Урок О К Р У Ж А Ю Щ Е Г О М И Р А с использованием компьютерных технологий во 2 классе. Учитель Матушкина Елена Васильевна, МОБУ СОШ № 11 города Лабинска.

• 1 слайд

  «Поговорим о воде»
  
  Учитель Матушкина Елена Васильевна, МОБУ СОШ № 11 города Лабинска
  

• 2 слайд

  тетрадь
  ручка
  учебник
  дневник
  Т
  
  Р
  
  У
  
  Д
  
  

• 3 слайд

  Отгадайте ребус:
  ДА
  

• 4 слайд

  Поговорим о воде
  

• 5 слайд

  ВОДА
  облака
  пар
  туман
  роса
  разлив реки
  ледоход
  снег
  иней
  дождь
  

• 6 слайд

  О Б Л А К А
  О Б Л А К А
  

• 7 слайд

  Т У М А Н
  

• 8 слайд

  Д О Ж Д Ь
  

• 9 слайд

  РАЗЛИВ РЕКИ
  

• 10 слайд

  ледоход
  

• 11 слайд

  С Н Е Г
  

• 12 слайд

  И Н Е Й
  

• 13 слайд

  роса
  

• 14 слайд

  СВОЙСТВА ВОДЫ
  практическая работа
  Капни воду на стекло пипеткой. Что произойдёт?
  Налей воду в стакан.
  Опусти в стакан с водой ложку. Видна ли она? О каком свойстве это говорит?
  Определи, имеет ли чистая вода запах?
  Насыпь в стакан сахар. Помешай. Что произошло? О чём говорит этот опыт?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Самостоятельная работа
  Напишите обитателей водоёмов
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  РЕКИ:
  Мелководные
  Глубоководные
  Судоходные
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

Урок О К Р У Ж А Ю Щ Е Г О  М И Р А   с использованием

компьютерных технологий

во  2классе.

Учитель Матушкина Елена Васильевна, МОБУ СОШ № 11 города Лабинска.

Преподавание окружающего мира во 2 классе «б» ведется по программе «Школа XXI века», учебник «Окружающий мир 2 класс» Н. Ф. Виноградовой. Тема рассчитана на один урок. При разработке проекта, в качестве дидактического материала, использовались иллюстрации, картины И. К. Айвазовского, схема- подсказка, фотография учащихся этого класса.

Тема: «Поговорим о воде»

Цель : Раскрыть свойства воды как одного из важных веществ природы. Дать первоначальное представление о видах водоёмов.

Задачи:

-      Личностная: Воспитание прекрасного в восприятии окружающей среды.

-      Метапредметная: развивать способность сравнивать, наблюдать, делать выводы (умозаключения) посредством практической деятельности на уроке.

-      Предметная:познакомить учащихся уже на основе жизненного опыта и учебного материала со свойствами воды; дать первоначальное представление о видах водоёмов;

Оборудование: глобус, компьютер с проектором.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность  учителя и учащихся	Примечание
Орг.момент	- Ребята , готовы ли вы трудиться? Что означает загадочное  слово труд? Труд- тетрадь, ручка, учебник, дневник. Всё в порядке. Можно начинать урок .Сейчас у нас урок окружающего мира.
. Постановка цели урока Проблемный вопрос	Посмотрите на ребус.Какое слово зашифровано? Итак сегодня мы с вами будем говорить о воде. - В окружающей жизни где вы встречались с водой? А сейчас посмотрите в учебник и рассмотрите рисунок – схему. Что не назвали? А теперь посмотрим  как это выглядит в природе. Посмотрите сколько явлений природы. Почему же так много воды? (она нужна людям, животным, растениям.) Но для того чтобы мы могли правильно использовать воду, сейчас с вами попробуем определить все её свойства. Представьте,  что мы в лаборатории.	слайды
Практическая работа Самосто ятельная работа. Итог урока. Рефлексия.	(Примечание: учитель демонстрирует слайд по абзацам, а дети выполняют работу на местах и в тетрадях ведут записи своих наблюдений)  Опыт1: Если капнуть на стекло пипеткой, то она растечется. Вода не держит форму. Наливаем воду в стакан. Вывод: Вода не имеет формы и приобретает форму того сосуда , в который попадает. Опыт 2: В одном стакане молоко, в другом - вода. Ложки погружаем в жидкости и видим, что в 1 стакане она не видна, а во 2 – хороша просматривается. Вывод: Вода - прозрачна. Опыт 3: Сахар кладем в стакан с водой и перемешиваем. Сахар растворился. Вывод: Вода - хороший растворитель. Опыт 4:Мы просто аккуратно подносим стакан с водой к носу. Вывод: Вода без запаха. Замечательно! Практическая работа  выполнена, давайте посмотрим , что у нас получилось. Д.З. Вы многое узнали .Дома вы ответите на вопросы.  Физминутка -    Как вы думаете, много ли воды на Земле ? Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из кос­моса. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он  какого цвета? Ответ. Одноцвет­ный — голубой. Какой краски на нем больше, чем белой, зеленой, коричневой. Ответ. Голубой. - Как вы думаете почему? Ответ. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Посмотрите какие бывают водоёмы. -Все эти места называются- водоёмы. -Что там содержится? (вода). - Кто бывал у водоёмов? А зачем бывают люди там?( отдыхают, купаются, удят рыбу). - Оказывается там ещё кто то живёт, обитает? Пользуясь  схемой  учебника  напишите обитателей водоёмов. Прочитайте об одном из водоёмов в учебнике. -      О каком водоёме вы прочитали? -       Посмотрите на схему объясни значения слов Есть старинное слово – уста. Устье – куда попала вода.  Исток-начало. Истекает из этого места. - А реки какие бывают: Мелководные- Глубоководные- Судоходные. Люди едут к морю любуются красотой. И художник Айвазовский все свои картины посвятил морю. Опишите свои чувства, которые вы испытываете, вглядевшись в картины. (- какой-то бунт,                      - бурлящее море                     -как будто все внутри переворачивается                      -на  другой, наоборот, спокойствие, мир) А великий писатель А .С. Пушкин тоже был у моря. Послушайте  какие красивые строки он написал. Дома  выразительно прочитайте. О чём мы сегодня говорили? - Что нового узнали на уроке? - Почему много воды на земле? - Но если она нам нужна, то как нужно к ней относиться? А я вам приготовила свой водоём. Но в моём водоёме нет никого. Давайте заселим его. Если вам на уроке было интересно и вы узнали что – то нужное и полезное, если вам это пригодится в жизни , то вы заселяете его разноцветными рыбками. А если было скучно , то белыми. Спасибо за урок. На усмотрение учителя.	слайды