Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Урок о казахскому языку

Урок о казахскому языку


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Сабақ жоспары




Күні: 15.01.15 ж


Сынып: 7-сынып


Тақырыбы: «Көксерек» әңгімесіндегі көтерілген мәселе


Сілтеме: Оқулық, әдістемелік құралдар


Мақсаты: Топта жұмыс істеу арқылы адамдар мен көк бөрінің іс — әрекеттерін саралайды, адамзаттың табиғатпен психологиялық тепе — теңдікті сақтау керектігін түсінеді. Қасқырдың тағылық жолға түсу жолдарын суреттеудегі жазушының шеберлігін таниды.Ой- өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамытады.


Күтілетін нәтиже: Әңгімедегі көтерілген мәселені түсініп,ой қорытады. Топта белсенді жұмыс істейді ,ой – пікірін жеткізеді, мәдениетті сөйлейді.


Сабақтың түрі: Қорытынды сабақ


Қолданылатын әдістер: топтық, жеке, жұптық жұмыс; «Кубизм», страт-сы; «Соңғы сөзді мен айтайын...»,«Ақпараттағы ақаулық», «Стикерлер тобы» әдістері, « Үш С» рефлексиясі, «Екі жұлдыз, бір тілек», «Бас бармақ» әдістері

Керекті құрал-жабдықтар: топтарға бөлетін түрлі қағаздар, ИБТ, постерге арналған қағаздар, түрлі смайликтер,тапсырмасы бар кеспе қағаздар, маркерлер, стикерлер,семантикалық карта, бағалау парақтары.







Мұғалімнің іс-әрекеті

Амандасу. Оқушыларға түрлі смайликтерді таратып, қолдарын көтере түрлі эмоцияны бейнелейтін смайликтерді көрсетуді ұсынады. (Смайликтер арқылы оқушылар сабаққа қандай көңіл – күймен кіргенін анықтаймын) Оқушыларды шеңберге жинап, әрқайсысына оң жақтағы көршілесіне бір сөзбен сабаққа тілек айтуды сұраймын. Түрлі суреттер арқылы топтарға бөлемін.

Оқушы әрекеті

Оқушылар түрлі смайликтерді алып, қолдарын көтере түрлі эмоцияны бейнелейтін смайликтерді көрсетеді. Оқушылар оң жақтағы көршілесіне бір сөзбен сабаққа тілек айтады. Түрлі суреттер арқылы топтарға бөлінеді.

Уақыт


5 мин


Модуль


ОмОЖТ

ОЖЕСОжО


А кезеңі

Білу

Түсіну

Оқушылар, біз сіздермен өткен сабақтарда әлем мойындаған әйгілі жазушымыз М. Әуезовтің бәрімізге көркем фильм арқылы жақсы таныс, адамзатқа үлкен ой саларлық көркем туындысымен танысқан болатынбыз. Ал бүгін сол алған білімімізді, түйгенімізді жинақтап қорытындылаймыз. Ендеше, қазір бар ынта — ықыласымызбен назарымызды тақтаға аударсақ.

Ой қозғау (фильмнен эпизод көрсетіледі) 1 минут
Осы фильм мен шығарма арасында қандай байланыс бар?
Міне, осындай өнер туындыларының бізге айтар ойы, көтерген мәселесі қандай? Біз не ұқтық?
Осы сауалдарға жауап іздеу, ой қозғау – яғни шығармадағы түйінді ой, негізгі проблеманы анықтап, кейіпкерлер әлемін болжау, топ болып бірлесіп талдау жасау – бүгінгі сабағымыздың мақсаты деп білеміз.
Әуезовтен бізге жетті көп дерек,
Тұтқын бопты Құрмашжанға Көксерек.
Шуылдасып ауылдың бар иттері,
Жабылыпты Көксерекке көп төбет.


Олай болса, біз өткен шығарманың оқиғалық желісі кімдердің арасында өрбиді, кейіпкерлері кімдер?
— Әрине, Көксерек пен оның иесі және адамдар іс — әрекетіне байланысты дамиды. Еңдеше бүгінгі сабақтың тақырыбы...

Оқушылардың жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа шығады, сабақтың мақсатын айтқызады.


Фильмнен эпизод көреді, ой қозғайды.


Оқушылар тақырыпқа шығады, сабақтың мақсатын айтады.

5 мин

СТО





Өткен материалды еске түсіру үшін әңгіменің композициясын құрғызамын. (Мадақтау – формативті бағалау).

Семантикалық картамен жұмыс жүрзізеді.


Кейіпкер сөзі

Ауыл адамдары

Жұмаш

Құрмаш-тың әжесі

Бейсембай

Қуарған-ай, неңді алып ем? Не жазып ем ?



+


Кәпір қырыс, неме , кеудесін бермейді, жасымайды.

+




Мына кәпірдің екі көзі жап-жасыл болып кетіпті, тұқымын сезген екен, мұны өлтіріп,тері-сін алайық .



+


Қасқырың болса қайтейін, менің қара ала төбетім бір-ақ соғады.Арашалай алмасаң, әлдеқашан өлтіріп тастар еді.


+



Іздегендерің-нің өзі-сол,бәрін істеп жүрген сол. Енді соны бір қолға берсе-ау!




+

КУБИЗМ әдісі бойынша 6 тапсырманы екі топқа бөлемін.

«Стикерлер тобы» әдісі бойынша жұмыс жүргізу.

Кеспе қағазды таңдау арқылы өз тапсырмаларын алады.




СУРЕТТЕ – Көксеректің портретін суреттеңіз
САЛЫСТЫР – Көксерек пен Аққасқаны салыстыр
ЗЕРТТЕ – Жазушының бұл әңгімені жазуына не себеп болды?
ҚОЛДАН –Неге Көксерек адамдар ортасына үйреніп кете алмады? Көксерек Құрмаштан гөрі ақ қасқырмен неге тез бауырласты?
ДӘЛЕЛДЕ –Құрмаштың өліміне кім кінәлі?  
ТАЛДА – Көксеректің қатыгездігін қай тұстарда байқадыңыз?


Сергіту сәті

Өткен материалды еске түсіру үшін кеспе қағаздарды топтарға беремін, топтағы оқушылар бірлесе отырып әңгіме композициясын құрады. Ең соңында топ басшылары оқушылардың құрған композициясын оқиды. (Мадақтау – формативті бағалау).


Семантикалық картамен жұмыс жасайды.










Топта талқылап, постерге салады.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы 2 топ бірін-бірі бағалайды. (формативті бағалау).



Билейді, бойларын сергітеді.

5 мин





3 мин






















12 мин

ТжДБО





АКТ





















ОмОЖТ

ОҮБжОБ


В кезеңі

Қолдану

Талдау




















С кезеңі

Жинақтау

Бағалау


Топқа бөлу: үй жануарлары мен жыртқыш аңдарды кайсысы көбірек ұнататынын сұрап топтарға қайта бөлемін.

«Стикерлер тобы» әдісі бойынша жұмыс жүргізу.

1.Қасқыр туралы не білеміз?

2.Қасқырлар туралы қандай мақал-мәтелдер білесіздер?



«Қасқырды қанша бақсаң да,тауға қарап ұлиды»

«Қасқырды қасқыр қылатын да адам»

«Қасқыр қасқырлығын істемей қоймайды»

«Қанша өсірсең де ит болмайды»

Ә Әңгіме қалай аяқталды?

-          Қалай ойлайсыздар,Құрмаштың әжесінің қарғысымен әңгімені аяқтауына не себеп болды?

- Жазушы неге үндейді?

ң «Соңғы сөзді мен айтамын» әдісі





Балалармен « Үш С» рефлексиясын өткізу.

Ата-бабамыз қасқырды «Көк бөрі» деп атап қадір-қасиет тұтқан, оның атын атамай, «ұлыма», «итқұс», «жаманауыз» деп атаған.Оны орман санитары деп те атайды, ол-түз тағысы , ол еш уақытта цирк ареналарына шықпайды, қолға үйренбейді.

Әңгімедегі бейкүнә бала Құрмаштың өлімі – табиғаттың адамға берген жауабы секілді, екі аяқты пенделер, біздер, табиғат заңдылығын бұзуға хақымыз жоқ.Себебі, адам мен табиғат арасында тығыз байланыс бар. Ендеше,балалар, табиғатты зорлықпен, күшпен бағындыру мүмкін емес!



Табиғат – Ана!

Табиғаттың сырын танып білейік,



Табиғаттың тілін ұғып көрейік.

Тыныштығын сақтап өмір -өзеннің,

Ізгіліктің шамын жағып жүрелік!



Адам рухани дүниесін сыртқы табиғат құбылысын тану арқылы қалыптастырады.

Ш.Айтматов




Топтарға қайта бөлінеді.


«Стикерлер тобы» әдісі бойынша жұмыс жасайды.Стикерлерге жазып, парақтарға жабыстырады.






ң







«

«Соңғы сөзді мен айтамын» әдісі арқылы оқушылар өз ойларын ортаға салады.


Балалар сабақтағы үш сәтті кезеңді атайды.


Топ басшылары бағалау парақтарында балаларды бағалайды.















7 мин




















3 мин






2мин



3 мин



Үй тапсырмасы


«Адам және табиғат» эссе жазу.


Үй тапсырмасын жазып алады.









Автор
Дата добавления 09.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров46
Номер материала ДБ-072997
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх