Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок новой формации на тему : Взаимодействие неподвижных зарядов. Закон Кулона. Элементарный электрический заряд.

Урок новой формации на тему : Взаимодействие неподвижных зарядов. Закон Кулона. Элементарный электрический заряд.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.О.

Морозова Н.В.

Предмет: физика

Класс: 8 класс

Тема урока:

Взаимодействие неподвижных зарядов. Закон Кулона. Элементарный электрический заряд.

Цель:

(SMART,из среднесрочного планирования)

Изучить понятие “электрический заряд”, его свойства и способы получения электрических зарядов; рассмотреть их взаимодействия; объяснить физический смысл явления электризации; познакомить с законом сохранения электрических зарядов. 

Ожидаемый результат:

(из среднесрочного планирования)

Знают о взаимодействиях зарядов, о законе Кулона. Применят знания при решении теста.

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

«Физика и астрономия» 8 класс, Алматы «Мектеп», авторы: Башарулы Р, Казахбаева Д, Токбергенова У, Бекбасар Н

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

2

Мотивирование учащихся на познавательную деятельность.

Деление на 4 группы

Включение в учебный процесс.



Карточки

8

Прием «Горячий стул».

Перед классом ставится стул, на него садится учащийся спиной к доске. Учитель или ученик на доске пишет слово, относящееся к теме урока. Класс с помощью наводящих слов, описывает это слово, не называя его. Чем больше подсказок, тем сильнее «нагревается» стул под учеником (образно).


Задают вопросы.

Оценивают все


Стул, таблица

10 - 5

Кластер по закону Кулона

Цель работы в группе: за 10 минут все члены
группы должны узнать ответы на все вопросы.


Создают кластер и защищают Консультант организует деятельность группы –
каждый работает самостоятельно над содержанием
параграфа, а затем готовит один конкретный
вопрос, какой именно, определяет консультант и
расскажет о нем всей группе.


Если каждый ученик отвечает на предложенный
вопрос, то все члены группы получают оценку ‘5’;
если ученики получают помощь от группы, то все
ученики группы получают “4”. Если группа не
знает ответа на 2 вопроса, то выставляется оценка
“3”по желанию учащихся им предоставляется право
пересдать материал в другое время


Маркеры, лист А3

5

Тестирование. Консультирует, помогает. Напоминает, что за 8 правильных ответов отметка
“5”, за 7,6 – “4”, за 5 – “3”, за 4 и меньше – “2”

О качестве усвоения материала учитель судит по
количеству рук, поднятых вверх при ответе на
вопрос “Кто ответил на 5 и более вопросов?”

Какой вопрос вызвал затруднения? Трудный
вопрос обязательно разбирается.


Выполняют тест


Сравнивают с образцом



Тест

5

Учитель подводит итог работы в группах.
Отмечает группу, в которой все учащиеся получили
“5”, “4”, какая группа (если есть такая) получила
только “3”, указывает время пересдачи. Какая
группа решила задачи для закрепления
пройденного материала.





Таблички


Рефлексия

Составить тонкие и толстые вопросы


Кто...

Дайте объяснение, почему...


Что...

Почему вы думаете...


Когда...

Почему вы считаете...


Может...

В чем разница...


Будет...

Предположите, что будет, если


Могли...

Что, если...


Как звали...

Что будет если...


Было ли...



Согласны ли вы...
















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров102
Номер материала ДВ-336551
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх