Урок нравственности "хорошее и плохое"

Учитель начальных классов – Красавина И.М.

                                                                                МБОУ СШ № 4 г. Архангельск

Урок нравственности.

«Хорошее и плохое».

Раздел: Внеклассная работа

Цель: формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения;

Задачи:

Раскрыть перед учащимися понятия "плохо" и "хорошо";

развивать словарный запас у учащихся;

формировать умение налаживать контакт с окружающими;

воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость;

I.Орг. момент.

На уроке я сижу,

 Не шумлю и не кричу.

 Руку тихо поднимаю,

 Если спросят – отвечаю.

II. Введение в тему

- На какие группы можно распределить этих персонажей. (Василиса Премудрая, Иван-царевич, Кощей бессмертный, баба Яга, Золотая рыбка, Дюймовочка, Корабас-Барабас, Буратино, Красная Шапочка, Мальвина, Винни-Пух, Кот в сапогах.

- По какому признаку вы их разделили?

- Как вы думаете, что такое, добро?

- А что такое зло?

- Чего на Земле больше, добра или зла?

-Определите тему нашего занятия сегодня?

- Сегодня мы с вами поговорим о добре и зле. Попробуем разобраться, что «хорошо» и что «плохо».

-Мы живём с вами на планете Земля. Коль существует на нашей планете добро и зло, значит люди могут творить и добрые и злые дела, совершать хорошие и плохие поступки.

III.Основной этап

Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». (презентация)

- Какие хорошие поступки перечислил папа сыну?

 - Какие плохие поступки узнал мальчик от  отца?

 Ребята, список плохого и хорошего можно продолжать и продолжать.

Давайте поиграем

Игра «Сделай правильный выбор»

Хороший поступок – похлопайте в ладоши. Плохой - топайте ногами.

v Витя обидел младшего брата;

v Маша всегда говорит правду;

v Миша любит рисовать и рисует на каждом уроке;

v Света всегда готовит уроки;

v Люба постоянно жалуется учителю на своих одноклассников;

v Вася внимательно слушает объяснения учителя;

v Наташа всегда вежлива и приветлива;

v Степан часто обижается  и лезет в драку;

v Галя сидит на первой парте и всем подсказывает;

v Илюша всегда всем помогает.

– Подумайте, как нужно относиться к людям, чтобы не причинить им вреда?

- Почему люди совершают плохие поступки?

- Хочется ли дружить с человеком, который поступает плохо?

-Что нам помогает не совершать плохих поступков?

IV. Решение коммуникативно-ситуативных задач  (Слайды)

v На перемене ты нечаянно толкнул товарища, тот упал, и у него пошла носом кровь. Твои действия?

v В школе вы увидели учительницу. Кто должен поздороваться первым? Как вы это сделаете? А если ваша учительница стоит с другой учительницей, что вы скажете?

v Ты взял у одноклассника поиграть игру и сломал её. Как выйти из ситуации?

v Ты идешь по улице и через дорогу увидел своего учителя. Как ты будешь его приветствовать? А своего товарища?

- Молодцы. Вы нашли правильные решения и я, надеюсь, что вы так и будет поступать в трудных ситуациях.

V. Итог занятия

- О чём мы сегодня вели с вами беседу?

- Каких больше поступков мы должны стараться делать?

Каждому из вас я дарю шарик, чтобы вы вспомнили все плохое и поместили в этот шарик и отпустили в небо. Совершайте только хорошие поступки.

Желаем вам, чтобы на вашем жизненном пути встречалось только хорошее, а плохое старайтесь обходить стороной

VI Литература

Н.И.Дереклеева. Классные часы по нравственность. М. 2006

Н.Ф. Дик. Веселые классные часы во 2-3-х классах. Ростов-на-Дону “Феникс”,2005

А.И.Шемшурина «Этическая грамматика» Методическое пособие для 1-2 классов. Архангельск 1993 год.