протекающих в природе;

  • обобщить и систематизировать знания учеников о понятии магнитов;

  • проверить умение решать качественные задачи по данной теме,

  • проверить умение анализировать наблюдаемые явления и на основании полученных в ходе выполнения эксперимента данных делать выводы.


Воспитательная:

  • воспитания в учениках средствами урока уверенности в своих силах;

  • продолжить формирование умений работать самостоятельно и в группе;

  • формирование умения проводить наблюдения и опыты;

  • продолжить формировать интерес к физике.


Развивающая:

  • развивать аналитическое мышление и творческую самостоятельность учащихся, при работе в малых группах;

  • развивать умение проводить исследования и анализировать полученные результаты;

  • продолжить формирование умений переключаться с одного вида деятельности на другой при максимальном разнообразии видов деятельности.


ТИП УРОКА: урок изучения нового материала с использованием демонстрационного оборудования.


ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ:

  1. две тележки с магнитами;

  2. полосовой и подковообразный магнит;

3) магнитная стрелка на подставке;

4) ножницы, скрепки, предметы из разного вещества.


ХОД УРОКА


1. Организационный момент.

Создание благоприятного микроклимата в классе для эффективной работы.


2. Целеполагание.

Как многообразен и интересен мир. Сколько загадок таится в нём. Посмотрите, пожалуйста, на стол, на столе две тележки. Я привожу в движение тележку, и, обратите внимание, другая тоже начинает двигаться. Причем, в первом случае отталкивается, а в другом случае - притягивается. Как вы думаете, почему? Наша задача сегодня выяснить, почему вторая машинка движется именно так, а не по-другому (выяснить, как взаимодействуют магниты).

А урок мы простроим в виде исследования. В ходе урока вы сами определите основные характеристики магнитов. Работать будем в парах, как сидите за партой.  Результаты исследования будем записывать  в рабочие тетради.


3. Изучение новой темы.

Начнём с истории.  Много веков тому назад пастух в поисках своей заблудившейся овцы зашёл в незнакомые места. В горы. Кругом лежали тёмные камни. Он с изумлением заметил, что его палку с железным наконечником камни притягивают к себе, словно её хватает неизвестная рука. Поражённый чудесной силой камней пастух принёс их в ближайший город – Магнесу. Здесь все могли убедиться в том, что рассказ пастуха не выдумка – удивительные камни притягивали к себе железные вещи. И название камню дали — магнит, в честь области Магнесии, где его нашли. А постоянный,  потому что природный,  долго сохраняет свои удивительные свойства.

Как вы думаете, почему магнит окрашен именно так? (у магнита есть полюса северный и южный).

Северный полюс обозначается N окрашен в синий цвет, южный  S окрашен в красный.

Магниты бывают полосовые и подковообразные.


4. Лабораторный практикум.

А теперь давайте проверим, какими свойствами обладают магниты. Работать будем в парах, как сидите за партой. Результаты эксперимента записываем в виде выводов в своей тетради.

Цель

Задание

Вывод


1

Опытным путём убедиться, какие тела притягивает к себе постоянный магнит, а какие нет.

Возьмем медь, сталь, бумагу, пластмассу и приведем во взаимодействие с магнитом. Выясним, какое тело притягивается к магниту.

Предмет

Взаимодействует

бумага


пластмасса


медь


сталь



Магнит взаимодействует только с некоторыми металлами.

2

Давайте выясним, как взаимодействуют между собой сами магниты.


Для этого воспользуемся двумя магнитами. Приведем их в соприкосновение одинаковыми полюсами и разными. Запишите вывод.

Одноимённые полюса магнита отталкиваются, разноимённые – притягиваются.

3

Можно ли самостоятельно получить магнит?

Некоторое время подержать обычные ножницы рядом с магнитом. Затем попробовать ножницами увидеть взаимодействие с другими предметами.

Железные тела имеют свойство намагничиваться.


5. Этап проверки понимания нового материала.

По неотразимым просторам пустыни идёт караван. В жёлтой мгле утонул горизонт. Кругом, куда ни глянь – безжизненные пески. Путь каравана далёк и труден. Но люди уверенно продвигаются к своей цели. Их ведёт небольшая полоска намагниченного железа, плавающая на пробке в воде, в глиняной посуде, которая надёжно установлена между горбами верблюда. Стороны сосуда раскрашены в разные цвета. Время от времени человек, сидящий впереди, смотрит на полоску железа. Она неизменно показывает одним концом на красный край кувшина, другим - на чёрный.

Как называется этот прибор? (Компас)

Компас – устройство, в котором стрелка устанавливается определённым образом. Как вы думаете. Почему? (у Земли есть полюса)

Если есть полюса, значит Земля – большой космический магнит.

Давайте, вместе, определим стороны света в нашем классе. Для этого возьмем самодельный компас. Отметим примерное положение северного полюса и южного.

Наблюдения показали, что магнитные полюса Земли не совпадают с её географическими полюсами. В связи с этим направление магнитной стрелки компаса не совпадает с направлением географического меридиана. Южный магнитный полюс Земли находится на острове Принца Уэльского – в 2100 км от Северного географического полюса, а северный магнитный - около Южного географического полюса. Геофизики доказали, что за последний миллион лет магнитные полюса Земли менялись 7 раз.

Теперь проверим, взаимодействует ли магнит и компас, и как это происходит.

Задание: подносим магнит на различные расстояния к компасу. Определить, как меняется сила взаимодействия между ними.

Вывод: если расстояние между магнитом и компасом уменьшается, сила взаимодействия увеличивается.

Скажите, пожалуйста, чтобы увидеть действие магнита на стрелку компаса, необходимо их приводить в соприкосновение (нет). А вот почему, мы поговорим на следующем уроке.


6. Закрепление нового материала.

Магниты нашли разнообразное применение в нашей жизни. Приведите примеры, где в повседневной жизни вы встречались с магнитами.


Применение постоянных магнитов в быту, необычные решения.

Применение постоянных магнитов годится не только для ребяческих забав или инженерных работ, а также для применения в быту. В повседневной жизни магнитам можно найти массу вариантов их применения.

ЗАЖИМЫ. Чтобы очистить аквариум от зеленого налета, поместите с внутренней стороны стекла постоянный магнит с приклеенной к нему губкой, а с внешней - другой мощный магнит. Они притянутся друг к другу и прижмут губку к стеклу. Водите магнитом по внешней стенке аквариума, и губка будет очищать стекло изнутри.

ДЕРЖАТЕЛИ. На мощный магнит, прикрепленный к стене, можно вешать столярные и садовые инструменты, хозяйственные и кухонные принадлежности с металлическими ручками.

Если дверца шкафа непроизвольно открывается, не обязательно врезать замок. Сделайте «защелку» из двух постоянных магнитов, закрепив один на дверце, а другой внутри шкафа.

Зафиксировать бейдж на шелковой блузе, не испортив ткань, легко, если прикрепить к нему с обратной стороны один не большой магнит, а другой подсунуть с изнанки ткани и соединить их.

ПОИСК ПРЕДМЕТОВ. Уронив мелкий металлический предмет, поводите по полу магнитом и вскоре его найдете.

Подобным образом можно достать железки, закатившиеся под шкаф или под диван. Привяжите постоянный магнит к длинной рейке и просуньте его под мебель.

Если нечаянно уронили металлический предмет в водоем, привяжите магнит на конец веревки и опустите его в воду. Наверняка вам удастся «выудить» вещь.

АВТОЛЮБИТЕЛЯМ. Чтобы в морозную ночь в замке машины не собирался и не намерзал конденсат, из-за чего бывает утром трудно провернуть механизм ключом, уходя, прикрепите к замочной скважине постоянный магнит. Он перекроет доступ влажного воздуха к замку.

ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО. Если прикрепить магнит с обратной стороны небольшой детской поделки, то ее можно повесить, например на холодильник.

ПОДВОРЬЕ. Считается, что воздействие магнитных полей полезно для всего живого. Поэтому некоторые огородники держат семена перед посевом между двумя магнитами. А также втыкают магниты в землю с двух сторон ящика с рассадой для ускорения ее роста.

ЗДОРОВЬЕ. Доказано, что бусы, браслеты, серьги, кольца из небольших магнитиков, пояса, повязки и стельки с вшитыми магнитами нормализуют артериальное давление, ускоряют метаболизм, укрепляют иммунитет, сердечно-сосудистую систему, облегчают боли при ревматизме, артрозах и артритах.

Применение постоянных магнитов, вшитых в шапку, улучшает рост волос, предотвращает облысение, избавляет от головных болей и бессонницы.

Намагниченную воду пьют при болезнях желудочно-кишечного тракта, мочеполовой системы, селезенки, поджелудочной железы, для выведения из организма токсинов. Чтобы сделать такую воду в домашних условиях, привяжите с двух сторон носика лейки по магниту. Выливающаяся из этого носика вода уже будет слегка намагниченной.

Применение постоянных магнитов - противопоказания. Помните, что не рекомендуется лечиться магнитами людям, чья сердечная деятельность поддерживается кардиостимулятором, а также онкобольным, страдающим психическими заболеваниями, гипотонией, туберкулезом, больным с повышенной температурой, беременным женщинам.


7. Итог урока.

А что же будет дальше? Это первый урок по исследованию магнитных явлений.

Много еще нового, интересного вам предстоит узнать. Я предлагаю вам по вашему желанию принять участие в дальнейшем исследовании магнитных явлений, магнитного поля, а когда придет время изучения этой темы, вы можете поделиться своими знаниями:

1.Способы получения магнитного поля.

2.Влияние магнитного поля на человека.

3.Что такое магнитные бури.

4.Магнитные аномалии Земли.

5.Магнитное поле других планет.

Выделите на карте темы, которые вам интересны.


8. Рефлексия.

Теперь давайте ответим на вопрос задачи: так почему же машинка движется именно так, а не по-другому?

Теперь оцените наш урок: если у вас вопросов по сегодняшней теме нет, то поднимите вверх магнит красным цветом, если вопросы есть, то синим. Если стесняетесь сказать, что вам было не ясно, то напишите на этом магните свой вопрос, а я на следующий урок вам отвечу.


9. Домашнее задание.

§31, контрольные вопросы.

Напишите, где у вас дома встречаются магниты.

Спасибо за урок!


Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров90
Номер материала ДВ-553491
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх