Урок нравственности "Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними"

УРОК НРАВСТВЕННОСТИ

«Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними»

Подготовила и провела

                                                      учитель 3 класса

                                             Бачку Ю.А.

22.03.2018г

Цель урока: создать условия для усвоения понятия «Золотое правило нравственности» как необходимого условия в выстраивании межличностных отношений

Задачи:

Личностные:

·         Развивать этические чувства как результата морального поведения

·         знакомство с моральными нормами, с ориентацией на их выполнение

·         учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей

Метапредметные:

·         формировать умение высказывать суждения

·         учить осуществлять поиск и обработку информации

Предметные:

·         Знакомство с золотым правилом нравственности, понимание его значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

·         Формирование первоначальных представлений о христианской этике;

·         Учить оценивать поступок, а не человека, совершившего его

Оборудование: изречения философов, карточки, цветные карандаши,

ноутбук, модель дерева, модели клумбы; цветы, видео «Твори добро», мультфильм «Крошка Енот», видео «Дорогою добра», портреты философов

Ход занятия

I.Организационный момент.

Мы начнем урок с разминки

Выпрямляем свои спинки

Вправо, влево повернулись

И друг другу улыбнулись

Раз, два, три, четыре, пять

Нам пора урок начать.

Игра «Добрый день».

Ребята, давайте поиграем в игру «Добрый день».

Мне очень хочется пожелать доброго дня всем-всем, каждому из вас.

Добрый день, ребята!

Добрый день всем, кто присутствует на нашем уроке!

Я скажу слова «Добрый день…»и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. Попробуем?

Добрый день всем девочкам!

Добрый день всем мальчикам!

Добрый день всем тем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться и говорить:
— Доброе утро! Солнце и птицы!
— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!

Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

II.Актуализация знаний.

1)Вступительное слово учителя:

Чтение Слов Христа из Евангелия.

Не судите, да не судимы будете, ибо каким судом судите, таким будете судимы; и какою мерою мерите, такою и вам будут мерить. И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазе не чувствуешь? Лицемер! вынь прежде бревно из твоего глаза и тогда увидишь, как вынуть сучок из глаза брата твоего. Итак во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. Будьте милосерды, как и Отец ваш милосерд. Прощайте, и прощены будете.

— Как вы понимаете слова Христа?

— Как вы понимаете крылатое высказывание о бревне в собственном глазу и сучке в глазу ближнего?

Объясните выражения:

«Сучок в глазе брата твоего» – это плохие поступки других людей

«Бревно в твоём глазе» - это наши плохие поступки

Лицемер – это человек, который осуждает других, не

замечая собственных ошибок, говорит неправду

Быть милосердным – это значит уметь прощать других

- Как вы хотите, чтобы поступали с вами? (Ответы детей)

- Как вы должны поступать? (Ответы детей)

2) Ещё в давние времена люди пытались узнать, существует ли такое слово, правило, которым можно руководствоваться всю жизнь. Ответ на него возник не в один день. Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, искали его на протяжении веков.

Обратимся ещё раз к умным мыслям философов и постараемся придумать одно правило, которое сделало бы жизнь людей друг с другом радостнее.

Высказывания мудрецов:

Гималайский Будда – «просветлённый» учит нас:

«Не делай другим того, что сам считаешь злом»

Древнекитайский философ Конфуций говорил:

«Только добро ведёт к счастью»

Смысл законов первопророка Индии Ману:

«Не делай другим того, что причинило бы боль тебе»

- Чему же учат эти правила, что их объединяет? (Ответы детей)

3) Формулировка темы урока: относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе

- Сравните свои выводы с тем, о чем гласит золотое правило этики.

Золотое правило этики: Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе.

Видео «Твори добро»

III.Основная часть.

1)Знакомство с текстом притчи

Прочитайте текст притчи, обсудите и придумайте продолжение:

«Во дворце одного вельможи была необычная зала. Стены, потолок и пол в ней были зеркальными. Как-то раз, абсолютно случайно, забежала в залу собака. Она растерялась, увидев вокруг целую свору подобных себе существ, и оскалила зубы. Псы, окружающие ее, ответили тем же. Тогда собака стала лаять. И псы все вместе тоже подали голос. Собака металась, но со всех сторон на нее набрасывались оскаленные, злые существа. Целую ночь провела бедняжка в окружении озверевшей своры. Наутро слуги вельможи нашли ее мертвой. У нее разорвалось сердце. А ведь все могло быть по-другому, если бы …»

▪ Назовите причину смерти собаки.

▪ Расскажите, как надо было поступить собаке, чтобы жизнь её была счастливой?

▪ Сравните свой вариант с продолжением притчи:

войдя в комнату, вместо злого оскала собака вильнула хвостом и протянула тем, кто смотрел на нее из зеркала, лапу в знак дружбы».

2)Мультфильм «Крошка Енот».

-Что понял герой мультфильма?

Вывод: Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что добро вернётся и к тебе.

3) Физминутка. Игра «Сказка»

- Все вы любите сказки. И одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы поиграем с вами в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой - топайте ногами. (Иван-царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Царевна лебедь, Баба-яга, Золушка, Мальвина)

4) Учитель читает текст. Беседа по прослушанному.

Сладость для сердца

В школе подруга угостила Инну конфетами. Инна положила их в карман, а к концу занятий конфет-то уже и не осталось, одни хрустящие обертки. Пришла забирать Инну со школы мама. Обняла она свою дочку и вдруг хруст какой-то услышала.

–               Что это у тебя хрустит, доченька?

–               Да это бумажки от конфет забыла выбросить, меня сегодня Таня угостила.

–               А для меня хоть одна конфетка осталась? - поинтересовалась мама.

–               Ой, я опять забыла тебе оставить, - ответила Инна.

–               На следующий день пришла мама из магазина, а Инна уже в коридоре ее радостно встречает и в пакет как всегда заглядывает, чтобы поскорее посмотреть, что мама сладкого для нее купила.

–               Заглянула с нетерпением Инна в пакет, а там хлеб, молоко и одни обертки от конфет и печенья.

–               А где же печенье и конфеты? - удивилась Инна.

–               Ой, доченька, совсем забыла тебе оставить, все по дороге домой съела.

Хотела обидеться Инна на маму, да вдруг вспомнила, что она вчера в школе точно так же поступила.

Поняла она вдруг очень простую истину: если хочешь, чтобы другие с тобой делились сладостями, значит, и самой не следует съедать все, а надо делиться.

После того случая Инна уже никогда не забывала часть угощения оставлять для родителей. Даже как-то интересно получалось: когда сама все съедаешь, только во рту приятно, а когда делишься и угощаешь других, то не только рту, но и сердцу приятно.

Вопросы для обсуждения с детьми:

Почему Инна уже не забывала делиться своими угощениями? (Все поняла на собственном опыте и ей было приятно так поступать).

–          Почему Инне было приятно приносить домой конфеты (Она видела радость и благодарность других).

–          Правильно ли мама сделала, что решила съесть все купленные конфеты и печенье?

5)Работа с пословицами.

▪ Составьте текст пословицы, соединив её части линией:

Как крикнешь в лес, то сам получаешь.

Не плюй в колодец: таково и ему от людей.

Чего в другом не любишь так и откликнется.

Что людям желаешь так из леса отзовётся

Каков дядя до людей, не ищи в других .

Как аукнется – того и сам не делай.

Не рой другому яму, не жди от них добра.

Делая людям зло, самому пригодится водицы напиться.

Не нашел в себе – сам в неё попадёшь.

▪ Выберите пословицу, соответствующую «золотому правилу» и объясните её смысл.

IV.Постижение основных понятий и идей урока.

-Так «золотое правило» вошло в жизнь и живёт уже тысячи лет. И сегодня остаётся главным правилом человека – золотым правилом нравственности.

-Как вы думаете, достаточно знать это правило, чтобы делать добро?

-А что нужно ещё?

Вы правы, нужно следовать трём основным правилам:

1.Делать добрые дела.

2.Накапливать опыт добрых дел.

3.Говорить добрые слова и улыбаться.

В поступках, привычках, отношениях с людьми проявляются наши черты характера. Одни можно назвать хорошими, другие – плохими. Они иногда борются в нашей душе, а какое победит - решаешь сам ты.

Игра «Дерево нашего класса».

- Как называется наш класс?

– Давайте посадим дерево, на котором растут плоды с добрыми качествами людей. Все слова начинаются на букву, с которой начинается слово "добро" и на букву нашего класса. Это человеческие качества, которые каждый человек должен стремиться в себе воспитывать. (Дети называют слова и прикрепляют яблоки, груши, вишни на дерево)

Дисциплинированные, добросовестные, добросердечные, добрые, деловые, деятельные, дружные, душевные, дружелюбные, догадливые, дружественные, демократичные, деликатные, добропорядочные.

Игра “Теплые ладошки”.

- Возьмите теплыми руками цветочки, приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого урока. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. Человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Сейчас мы цветы высадим на одну огромную клумбу. Цветы очень дружны между собой. Оживите каждый свой цветок, подаренный вам в начале урока, раскрасив его. (Дети выходят к доске и прикрепляют цветы на доску, звучит песня «Дорогою добра»)

- Посмотрите, какая чудесная клумба получилась у нас. Так и мы с вами учимся, играем, трудимся вместе. Я желаю, чтобы вы в классе тоже были сплоченные и дружные, чтобы эти отношения у вас остались надолго. Доброта - тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать. Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

1) Рефлексия

Игра: «Какой я?»

(У детей рисунки человечков и цветные карандаши)

— Я буду называть качество характера. Если вы думаете, что оно у вас есть, нарисуйте на туловище человечка красный кружок, если нет — зеленый.

— Добрый, щедрый, трудолюбивый, аккуратный, справедливый, смелый, веселый, предупредительный, послушный, ответственный, ласковый, бережливый, старательный, внимательный, совестливый, великодушный.

— Что у вас получилось? Не пугайтесь, что он у вас такой пестрый, в каждом человеке есть и хорошие и плохие черты. Надо стремиться к тому, чтобы у вашего человечка было больше красных кружочков.

Помните

-Попробуй не наступить, а уступить.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показывать, а протянуть ладонь.

Не спрятать, а поделиться.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.

Дети поют песню «Дорогою добра»

2)Итог

- Назови золотое правило этики. Почему оно золотое? (Ответы детей)

- В русском языке оно предстаёт в виде пословицы – мудрости народной:

«Чего в другом не любишь, того и сам не делай»

Заключительные слова учителя:

- Завершить наш урок хочу такими словами:

Твори добро, чтобы любя,

Добро тебя нашло.

Зла не верши, чтоб и тебя

Не погубило зло.

- Я надеюсь, что вы вырастите добрыми, вежливыми, гуманными людьми.

Спасибо всем за внимание.

Краткое описание документа:

УРОК НРАВСТВЕННОСТИ

«Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними»

Подготовила и провела

учитель 3 класса

Бачку Ю.А.

22.03.2018г

Цель урока: создать условия для усвоения понятия «Золотое правило нравственности» как необходимого условия в выстраивании межличностных отношений

Задачи:

Личностные:

• Развивать этические чувства как результата морального поведения
• знакомство с моральными нормами, с ориентацией на их выполнение

• учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей

Метапредметные:

• формировать умение высказывать суждения
• учить осуществлять поиск и обработку информации

Предметные:

• Знакомство с золотым правилом нравственности, понимание его значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
• Формирование первоначальных представлений о христианской этике;
• Учить оценивать поступок, а не человека, совершившего его

Оборудование: изречения философов, карточки, цветные карандаши,

ноутбук, модель дерева, модели клумбы; цветы, видео «Твори добро», мультфильм «Крошка Енот», видео «Дорогою добра», портреты философов

Ход занятия

I.Организационный момент.

Мы начнем урок с разминки

Выпрямляем свои спинки

Вправо, влево повернулись

И друг другу улыбнулись

Раз, два, три, четыре, пять

Нам пора урок начать.

Игра «Добрый день».

Ребята, давайте поиграем в игру «Добрый день».

Мне очень хочется пожелать доброго дня всем-всем, каждому из вас.

Добрый день, ребята!

Добрый день всем, кто присутствует на нашем уроке!

Я скажу слова «Добрый день…»и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. Попробуем?

Добрый день всем девочкам!

Добрый день всем мальчикам!

Добрый день всем тем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться и говорить:
— Доброе утро! Солнце и птицы!
— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!

Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

II.Актуализация знаний.

1)Вступительное слово учителя:

Чтение Слов Христа из Евангелия.

Не судите, да не судимы будете, ибо каким судом судите, таким будете судимы; и какою мерою мерите, такою и вам будут мерить. И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазе не чувствуешь? Лицемер! вынь прежде бревно из твоего глаза и тогда увидишь, как вынуть сучок из глаза брата твоего. Итак во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. Будьте милосерды, как и Отец ваш милосерд. Прощайте, и прощены будете.

— Как вы понимаете слова Христа?

— Как вы понимаете крылатое высказывание о бревне в собственном глазу и сучке в глазу ближнего?

Объясните выражения:

«Сучок в глазе брата твоего» – это плохие поступки других людей

«Бревно в твоём глазе» - это наши плохие поступки

Лицемер – это человек, который осуждает других, не

замечая собственных ошибок, говорит неправду

Быть милосердным – это значит уметь прощать других

- Как вы хотите, чтобы поступали с вами? (Ответы детей)

- Как вы должны поступать? (Ответы детей)

2) Ещё в давние времена люди пытались узнать, существует ли такое слово, правило, которым можно руководствоваться всю жизнь. Ответ на него возник не в один день. Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, искали его на протяжении веков.

Обратимся ещё раз к умным мыслям философов и постараемся придумать одно правило, которое сделало бы жизнь людей друг с другом радостнее.

Высказывания мудрецов:

Гималайский Будда – «просветлённый» учит нас:

«Не делай другим того, что сам считаешь злом»

Древнекитайский философ Конфуций говорил:

«Только добро ведёт к счастью»

Смысл законов первопророка Индии Ману:

«Не делай другим того, что причинило бы боль тебе»

- Чему же учат эти правила, что их объединяет? (Ответы детей)

3) Формулировка темы урока: относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе

- Сравните свои выводы с тем, о чем гласит золотое правило этики.

Золотое правило этики: Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе.

Видео «Твори добро»

III.Основная часть.

1)Знакомство с текстом притчи

Прочитайте текст притчи, обсудите и придумайте продолжение:

«Во дворце одного вельможи была необычная зала. Стены, потолок и пол в ней были зеркальными. Как-то раз, абсолютно случайно, забежала в залу собака. Она растерялась, увидев вокруг целую свору подобных себе существ, и оскалила зубы. Псы, окружающие ее, ответили тем же. Тогда собака стала лаять. И псы все вместе тоже подали голос. Собака металась, но со всех сторон на нее набрасывались оскаленные, злые существа. Целую ночь провела бедняжка в окружении озверевшей своры. Наутро слуги вельможи нашли ее мертвой. У нее разорвалось сердце. А ведь все могло быть по-другому, если бы …»

▪ Назовите причину смерти собаки.

▪ Расскажите, как надо было поступить собаке, чтобы жизнь её была счастливой?

▪ Сравните свой вариант с продолжением притчи:

войдя в комнату, вместо злого оскала собака вильнула хвостом и протянула тем, кто смотрел на нее из зеркала, лапу в знак дружбы».

2)Мультфильм «Крошка Енот».

-Что понял герой мультфильма?

Вывод: Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что добро вернётся и к тебе.

3) Физминутка. Игра «Сказка»

- Все вы любите сказки. И одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы поиграем с вами в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой - топайте ногами. (Иван-царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Царевна лебедь, Баба-яга, Золушка, Мальвина)

4) Учитель читает текст. Беседа по прослушанному.

Сладость для сердца

В школе подруга угостила Инну конфетами. Инна положила их в карман, а к концу занятий конфет-то уже и не осталось, одни хрустящие обертки. Пришла забирать Инну со школы мама. Обняла она свою дочку и вдруг хруст какой-то услышала.

– Что это у тебя хрустит, доченька?

– Да это бумажки от конфет забыла выбросить, меня сегодня Таня угостила.

– А для меня хоть одна конфетка осталась? - поинтересовалась мама.

– Ой, я опять забыла тебе оставить, - ответила Инна.

– На следующий день пришла мама из магазина, а Инна уже в коридоре ее радостно встречает и в пакет как всегда заглядывает, чтобы поскорее посмотреть, что мама сладкого для нее купила.

– Заглянула с нетерпением Инна в пакет, а там хлеб, молоко и одни обертки от конфет и печенья.

– А где же печенье и конфеты? - удивилась Инна.

– Ой, доченька, совсем забыла тебе оставить, все по дороге домой съела.

Хотела обидеться Инна на маму, да вдруг вспомнила, что она вчера в школе точно так же поступила.

Поняла она вдруг очень простую истину: если хочешь, чтобы другие с тобой делились сладостями, значит, и самой не следует съедать все, а надо делиться.

После того случая Инна уже никогда не забывала часть угощения оставлять для родителей. Даже как-то интересно получалось: когда сама все съедаешь, только во рту приятно, а когда делишься и угощаешь других, то не только рту, но и сердцу приятно.

Вопросы для обсуждения с детьми:

Почему Инна уже не забывала делиться своими угощениями? (Все поняла на собственном опыте и ей было приятно так поступать).

– Почему Инне было приятно приносить домой конфеты (Она видела радость и благодарность других).

– Правильно ли мама сделала, что решила съесть все купленные конфеты и печенье?

5)Работа с пословицами.

▪ Составьте текст пословицы, соединив её части линией:

Как крикнешь в лес, то сам получаешь.

Не плюй в колодец: таково и ему от людей.

Чего в другом не любишь так и откликнется.

Что людям желаешь так из леса отзовётся

Каков дядя до людей, не ищи в других .

Как аукнется – того и сам не делай.

Не рой другому яму, не жди от них добра.

Делая людям зло, самому пригодится водицы напиться.

Не нашел в себе – сам в неё попадёшь.

▪ Выберите пословицу, соответствующую «золотому правилу» и объясните её смысл.

IV.Постижение основных понятий и идей урока.

-Так «золотое правило» вошло в жизнь и живёт уже тысячи лет. И сегодня остаётся главным правилом человека – золотым правилом нравственности.

-Как вы думаете, достаточно знать это правило, чтобы делать добро?

-А что нужно ещё?

Вы правы, нужно следовать трём основным правилам:

1.Делать добрые дела.

2.Накапливать опыт добрых дел.

3.Говорить добрые слова и улыбаться.

В поступках, привычках, отношениях с людьми проявляются наши черты характера. Одни можно назвать хорошими, другие – плохими. Они иногда борются в нашей душе, а какое победит - решаешь сам ты.

Игра «Дерево нашего класса».

- Как называется наш класс?

– Давайте посадим дерево, на котором растут плоды с добрыми качествами людей. Все слова начинаются на букву, с которой начинается слово "добро" и на букву нашего класса. Это человеческие качества, которые каждый человек должен стремиться в себе воспитывать. (Дети называют слова и прикрепляют яблоки, груши, вишни на дерево)

Дисциплинированные, добросовестные, добросердечные, добрые, деловые, деятельные, дружные, душевные, дружелюбные, догадливые, дружественные, демократичные, деликатные, добропорядочные.

Игра “Теплые ладошки”.

- Возьмите теплыми руками цветочки, приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого урока. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. Человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Сейчас мы цветы высадим на одну огромную клумбу. Цветы очень дружны между собой. Оживите каждый свой цветок, подаренный вам в начале урока, раскрасив его. (Дети выходят к доске и прикрепляют цветы на доску, звучит песня «Дорогою добра»)

- Посмотрите, какая чудесная клумба получилась у нас. Так и мы с вами учимся, играем, трудимся вместе. Я желаю, чтобы вы в классе тоже были сплоченные и дружные, чтобы эти отношения у вас остались надолго. Доброта - тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать. Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

1) Рефлексия

Игра: «Какой я?»

(У детей рисунки человечков и цветные карандаши)

— Я буду называть качество характера. Если вы думаете, что оно у вас есть, нарисуйте на туловище человечка красный кружок, если нет — зеленый.

— Добрый, щедрый, трудолюбивый, аккуратный, справедливый, смелый, веселый, предупредительный, послушный, ответственный, ласковый, бережливый, старательный, внимательный, совестливый, великодушный.

— Что у вас получилось? Не пугайтесь, что он у вас такой пестрый, в каждом человеке есть и хорошие и плохие черты. Надо стремиться к тому, чтобы у вашего человечка было больше красных кружочков.

Помните

-Попробуй не наступить, а уступить.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показывать, а протянуть ладонь.

Не спрятать, а поделиться.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.

Дети поют песню «Дорогою добра»

2)Итог

- Назови золотое правило этики. Почему оно золотое? (Ответы детей)

- В русском языке оно предстаёт в виде пословицы – мудрости народной:

«Чего в другом не любишь, того и сам не делай»

Заключительные слова учителя:

- Завершить наш урок хочу такими словами:

Твори добро, чтобы любя,

Добро тебя нашло.

Зла не верши, чтоб и тебя

Не погубило зло.

- Я надеюсь, что вы вырастите добрыми, вежливыми, гуманными людьми.

Спасибо всем за внимание.