Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок "Нужен ли нам Юшка?" Юшка А.Платонов

Урок "Нужен ли нам Юшка?" Юшка А.Платонов



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа #U0417#U043d#U0430#U0447#U0435#U043d#U0438#U0435 #U0441#U043b#U043e#U0432#U0430 #U042e#U0428#U041a#U0410.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Словарь русских синонимов»



юшка


хлебово, похлебка, кровь



Название документа #U041b#U0418#U0421#U0422 #U0421#U0410#U041c#U041e#U041e#U0426#U0415#U041d#U041a#U0418.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Я работал на…

Моя группа работала на…

На все ли вопросы смог ответить я

На все ли вопросы смогла ответить группа

Мне понравилась группа

(подчеркнуть)






Нравственность

Доброта

Отзывчивость

Любовь

Человечность

Зло



ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Я работал на…

Моя группа работала на…

На все ли вопросы смог ответить я

На все ли вопросы смогла ответить группа

Мне понравилась группа

(подчеркнуть)






Нравственность

Доброта

Отзывчивость

Любовь

Человечность

Зло



ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Я работал на…

Моя группа работала на…

На все ли вопросы смог ответить я

На все ли вопросы смогла ответить группа

Мне понравилась группа

(подчеркнуть)






Нравственность

Доброта

Отзывчивость

Любовь

Человечность

Зло



Название документа #U041f#U043b#U0430#U043d #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430 #U043b#U0438#U0442#U0435#U0440#U0430#U0442#U0443#U0440#U044b #U0432 7 #U043a#U043b.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока литературы в 7 классе

по рассказу А.Платонова «Юшка»

учителя Лаптевой С.А.

2016

Тема урока: «Нужен ли нам Юшка?»

Цель урока: изучить текст произведения с точки зрения вложенных в него общечеловеческих моральных аспектов .

Задачи: обучение текстологическому анализу, развитие внимания к слову автора, воспитание добрых чувств (сострадания, эмпатии).

Задачи по формированию УУД:

Личностные:

- самоопределение: мотивация учения-чтения,

- смыслообразования: умение ответить на вопрос о смысле работы на уроке,

- нравственно-этического оценивания: оценивание содержания рассказа, исходя из личностных ценностей

Познавательные:

- общеучебные: поиск и выделение информации, моделирование,

- логические: установление причинно-следственных связей,

Действия постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

- планирование: определение способов взаимодействия в группе,

- постановка вопросов: инициативное сорудничество,

- управление поведением партнера, точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

- целеполагание: постановка задачи,

- планирование последовательности действий,

- контроль: сличение результатов различных групп,

- коррекция речевых действий,

- само- и взаимооценка,

- волевая саморегуляция: способность к преодолению речевой недостаточности.

Оборудование:

рефлексивные планшеты (для написания синквейна), карты, лист самооценки, памятка по написанию синквейна.

Ход урока.

Цель этапа

Этап

Время

Учитель

Ученики

ОРГ

I

1 мин

Орг.

Раздать лист самооценки.

Пояснить содержание строк и цель.

Дополнительные оценки лучшей группе.

Организация групп.

Представление старшего.

Старший в конце урока оценивает работу каждого члена группы и записывает на этот лист.

Создать

Ситуацию желания понять позицию друг друга.



2 мин.

II

Стадия вызова




Какое произведение читали дома?

Автор?

В каком жанре написано произведение?

Какие произведения этого автора читали раньше?

Понравился ли рассказ?

Стали бы вы читать этот рассказ после первой страницы, если бы его не задали?

Зачитайте, что вам не понравилась в рассказе?



Вызвать речевую активность



5 мин.

III

Беседа с опорой на текст и жизненный опыт

С какими словами ассоциируется слово «ЮШКА»?

А что говорит словарь синонимов, который тоже построен на ассоциациях?



Кто такой Юшка?

Как он выглядит? (зачитайте)

А есть ли у него обычное имя? (зачитайте)

Кто нам сообщает его имя? (автор)

Почему жители не называют его по имени?



Любой человек среди людей. Как относится к окружающим Юшка? А нему как относятся? (зачитайте)



Какие чувства испытывает человек в подобных ситуациях?



Каких чувств не хватает жителям? (доброты, сердечности, отзывчивости) А какого чувства у них в избытке? (злобы)



Так и будут названы наши группы.

Групп для добрых чувств у нас будет несколько, а для чувства злобы только одна (это будет самая отзывчивая группа – девочки)

Знакомство с рефлексивными листами (показать, раздать, в конце урока понадобятся)

Задание: в ответах постараться использовать слова группы.

На мои вопросы отвечают те группы, которые считают, что вопрос имеет отношение к названию их группы.



Назначаю экспертов по этой задаче: желающие 2 человека


Предполагают



Подготовленный ученик читает и вывешивает на доску лист.



Ответы по тексту






























Реализовать речевые возможности



10 мин

IV

Беседа с опорой на задачу группы

Мы сказали, как жители относились к Юшке. Предположите, как они относились к своим детям, близким?

А были ли у этих жителей друзья?

Праздники?



Как вы понимаете значение словосочетания «счастливое время»? Кто создал для вас счастливое время?



А было ли у Юшки счастливое с вашей точки зрения время? (зачитайте)



А как Юшка отвечал на обиды? (зачитайте)



Почему он поступает именно так? (зачитайте)



Что вы об этом думаете?



А в вашем окружении есть такие люди, которые отвечают добром на зло?



По сюжету рассказа Юшка исчезает надолго каждый год? Куда он уходит, для чего? (зачитайте)



Доброе ли дело делает Юшка?



Можно ли назвать Юшку особым человеком?



Как погиб Юшка? (зачитайте)

Какие чувства вы испытали, когда слушали этот фрагмент?



Какое предназначение, по мнению автора, было у Юшки в этом мире? (зачитайте)



Кто обеспокоился исчезновением Юшки?





Встречали ли вы таких людей, как Юшка?

Нужен ли нам Юшка?



Какой отрывок из рассказа вы теперь зачитали бы всем людям, чтобы пробудить в них лучшие чувства? (зачитайте)




Делают вывод: жители – самые обычные люди, а не отдельные злодеи.





Строят высказывания, ассоциации.









































































Зачитывают фрагменты по группам.

3 минуты

Сочинение синквейна

Счастье можно создать своими руками.

Орудием нашим на уроках литературы является слово.

Чтобы хорошего в этом мире было больше, предлагаю вам сочинить синквейн по названиям групп.



Учитель проверяет работу экспертов.

Сочиняют синквейн и записывают на рефлексивных досках

3 минуты


Выставляю оценки.

Собираю листы самооценки.

Выходят на «подиум» представители групп и досками и зачитывают синквейны











Название документа #U0420#U0435#U0444#U043b#U0435#U043a#U0441#U0438#U0432#U043d#U0430#U044f #U043a#U0430#U0440#U0442#U0430.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рефлексивная карта


НРАВСТВЕННОСТЬ



Мораль

Честность 

Благородство 

Этика 

Целомудрие 

Благонравие 

Добродетельность 

Добронравие 

Благородность 

Моральность 

Беспорочность 

Благонравность 

Педагогичность 

Добронравность 

Моральный кодекс 

Этические нормы









Рефлексивная карта


ДОБРОТА




• беззлобие 

• благодушие 

• благодушность 

• благость 

• гуманность 

• добледушие 

• добродушие 

• добродушность 

• добросердечие 

• добросердечность 

• добротность 

• добротолюбие 

• душевность 

• кротость 

• ласка 

• ласковость 

• мягкосердечие 

• мягкосердечность 

• мягкость 

• сердечность 

• участливость 

• человеколюбие 

• человечность 








Рефлексивная карта


ОТЗЫВЧИВОСТЬ


• благодушие 

• внимание 

• внимательность 

• добродушие 

• добросердечие 

• добросердечность 

• доброта 

• душевность 

• мягкосердечие 

• мягкосердечность 

• мягкость 

• сердечность 

• сердоболие 

• сердобольность 

• снисходительность 

• сострадательность 

• сочувственность 

• сочувствие 

• сочувствие чужому горю 

• участие 

• участливость 

• человечность 

• чувствительность 

• чуткость 

• эмпатия



Рефлексивная карта


ЛЮБОВЬ

(имеет 84 синонима)

• благоволение 

• благорасположение 

• благосклонность 

• верность 

• доброжелательство 

• жалость 

• ласка 

• нежное чувство 

• неравнодушие 

• обожание 

• преданность 

• предрасположение 

• приверженность 

• привязанность 

• расположение 

• романтические отношения 

• сердечная склонность 

• сердечные дела 

• сильная привязанность 

• симпатия 

• склонность 

• тяготение 

• увлечение 

• человеколюбие 

• чувство 


Рефлексивная карта


ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ


(имеет 11 синонимов)




• внимательность

• гуманизм 

• гуманитет 

• гуманность 

• доброта 

• добротолюбие  

• отзывчивость 

• человеколюбие 















Рефлексивная карта


ЗЛО


(имеет 43 синонима)




• беда 

• гнев 

• досада 

• жестоко 

• злоба 

• злое начало 

• злое чувство 

• злость 

• лихо 

• лихость

• люто 

• напасть 

• недобро 

• неправда 

• неприятность 

• несчастье 

• пакостность 

• проказа 

• с сердцем 

• свирепо 

• сердито 

• сильно 

• увлеченно 

• худо 

• ядовито 

• язва 

• яростно 


Название документа #U0421#U0418#U041d#U041a#U0412#U0415#U0419#U041d.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пишем стихи.



Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).







ПРИМЕР


Дом.
Красивый, дорогой.
Строится, сдается, продается.
Кто-то в нем живет.
Здание.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров114
Номер материала ДВ-560964
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх