Урок новой формации на тему : Взаимодействие неподвижных зарядов. Закон Кулона. Элементарный электрический заряд.

Ф.И.О.	Морозова Н.В.	Предмет: физика	Класс: 8 класс
Тема урока:	Взаимодействие неподвижных зарядов. Закон Кулона. Элементарный электрический заряд.
Цель: (SMART,из среднесрочного планирования)	Изучить понятие “электрический заряд”, его свойства и способы получения электрических зарядов; рассмотреть их взаимодействия; объяснить физический смысл явления электризации; познакомить с законом сохранения электрических зарядов.
Ожидаемый результат: (из среднесрочного планирования)	Знают о взаимодействиях зарядов, о законе Кулона. Применят знания при решении теста.
Учебник: (рекомендованный МОН РК)	«Физика и астрономия» 8 класс, Алматы «Мектеп», авторы: Башарулы Р, Казахбаева Д, Токбергенова У, Бекбасар Н

Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание		Ресурсы
			Формативное  (ОдО)	Суммативное (ОО)
2	Мотивирование учащихся на познавательную деятельность. Деление на 4 группы	Включение в учебный процесс.			Карточки
8	Прием «Горячий стул». Перед классом ставится стул, на него садится учащийся спиной к доске. Учитель или ученик на доске пишет слово, относящееся к теме урока. Класс с помощью наводящих слов, описывает это слово, не называя его. Чем больше подсказок, тем сильнее «нагревается» стул под учеником (образно).	Задают вопросы.	Оценивают все		Стул, таблица
10 - 5	Кластер по закону Кулона Цель работы в группе: за 10 минут все члены группы должны узнать ответы на все вопросы.	Создают кластер и защищают Консультант организует деятельность группы – каждый работает самостоятельно над содержанием параграфа, а затем готовит один конкретный вопрос, какой именно, определяет консультант и расскажет о нем всей группе.	Если каждый ученик отвечает на предложенный вопрос, то все члены группы получают оценку ‘5’; если ученики получают помощь от группы, то все ученики группы получают “4”. Если группа не знает ответа на 2 вопроса, то выставляется оценка “3”по желанию учащихся им предоставляется право пересдать материал в другое время		Маркеры, лист А3
5	Тестирование.  Консультирует, помогает. Напоминает, что за 8 правильных ответов отметка “5”, за 7,6 – “4”, за 5 – “3”, за 4 и меньше – “2” О качестве усвоения материала учитель судит по количеству рук, поднятых вверх при ответе на вопрос “Кто ответил на 5 и более вопросов?” Какой вопрос вызвал затруднения? Трудный вопрос обязательно разбирается.	Выполняют тест	Сравнивают с образцом		Тест
5	Учитель подводит итог работы в группах. Отмечает группу, в которой все учащиеся получили “5”, “4”, какая группа (если есть такая) получила только “3”, указывает время пересдачи. Какая группа решила задачи для закрепления пройденного материала.				Таблички
	Рефлексия Составить тонкие и толстые вопросы Кто... Дайте объяснение, почему... Что... Почему вы думаете... Когда... Почему вы считаете... Может... В чем разница... Будет... Предположите, что будет, если Могли... Что, если... Как звали... Что будет если... Было ли... Согласны ли вы...