Урок "Нумерация в пределах 1000"

Предмет: Математика			Класс: 3
УМК: Школа России			В соответствии с ФГОС
Тема: Письменная нумерация в пределах 1000			Тип: урок закрепления полученных  знаний
Цель: научиться определять количество сотен, десятков и единиц в числах. Задачи: Образовательная: Продолжить работу по закреплению устной и письменной нумерации трехзначных чисел. Развивающая: Развивать математическое мышление, память, воображение, находчивость. Воспитательная: Воспитывать интерес к математике, формировать мировоззрение, стремление к получению новых знаний.
Планируемые результаты
Предметные: ·        Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; ·        Закрепят вычислительные навыки; ·        Решение задач изученных видов	Метапредметные: ·       Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить; ·       Оценивать достижения на уроке ·       Делать выводы			Личностные: ·       Сформируют познавательный интерес учебному материалу и способам решения частной задачи; ·       Сформируют умение самостоятельно решать поставленные задачи.
·        Регулятивные УУД: целеполагание, понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, составлять план и последовательность действий, оценивать качество выполненной работы и достижения на уроке, высказывать своё предположение. ·        Коммуникативные УУД: принимать участие в работе группы, формировать собственное мнение и позицию, делать выводы. ·        Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачи, строить речевое высказывание в устной форме. ·        Личностные УУД: проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки, определять мотивы учебной деятельности.
Межпредметные связи:  история, музыка.
Оборудование: презентация, учебник, часть 2; электронная доска; презентация; рабочие листы; разноцветные билеты, номерки под цвет билетов; карточки красного и желтого цветов с трехзначными числами; карточки с примерами и буквами; таблица с ответами, буквы на магнитах «Афины»; карточки к 1 сотне и 10 сотням, 4 стрелки; конверты, тюльпаны красного и желтого цветов,  театральные маски (улыбка, грусть).
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Психологический настрой
Слайд 1. - Здравствуйте, ребята! Похлопайте в ладоши те, кто сегодня завтракал. Потопайте те, кто сегодня выспался. Улыбнитесь те, у кого хорошее настроение. Повернитесь друг к другу и пожелайте добра. - Я желаю тебе добра! (рука на своей груди) - Ты желаешь мне сегодня добра! (рука на груди соседа) - Мы желаем друг другу добра! (обнимаются) - Если тебе будет трудно, (рука на груди соседа) - Я тебе помогу! (рука на своей груди) - Присаживайтесь. Я вам желаю хорошего настроения и успеха на весь урок.  Запишите в тетрадях число. классная работа (показываю) Записи делайте красиво и аккуратно.		Приветствуют, слушают. Выполняют задания учителя. Поворачиваются друг к другу лицом и желают добра с помощью руки. Слушают. Записи в тетрадях.
Мотивация учебной деятельности
Слайд 2. У. Шекспир сказал  «Весь мир – …, а люди в нем …!». Что вы заметили? А может быть, кто-то уже слышал такое высказывание и знает, какие слова пропущены? Если знаете, поднимите руку, я подойду, и вы мне на ушко назовете эти слова. Чтобы отгадать слова, которые пропущены, надо выполнить задание. (У детей на партах лежат красные карточки - 5 шт, желтые карточки – 6 шт). Ребята, у кого на партах лежат карточки красного цвета? Возьмите их и выйдите к доске. Поможем ребятам стать в порядке возрастания чисел. (На карточках трехзначные числа  417, 741, 147, 471, 174). Поверните карточки. Ребята, прочитайте, какое слово получилось? (собираю карточки)  Появляется слово «Театр» Теперь выйдите к доске ребята, у кого карточки желтого цвета. А сейчас поможем стать ребятам в порядке убывания чисел. (на карточках трехзначные числа  518, 815, 158, 851, 185, 581.) Поверните карточки. Какое слово получилось? (собираю карточки) Появляется слово «Актёры» Слайд 3. Великий  драматург  У. Шекспир сказал: «Весь мир – театр, а люди в нем актеры!» Скажите, что такое театр? Кто такой актер? Что вы можете сказать о числах, с которыми мы работали? Сколько десятков в 1 сот. (10 дес.) Сколько единиц в 1 сотне? (100 ед) А 10 сот.- это сколько дес.?(100 дес.)Сколько едениц в 10 сот.?(1000 ед) Слайд 4.(тема) Сформулируйте тему нашего урока. (Письменная нумерация чисел в пределах 1000) Из каких разрядов они состоят? Какую цель поставим перед собой? А вот это и будет наша цель. Откройте учебники и давайте подтвердим наши предполжения. Слайд 5. Верно. Поднимите руки, кто хотя бы раз был в настоящем большом театре. Сегодня у нас необычный урок математики, я вам предлагаю совершить виртуальную экскурсию по знаменитым и удивительным театрам. Вы узнаете много нового и интересного.		Ученики замечают, что пропущены слова. К доске выходят обучающиеся у которых карточки красного цвета. Остальные с места помогают стать в порядке возрастания чисел. 147, 174, 417, 471, 741. Поворачивают карточки, читают слово «Театр». Театр. К доске выходят обучающиеся у которых карточки желтого цвета. Остальные с места помогают стать в порядке убывания чисел. 851, 815, 581, 518, 185, 158. Поворачивают карточки, читают слово «Актеры». Актеры. Театр – это, прежде всего, зрелищная постановка, перевоплощение. Актер – профессиональный исполнитель ролей в театральных представлениях. Они трехзначные.        Повесить кластер на доску Высказываются. Из сотен, десятков и единиц. Научиться определять количество сотен, десятков и единиц в числах.
Актуализация знаний
Слайд 6. (Вход в театр строго по билетам) Дети, смотрите объявление! Прочитайте! -Оказывается без билета, мы не сможем попасть ни в один театр. На входе вы уже получили билеты. И все места   в нашем классе заняты, Сейчас вам задание 1 ряд увеличивает свои места на 1 сот, 2 ряд- на 2 сот. 3 ряд-на 3 сот, а 4 ряд- на 4 сот.Я называю номер места, а вы встаете и называете какое число образовалось -Какое самое наименьшее число вы услышали? -Продолжите в рабочих листах через одну клетку число 100. (образец записываю на доску) Слайд 7. (тема) У некоторых из вас счастливый билет , на них написаны примеры и решив их мы узнаем где и когда возник первый театр? Необходимо выполнить задание. К доске вызываю 5 человек. А мы будем с вами проверять ребят. (На доску вывешиваю примеры, каждый решает свой пример и карточку с буквой вывешивают в соответствующий столбец, получается слово Афины) 400+80-1=479 -Ы      978-8-1=969 - А       300+74+1=375 - Ф 750-50+1=701 -И       500+99+1=600 - Н 969 375 701 600 479 В последнем числе таблицы 479 поменяйте местами десятки и единицы, какое число получится? (497). Слайд 8. (смена фотографий) Ребята, первый театр появился в Афинах, в 497 году до н.э. Его появление было связано с состязаниями певцов, поэтов и актеров в честь праздника бога Диониса. Для зрителей не были предусмотрены особые удобства, но их это не смущало, и они рассаживались на холме, чтобы наблюдать за состязаниями. Театральные представления проходили в амфитеатре, который представлял собой театр круглой формы. Необычно, правда?!?  Вот и мы сегодня сели необычно.		Читают про себя, затем вслух. Слушают. Когда слышат свой номер, встают. 101. Прописывают в рабочих листах через одну клетку число 101. 5 учащихся решают у доски математические примеры, остальные проверяют с места. Просматривают, слушают.
Самоопределение деятельности
Слайд 9. -Ребята давайте охарактеризуем каждую цифру числа 497. (показываю на слайде числа 7, 97, 497) Слайд 10. 4  9  7 - Используя эти цифры, образуйте другие трехзначные числа и запишите. (проверка на слайде с поднятием руки)		Дают характеристику числам. 7 –  7 единица первого разряда. 9 –  9 дес. 4 – 4 сот Самостоятельно записывают, фронтальная проверка. Если число не записано - записывают.
Работа по теме урока
А сейчас я хочу обратить ваше внимание на наш краевой центр. А как называется город нашего края? Верно. В  Ставрополе  есть  2 театра, а вот какие узнаете, когда выполните задание. 4.с.51 Слайд 13. (показ фотографий, смена) Молодцы! Вы очень быстро выполнили это задание. А самое главное - правильно! Как и обещала, познакомлю вас с театрами Ставрополя. В Ставрополе  есть Краевой драматический театр им.М.Ю.Лермонтова и театр кукол.		Отвечают, слушают. Самостоятельно выполняют. Проверяют на слайде. Просматривают, слушают.
Физминутка
Слайд 14. В театре люди уходят на перерыв, который называется антракт. И во время антракта, предлагаю побыть вам начинающими актерами. Мы народ еще не взрослый, Но ребята, просто класс! На одну всего минутку Театр устроим здесь, сейчас! Проводится музыкальная физминутка. Обучающиеся повторяют движения на экране.		Обучающиеся проговаривают с учителем стихотворение, выполняя движения. Выполняют музыкальную физминутку.
Закрепление пройденного материала
Слайд 15. (тема) -Ребята, продолжаем нашу экскурсию. А вот куда мы отправимся, узнаете, если решите задачу. Откройте учебники на с.51.задача 6, выходи к доске. Прочитай задачу. -О какой геометрической фигуре говорится? -Сколько сторон у треугольника? Чему равна каждая сторона? Слайд 20. (тема) Дети, но мы с вами живем в какой стране? Назовите столицу России. -Она большая, в ней много театров. Я хочу вас познакомить с одним из них. Продолжим нашу работу. После завершения работы я вас с ним познакомлю. Самостоятельная работа по вариантам со взаимопроверкой с.51№7 С.51 №3 комментированное выполнение Слайд 23. (показ) Один из самых ярких и удивительных символов Москвы – Большой театр. Нынешнее здание четвертое по счету. Первые три здания сгорели. В годы ВОВ здание Большого театра было замаскировано под обычный жилой дом, чтобы спасти его от обстрелов. Но все же одна бомба попала в здание. Резерв .Рабочая тетрадь
Подведение итогов. Рефлексия.
Слайд 29. (заставка + тема) Итак, вот мы и завершили нашу виртуальную математическую экскурсию. Вспомните, как называлась тема нашего урока. Чем сегодня занимались на уроке? В каких театрах мы побывали? Что больше всего вам запомнилось? Слайд 30.(цветочная поляна) Вы сегодня прекрасно поработали - В конце представления зрители не просто аплодируют, они дарят актерам  цветы. И мы дарим весенние цветы ? У вас на парте есть красные и желтые тюльпаны. Если на уроке было все понятно, вам было легко работать -   поднимаете красный тюльпан. Если чувствуете, что надо повторить, заниматься – желтый тюльпан. Оценки 5 и4 остальные ребята доработают и получат оценки на следующем уроке. Домашнее заданиес.51 № Слайд 32 Спасибо за урок!		В театр. Высказываются. Тюльпаны. Оценивают свою работу на уроке с помощью тюльпанов. Оценивают свое настроение на уроке с помощью театральной маски.