Инфоурок Русский язык КонспектыУрок «Нравственные проблемы в рассказе Сергея Махотина «Шестиклассник Серафим»

Урок «Нравственные проблемы в рассказе Сергея Махотина «Шестиклассник Серафим»

Скачать материал

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5»

г. Бийска Алтайского края

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всероссийский конкурс

на лучшую методическую разработку по педагогике

 «Лучшая методическая разработка-2014»

Номинация: «Урок»

Тема: «Нравственные проблемы в  рассказе Сергея Махотина «Шестиклассник Серафим»

(6 класс)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                             Работу выполнила:

                                                                                                             Данилова

                                                                                                             Наталья Николаевна,

                                                                                                             учитель русского языка

                                                                                                             и литературы

 

 

                                                                                                                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 год

Тема: «Нравственные проблемы в  рассказе Сергея Махотина «Шестиклассник Серафим»

(6 класс)

 

Цели:

·         выявить личностное восприятие текста; помочь осознанию чувства, которое возникает после прочтения;

·         развивать у детей навыки художественного пересказа, умение выражать свои мысли, обобщать сказанное;

·         на примере литературного образа суметь увидеть собственные внутренние качества, прочувствовать героя.

 

Оборудование: презентация, репродукции М. А. Врубеля, словарь С. И. Ожегова, распечатки рассказа  С. Махотина и стихотворения А. С. Пушкина «Пророк», распечатки с заданиями.

 

I.                    Вступительное слово учителя. Слайд 1.

- Сегодня на уроке мы  познакомимся с одним из авторов современной литературы, писателем Сергеем Махотиным, и его рассказом «Шестиклассник Серафим», а также со стихотворением А.С. Пушкина «Пророк», поскольку именно оно лежит в основе рассказа.

Слайд 2.

II.                 Биографическая справка. Слайд 3.

Сергей Анатольевич Махотин -  детский писатель. Родился в городе Сочи в 1953 году. Окончил литературный институт имени Горького в Москве. С 1973 года живёт в Ленинграде-Санкт-Петербурге. Печатается с 1976 года в журналах «Уральский следопыт», «Костёр», «Пионер», «Искорка»», «Мурзилка»», «Весёлые картинки», «Детская литература», «Колобок» и других детских журналах и коллективных сборниках». Член Союза писателей с 1987 года. В настоящее время главный редактор журнала «Кодекс-info».

III,      Беседа по содержанию рассказа.

- Итак, вы прочитали рассказ писателя С. Махотина «Шестиклассник Серафим», опубликованный в журнале «Костёр» в 2003 году. Чем привлекает вас рассказ? Каковы ваши впечатления? Слайд 4.

- Какие эпизоды являются ключевыми в композиции рассказа? Слайд 6.

- Прочитайте 1-й абзац рассказа. Почему девятиклассники развеселились? Чем будут являться описанные в этом эпизоде события в композиционном отношении? Слайд 4.  

  (Школьники развеселились, потому что в шестом классе действительно учился мальчик по имени Серафим, Этот эпизод является завязкой).

- В центре рассказа – мальчик. Что мы узнаём о Серафиме?

- Как к Серафиму Перецыну «прилепилось» прозвище?

- Что испытывает Серафим в связи с новым прозвищем?

  ( «Впервые в жизни Перецын ощутил одиночество».)

 - Заполните схему в тетради. Слайд 5.

- Как Серафим относился к своему имени? А к новому прозвищу?

  ( Не любил своё имя, но что поделаешь…, новое прозвище прилепилось к нему, как липучка; обидное и странное. «Он перестал улыбаться. нахватал двоек и похудел»). 

- Какое событие является кульминацией рассказа? Почему ? Слайд 6.

- В связи с чем Серафим решил прочитать стихотворение А. С. Пушкина?

- Чтение эпизода «Серафим Перецын читает стихотворение А. С. Пушкина «Пророк». Слайд 7.

- В какой обстановке происходит чтение стихотворения?

- Какие предложения использует автор? Почему? Каковы первые впечатления Серафима от чтения стихотворения А. С. Пушкина «Пророк»?

 (Стихотворение поразило Серафима, был потрясён пушкинским  текстом).

IV. Работа по стихотворению А.С. Пушкина «Пророк».

- Чтение стихотворения наизусть.

- Итак. Серафим был потрясён стихотворением, но в нём многое было ему непонятно, непонятно и нам. Стихотворение называется «Пророк». А кто такой пророк?

Лексическое значение слова «пророк». Слайд 8.

ПРОРОК. 1. В религии: избранник Бога на земле, открывающий его волю и смысл истории = прошедшее, настоящее и будущее. 2. Перен. Тот, кто пророчит, предсказывает что-нибудь.

- Подберите и запишите однокоренные слова к слову «пророк», выделите корни. Слайд 9.

Пророк - пророческий -  пророчество -  пророчествовать - пророчить.

Для справок

ПРОРОЧЕСКИЙ. Содержащий предсказание.

ПРОРОЧЕСТВО.  То же, что предсказание.

ПРОРОЧЕСТВОВАТЬ. Произносить или заключать в себе пророчество, предсказывать.

ПРОРОЧИТЬ. Предвещать, предсказывать.

= Какова же этимология слова «пророк»? Что помогает понять история его происхождения?

  (Исторический корень обозначает основной вид деятельности пророка говорение, а приставка подчёркивает значение «вперёд»).

- Итак. в обычной жизни мы употребляем это слово в переносном значении. Основное значение этого слова связано с религиозными учениями. В разных религиях мира есть пророки. Кто они? Откуда брались? Что именно говорили людям от имени и по воле Бога?

В Библии указывается, что стать пророком мог не каждый человек, Бог призывал к себе на служение избранных, особых людей, при этом не важно, из какого рода происходил человека: царского или пастушеского.

 - В стихотворении Пушкина мы видим, как предельно обострились чувства человека-пророка, как расширилось восприятие им внешнего мира: он может увидеть и услышать то, что невозможно обычному человеку, он услышал даже звук, издаваемый крыльями летящих ангелов (бестелесных существ!). Пушкин показывает, как будто серафим заменяет человеку- пророку язык и сердце. Слайд 10.

 - Кто же такой серафим? «И шестикрылый серафим на перепутье мне явился».

  Справка. Слайд 11.

СЕРАФИМ – ангел одного из высших ангельских чинов. Ангелы – бестелесные существа, одарённые разумом и волей, передающие волю и слово Бога людям и охраняющие Божий престол. Это шестикрылые небесные создания. «Вокруг его стояли серафимы; у каждого из них было по шести крыл; двумя закрывал каждый лицо своё, и двумя закрывал ноги свои, и двумя летал», - говорится в Библии.

Слайд 12..

 - Как и в библейском сюжете, у Пушкина показано превращение обычного человека в пророка. В этом процессе принимал участие шестикрылый ангел, серафим. В результате преображения пророк отправляется в мир исполнять волю Бога, проповедовать от имени Бога.

   Многие стихотворения Пушкина написаны просто и понятно. А это, безусловно, трудно понять с первого раза.

 - Назовите примеры устаревших слов. Слайд 13.

 Глагол (слово), горний, десница (правая рука), дольний (от слова «долина»), зеница (зрачок), отверзать (отворить, распахнуть), отверстый открытый), перст (палец), прозябанье (жалкое существованье). уста (губы);

устаревшие фонетически и орфоэпически:

 (воздвигнуть, восстать, лозы, волею);

устаревшие грамматические формы:

 (мудрыя змеи, гад морских, виждь);- Какие слова употребляются в современном русском языке с высокой стилистической окраской?

 ( Вещий, воззвать, празднословный, содрогание, трепетный).

 - Какой союз повторяется в стихотворении? Как называется такой приём? (Анафора).

 -Найдите примеры инверсии.

 - Перечитайте заключительные строки стихотворения. Переведите на современный русский язык. Слайд 14.    

     Вставай пророк! Смотри и слушай,

     Наполнись волею моей,

     И, обходя моря и сушу,

     Словами жги сердца людей.

Чтение стихотворения «Пророк» наизусть повторно.

- Как изменилось отношение Серафима к своему имени после чтения этого стихотворения?

 (Он полюбил своё имя – Серафим).

- Какие изменения произошли в жизни Серафима?

- А что обозначает имя Серафим в переводе? (Пламенный).

Стихотворение стало событием в жизни Серафима. О каком ещё событии, изменившем жизнь героя рассказа, говорит автор? 

- Пересказ эпизода «Спасение старшеклассницы».

Спасённой старшеклассницей оказалась та самая Таня, которая навестила больного, чтобы поблагодарить за своё спасение.

 - Чтение эпизода «Сон Серафима», который видит мальчик после ухода Тани.

-Чем интересен этот эпизод с языковой точки зрения?

  - Ангел сказал: «Живи, мальчик». И хотя болезнь была очень тяжёлой и длительной, Серафим поправился. Ангел является Серафиму, чтобы облегчить его страдания.

 - Какова развязка рассказа?

 - Что главным было для вас на этом уроке? Сформулируйте свою конкретную тему, впишите её в свободную строку.

 - К каким выводам вы пришли сегодня на уроке? Помог ли наш урок разобраться в содержании рассказа?

- Что вызвало у вас чувства и переживания? Слайд 15.

Вывод: Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Пророк» изменило отношение Серафима к своему имени и к жизни. Он понял, что рождён не просто, чтобы продолжить цепочку поколений, а достойно продолжить, что нужно быть человеком, способным на поступок, на самопожертвование. Таким образом, одно событие может изменить жизнь человека, заставить его по-новому взглянуть на себя и на своё предназначение в жизни.

Домашнее задание: напишите сочинение на тему «Что изменилось в моём понимании рассказа после его изучения на уроке».

 

Приложение 1 – рабочие материалы

Приложение 2 – рассказ С. Махотина «Шестиклассник Серафим»

Приложение 3 – стихотворение А. С. Пушкина «Пророк».

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

  1. С.А. Махотин. «Шестиклассник Серафим»
  2. С. И. Ожегов. Словарь русского языка: М., «Русский язык», 1987
  3. А.С. Пушкин. «Пророк»: М., «Художественная литература», 1978, с. 256

 

Интернет-ресурсы:

1.   М.А. Врубель. «Шестикрылый Серафим». http://territa.ru/photo/838-0-58275

  1. М.А. Врубель. «Пророк». vrubel-lermontov.ruillustration/demon24.php
  2. Моя биография. Махотин Сергей Анатольевич. child.kodeks.ru›index
  3. images.yandex.ru›врубель пророк
  4. Феофан Грек. «Серафим». images.yandex.ru›шестикрылый серафим

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок «Нравственные проблемы в рассказе Сергея Махотина «Шестиклассник Серафим»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Данный урок знакомит детей с личностью одного из современных писателей, С. Махотиным, и его мировосприятием через анализ данного рассказа. Предназначен для работы с одаренными учащимися 6-7 классов, т.к.текст стихотворенияА.С. Пушкина «Пророк» достаточно сложен для анализа и восприятия его учащимися этого возраста.А текст рассказа выбран для ребят очень удачно, так как раскрывает переживания их сверстника, учит школьников осознанию своего места в жизни, воспитывает способность к самопожертвованию, благородство и доброту. Методическая основа урока – установление межпредметных связей литературы с русским языком. Урок проведён с использованием информационно-коммуникационных технологий. Работа по стихотворениюА. С. Пушкина «Пророк» может занять один или два урока (по усмотрению учителя). При изучении рассказа используются информационно-коммуникативные технологии, что позволяет учащимся самостоятельно решать и детально разрабатывать проблемы, выявленные в ходе урока. Презентация способствует развитиюзрительно-слуховой памяти, помогает в проведении словарной работы: позволяет наглядно представить значение слова, определения, словарные статьи.Даёт наглядное представление о композиции рассказа, учит школьников работать со схемой. Кроме того, презентация содержит и другую наглядность: портрет автора рассказа, репродукции русских художников, позволяющих ученикам представить образ ангела-серафима. Одним из важнейших требований, предъявляемых сегодня к литературному образованию в школе, является использование активных методов обучения, стимулирующих познавательную деятельность учащихся испособствующихформированию умений конструировать свои знания, выводить гипотезы, анализировать результаты с точки зрения обозначения проблем. Урок разработан на основе коммуникативно-деятельностного подхода к обучению. Использование активных методов обучения, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала, смена видов деятельности (сравнительный анализ содержания и формы произведений, работа с сигнальными картами, художественный пересказ) способствовали повышению мотивации к учению. Проводилась системная лексическая, этимологическая работа, развитие терминологического аппарата учащихся. На уроке, построенном в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями, присутствовала атмосфера сотрудничества, духовного единства педагога и учащихся, это позволило учащимся проявит высокий уровень активности. Творчески работающего учителя урок может натолкнуть на интересные находки.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 627 387 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.07.2015 4847
    • DOCX 67.5 кбайт
    • 18 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Данилова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Данилова Наталья Николаевна
    Данилова Наталья Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 30529
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")

Учитель русского языка и литературы

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 52 человека из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 60 человек

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 147 человек

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 321 человек из 64 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 347 человек

Мини-курс

Занятия спортом при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 31 человек

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методология физического воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе