Урок «How to look after pets»"(«Как ухаживать за животными»), 3 класс

Урок английского языка в соответствии с ФГОС НОО

Тема урока:  «How to look after pets»"(«Как ухаживать за животными»)

Класс: 3-й.

УМК: «Forward» под редакцией М.В. Вербицкой.

Автор: Козополянская  Лариса Николаевна, учитель английского языка.

Место работы: МБОУ «СОШ №1 имени Ярослава Василенко» п. Пурпе.

Оборудование урока: интерактивная доска, аудиодиск, компьютер.

Применяемые технологии: ИКТ и технология концентрированного обучения.

Условные обозначения, используемые в таблице (планируемые результаты):

Л. (личностные),

Р. (регулятивные),

П. (познавательные),

К. (коммуникативные).

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1. Мотивация.	Hello boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson. Answer my questions.  – What is your name?  – How old are you?  – Can you skip?  – Do you like pizza?	Hello! My name is…  I'm …  Yes, I can.\No, I can't.	Л.: Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. К.: Развитие учебного сотрудничества с учителем.
2. Фонетическая зарядка.	We will practice English sounds and some words with them.  [˄] but, mum, run  [е] pen, hen, red  [a:] car, park, dark  [ͻ:] corn, morning, short, horse.	Дети повторяют звуки и слова с этими звуками.	Р.: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей
3. Актуализация знаний.	Look at the pictures on the board. What can you see? (There are some pictures of different animals.)  What is the theme of our lesson?  Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about animals or our pets.  Take your books, and open them on page 40  ex. 1. Now we will read the text about animals.	Дети говорят о том, что они видят на картинках и пытаются сформулировать тему урока. Ученики повторяют слова за диктором. Далее читают текст и переводят его.	П.: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Р.: Формирование способности принимать учебную цель и задачу. П.: Формирование умения  использовать в учебной деятельности знаково-символические средства. К.: Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.
4. Проговаривание в речи.	Now children, find in the text sentences, that show how to look after pets.	Текст выведен на интерактивную доску. Учащиеся называют по очереди предложения из текста. 1. You must have a home for your… 2. You must keep its home clean… 3. You must give your… some food. 4. You must give your … some water. 5. You must look after and love  your  pet. Далее называют предложения, в которых говорится, что нельзя делать. 1.You must not hurt your … 2. It (they) mustn’t get cold.	П.:  Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Р.: Формирование способности принимать учебную цель и задачу. К.:  Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.
5. Закрепление и проговаривание в речи.	Now children we’ll practice and give advice how to look after sick animals. На доске  - предложения с пропущенными словами.	Учащиеся  проговаривают предложения, вставляя нужные слова.( 3-4 ученика)	К.: Формировать умение слушать друг друга. Р.:  Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
6.  Физкультминутка	Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises.  Stand up!  Please, swim.  Please, jump.  Please, run.  Please, fly.  Please, dance.  Please, skip.  Thank you. Sit down.	Дети встают и выполняют предложенные действия.	Л.: Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
7. Повторение ранее изученного материала.	Now we will listen and try to guess the  animals.	Учащиеся слушают аудиозапись в исполнении носителя языка, догадываются, о ком идет речь и разгадывают кроссворд, записывая угаданное слово в клеточки. 1. This pet walks very slowly. It sleeps in winter and rises up in summer. What is it? (a tortoise) 2. This pet has got long ears. It eats vegetables. What is it? (a rabbit) 3. It lives in a field. You can ride it.(a horse) 4. This pet can fly. It can talk too. (a parrot) 5. What’s this pet? Listen! It likes meat and walks in the park.(a dog) 6. This pet has got a long tail and lives in a house. It can climb trees. What is it? (a cat) 7. This animal is rather long. It lives in the field and in the forest. It eats mice. (a snake) 8. This animal lives in warm countries. It can jump very high. It can climb trees. (a monkey)	Р.: Формирование умения оценивать действия  других с  целью обнаружения отклонений, выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. П.: Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков.
8.Итог урока	What have you learnt today?  Write down your home task. Prepare a story how to look after pets properly.	Дети отвечают на вопрос и делают вывод.  «Мы научились, как правильно ухаживать за животными».	П.: Формирование  умения  делать выводы.
9. Рефлексия.	Take some cards and put them on the blackboard if you like the lesson or not. Was the lesson interesting or boring? Thank you. The lesson is over. Good bye!	Дети берут карточки с символами и вешают их на доску. (Учащимся урок понравился) Good bye! Thank you. The lesson is over. Good bye!	Р.: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей  деятельности.

Список литературы:

1. УМК «Forward» для 3 класса, учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией профессора М. В. Вербицкой. Москва.  Издательский центр «Вентана-Граф» Pearson Educated Limited, 2013г.

2. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций к УМК «Forward» для 3 класса, под  редакцией профессора М. В. Вербицкой. Москва.  Издательский центр «Вентана-Граф» Pearson Educated Limited, 2013г.

3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Иностранный язык (английский).