Урок об особой культуре народов Севера

 Урок по теме: Понятие об особой культуре народов Севера

(5 класс)

Цель: формирование интереса и любви к родному краю.

Задачи:

Образовательные:

·         продолжать знакомить детей с символикой города, его достопримечательностями;

·         познакомить с играми народов севера;

·         закрепить знания о природных богатствах родного края.

Развивающие:

·         продолжать развивать мышление детей, способность аргументировать свои высказывания:

·         развивать творческое воображение и стремление изучать свой родной край, город;

·         закрепить умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуациях творческого и трудового общения.

Воспитательные:

·         воспитывать чувство гордости за свой город, интерес и любовь к малой Родине.

Форма проведения: игра  - путешествие.

Методы и приемы: беседа, легенда, загадки, поисковые вопросы,  использование видеоматериала, элементов соревнования, деление на команды, творческое задание.

Материалы и оборудование: мультимедийный комплекс, презентация.

Ход мероприятия

Учитель

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по удивительному богатому северному краю. Это полуостров Ямал.

Отрывок из стихотворения Ивана Истомина «На Ямале мы живем»

Вы на карту посмотрите

И Ямал на нем найдите,

Потому что здесь наш дом:

Мы на Севере живем.

Учитель

Ребята, а вы знаете, где расположен  полуострова Ямал? (на севере нашей страны). Правильно, на территории Ямало-Ненецкого автономного округа. Длина полуострова 700 км, ширина до 240 км. Омывается Карским морем. На полуострове расположены крупнейшие залежи природного газа.

А хотите, я вам открою тайну?

Тайна в том, что 10 декабря исполняется 85 лет со дня образования ЯНАО.

Год его образования 1930.

- Край богатый и загадочный и только дружба и душевная теплота помогут нам с вами, друзья,

, чтобы наше путешествие было увлекательным, интересным и незабываемым мы будем работать в командах.

- Вы уже разделены на команды. Выберете, пожалуйста, командира команд.

- Предлагаю с помощью жребия командирам выбрать название команд.

- Итак, команды у нас готовы. Название команд: «Северное сияние», «Морошка», «Радуга», «Брусничка» и.д.

— Любая работа должна быть, удостоена внимания, оценена по заслугам.  За каждый правильный ответ вы будете получать балл. Итог подведем по количеству заработанных баллов.  

I станция «Жители Ямала»

Учитель. Вот и незаметно для Вас мы прибыли к месту путешествия.

Первая станция «Жители Ямала».  Слово «Ямал» означает: «Я» — земля, «мал» — край, Ямал – значит край земли.

— Итак, начнем наш конкурс. Вопросы всем. Готовность каждая команда будет показывать особым сигналом рук.

Вопросы

— Какие малочисленные народности коренных жителей живут на нашей ямальской земле? (ханты, ненцы, коми, селькупы). Правильность ваших ответов мы можем проверить на экране.

Внимание на экран (слайды с фотографиями северных жителей).

— А чем занимаются коренные жители Ямала? Назовите основные виды деятельности коренных народов? (оленеводство, рыболовство, звероводство)

— Как называется  жилище коренных народов севера?  (Чум – основное жилище коренных народов севера, населяющих ЯНАО)

 — Как называется верхняя одежда для женщин коренного населения? (ягушка)

 — Как называется верхняя одежда для мужчин? (малица)

— Как называет зимняя обувь из оленьих шкур? (пимы, кисы) 

Учитель

-Успешно прошла 1-ая часть нашего путешествия. Жюри оценивает ваши ответы.

II станция «Культура Ямала»

Учитель

-Уважаемые путешественники, на эту станцию мы пришли с домашним заданием. Здесь вы расскажите о культуре северных народов. Давайте послушаем, какой материал вы подготовили.

Учитель: команда «…» расскажет, о том, как воспитывают детей в тундре

Жизнь в тундре суровая, поэтому детей воспитывают в строгости, рано приобщают к труду. В семье ребенка никогда не балуют, с самого рождения отучают плакать и обращаются с ним, как со взрослым.

Девочек по исполнении трех лет обучают шитью одежды и вышиванию национальных орнаментов, приучают поддерживать огонь в чуме, готовить еду.

В мальчиках родители воспитывали чувство уважения к себе, как к будущему охотнику, рыбаку и оленеводу. Он не должен скрести с посуды остатки еды, тем более мыть посуду, иначе он будет плохим охотником.

Учитель: команда «…» расскажет об отношении к пище.

Рыба и мясо – основная пища северных народов. Почти ежедневно они едят блюда из рыбы.

Мальчик, будущий рыбак, не должен есть хвостовую часть рыбы, иначе будет неудачником.

У ненцев существует почтительное отношение к пище. Вот некоторые правила обращения с ней:

-нельзя смеяться над едой

-нельзя доедать пищу за старыми людьми, а то будешь болеть.

Учитель: особую роль в воспитании детей имели приметы:

Команда «…».

Приметы, связанные с бережным отношением к природе, которые должны беспрекословно выполняться взрослыми и детьми:

·         Не втыкай в землю железные предметы, остроконечные копья без надобности. Боль земли -это боль сердца твоего.

Приметы-наказы предков об отношении к жизни, к людям, к животным

·         Береги оленя, как мать-землю. Он тебя кормит, одевает, согревает. Он смысл твоей жизни.

·         В какую беду ни попал- голову не вешай, ум не теряй.

·         Доброе слово лечит душу, злое слово –тяжело ранит.

Учитель. Спасибо, молодцы.

III станция «Живая природа»

Учитель. Народы, проживающие на территории Ямала, особенно внимательно и бережно относятся к растениям и животным, изучают их повадки, образ жизни.

Давайте проверим насколько вы, дети, внимательны, наблюдательны, интересуетесь жителями лесов, тундры и тайги. Вам предстоит разгадать загадки на тему «Живая природа». 

Загадки буду загадывать отдельно каждой команде (ответы – слайды).

1. По ночам она летает,
Вкусных мышек промышляет.
Днем на кочке сидит,
С закрытыми глазами спит. (сова)

2. По мхам он ходит и траве,
Носит лес на голове.
Рогами защищается ,
От врагов спасается. (олень)

3.Ночью очень чутко спит,
Оленье стадо сторожит,
Волков отгоняет,
И на охоте помогает. (собака)

4. Кто в жестокую пургу,
Роет норку в снегу,
В снежок зарывается,
От холода спасается? (куропатка)

5. Ушки на макушке,
Хвостик как пушок,
Очень симпатичный
Маленький зверек. (белка)

 6. Какой петух
Порою глух?
Сел на елку на сучок
Бороды торчит клочок,
Как летун он плоховат,
А порою – глуховат. (глухарь)

7. Ягодки в лесу на кочках,

Укрываются в листочках.

Синяя у всех туника,

Ищем что мы?...( Голубику)

8. Какую ягоду собирают поздней осенью на болоте? (клюква)

9. На болоте уродилась,

В мягкой травке притаилась.

Желтенькая брошка —

Ягодка... (морошка)

IV станция «Всё умеем делать сами»

Учитель

-Мы все очень любим на праздники получать подарки. Давайте же к 85-летию ЯНАО, т. е. ко дню рождения приготовим праздничные открытки, используя заготовки.

Задание: Используя заготовки, клей, фломастеры собираете на листе А-4 праздничную открытку.

Звучит красивая музыка

Игра

-Ребята, а вы можете отличить съедобный гриб от ядовитого. А какие основные отличие (ответы детей). Давайте немного поиграем. Я буду называть грибы, если гриб съедобный – вы хлопаете, а если ядовитый топаете (поганка, подберезовик, рыжик, сыроежки, белый гриб, мухомор, опята, ложные опята, подосиновик, лисички, грузди).

+ некоторые вопросы

— Какие малочисленные народности коренных жителей живут на нашей ямальской земле? (ханты, ненцы, коми, селькупы). 

— А чем занимаются коренные жители Ямала? Назовите основные виды деятельности коренных народов? (оленеводство, рыболовство, звероводство (охота)

— Как называется  жилище коренных народов севера?  (Чум – основное жилище коренных народов севера, населяющих ЯНАО)

 — Как называется верхняя одежда для женщин коренного населения? (ягушка)

 — Как называется верхняя одежда для мужчин? (малица)

— Как называет зимняя обувь из оленьих шкур? (пимы, кисы) 

Учитель Вы сегодня проявили смекалку и находчивость, умение работать в команде, показали замечательные знания о родном крае. Закончить наше путешествие хочется словами Леонида Васильевича Лапцуя (звучит музыка):

Кто не бывал в тундре Ямала,
Я приглашаю вас сюда.
Сейчас она не снежная пустыня-
Полюбите наш край наверняка.

Мы ждем, друзья! И вовсе не беда,
Коль встретит нас неласковая вьюга,
В любой зайдете чум – вас ждут всегда
Гостеприимство и забота друга.

Суров мой Север лишь на первый взгляд:
Пусть ветры завывают за стеною,
Здесь каждый  будет вас увидеть рад
И обогреть душевной теплотою!

Рефлексия.

v Дополните фразу: «Я узнал новое о…»,

v  «Я рад (- а)…»,

v «Я сожалею…»,

v «Я научился (-ась)…»,

v «Мне очень понравилось…».

В конце занятии учащимся предлагается встать по векторам:

                  Я многому научился(-ась) на уроке

 

   Я ничего                                                    Я все сделал

не понял(-а)                                               без помощи

                                                                        учителя                                                       

Объяснения учителя были мне не понятны

Урок завершен.

Спасибо   за работу!

Творческих вам успехов!