Тема: Повторение
изученного об имени существительном (второй урок), 6 класс.
Цели:
1.
Повторить теоретические сведения об имени существительном.
2.
Познакомить с новогодними обычаями разных стран мира.
3.
Совершенствовать умения доказывать принадлежность слова к имени
существительному, грамотно писать существительные, определять род несклоняемых
существительных, производить грамматические разборы имён существительных.
4.
Развивать логическое мышление, память, монологическую речь
учащихся.
5.
Расширить кругозор ребят.
6.
Воспитывать любознательность, уважение к традициям и культуре
других стран.
Ход урока
1.
Организационный момент
2.
1 слайд «Новогоднее путешествие»
Сегодня
у нас необычный урок. Урок – путешествие, на котором мы побываем в разных
странах Европы, узнаем, как встречают Новый год разные народы, а заодно
повторим всё, что изучили об имени существительном.
3.
2 слайд (число, тема урока)
4.
3 слайд ( декабрь)
·
Декабрь – месяц приятных хлопот. Что это за хлопоты?
Слайд
4. В путь!
Слайд 5. Начнём мы путешествие
с России.
На
Руси до 15 века Новый год начинался в марте, когда провожали зиму и встречали
весну, что совпадало с праздником Масленицы. Люди верили, что наступающая весна
прогонит все несчастья, неудачи, невзгоды. Радовались концу зимней непогоды. А
с 15 века при Великом князе всея Руси Василии Дмитриевиче новолетье было
перенесено на 1 сентября.
·
А кто из вас знает, когда на Руси начало нового года стали
отмечать 1 января? (Пётр Первый своим указом от 15 декабря 1699 года повелел 1
января 1700 года считать началом нового года).
5.
Слайд 6. Задание: спишите текст, раскрыв скобки.
Текст.
(Не)январь,
а март открывал год на Руси. Люди радовались концу зимней (не)погоды. Верили,
что весна прогонит все (не)счастья и (не)удачи.
·
Как распознать, слитно или раздельно пишется НЕ с
существительными? (Употребляется ли без НЕ; можно ли заменить синонимом без НЕ;
есть ли отрицание или противопоставление с союзом а)
6.
Объяснение учащихся.
Не
январь, а март открывал год на Руси. Люди радовались концу зимней
непогоды (стужи). Верили, что весна прогонит все несчастья (беды)) и неудачи
(отсутствие удачи, фиаско).
7.
Слайд 7. Теперь перенесёмся в Италию.
В
Италии в новогоднюю ночь принято избавляться от старых вещей. Разбитую посуду и
надоевшую мебель выбрасывают прямо в окно, потому что верят, что это принесёт
богатство. А итальянские дети внимательно следят за печной трубой. Через неё в
дом должна проникнуть волшебница Бефана и положить в их башмачки подарки, а
непослушным детям достаются угольки.
·
Какое существительное в последнем предложении называет человека
по роду деятельности? (волшебница)
·
А знаете ли вы названия людей по профессии и роду занятий?
8.
Слайд 8. Составьте пары существительных, называющих лиц по
профессии и роду занятий в мужском и женском роде.
|
Мужской
род
|
Женский
род
|
|
|
волшебница
|
|
|
доярка
|
|
врач
|
|
|
профессор
|
|
|
|
балерина
|
|
директор
|
|
9.
Слайд 9. Проверим себя! (самопроверка)
Беседа:
·
Ребята, кто из вас добавил в таблицу слова «врачиха»,
«директорша»? Почему нельзя употреблять эти слова для названия лиц женского
пола по профессии?
·
Кто не допустил ошибок?
·
Почему одни и те же слова мы употребили и в мужском и в женском
роде? (Некоторые существительные мужского рода, называющие лиц по профессии,
роду занятий, должности, обозначают как лиц мужского пола, так и женского)
·
Почему в слове «танцовщик» суффикс пишется с буквой «Ща»?
·
Обратите внимание на то, что в паре «дояр – доярка» название
лица мужского пола по профессии образовалось от существительного женского рода,
а не наоборот, бессуффиксным способом словообразования.
10. Слайд
10. Германия.
В
Германии люди самого разного возраста, как только часы начинают отбивать
полночь, взбираются на стулья, столы, кресла, и с последним ударом дружно, с
радостными приветствиями «впрыгивают» в Новый год.
Символ
нового года в Германии – трубочист. Кто прикоснётся к нему и измажется сажей,
будет счастлив.
11. Слайд
11. Спишите словосочетания, обозначив все известные вам орфограммы:
Встречают в Германии,
разного возраста, отбивают полночь, взбираются
на стулья, прикоснётся к нему, будет счастлив.
.Слайд 12.
Шотландия.
В
Шотландии в новогоднюю ночь всей семьёй собираются у камина, смотрят на огонь,
который, по преданию сжигает все невзгоды старого года, загадывают на будущее,
а когда стрелка часов приближается к 12, глава семьи молча открывает дверь
настежь – пока часы бьют, в неё, считается, выходит старый год и входит новый.
Санта Клаус ночью проникает в дом и приносит детям подарки.
13. Слайд
13. Спишите предложение и выполните его синтаксический разбор.
Санта
Клаус ночью проникает в дом и приносит детям подарки.
·
Нужен ли знак препинания в предложении перед союзом И? Почему?
·
Разбор выполняется на доске.
14. Слайд
14. Франция.
Французский
Дед Мороз приходит в каждый дом, раздаёт подарки, а дети для него танцуют,
поют, читают стихи.
Франция
подарила нашему языку слова: пальто, кашпо, пюре, купе.
·
Как называются эти слова и почему? (эти слова несклоняемые,
потому что они не изменяются по падежам)
·
Можно ли показать род этих существительных? (Род этих
существительных можно показать с помощью зависимых прилагательных или глаголов
в прошедшем времени)
15. Слайд
15. Образуйте словосочетания, подставив нужные окончания
именам прилагательным (в этом задании использованы не только слова, пришедшие к
нам из французского языка).
Тёплое
пальто, картофельное пюре, удобное купе, грустный пони, строгое
жюри, красивый тюль, крепкий кофе, сладкое какао, весёлый
какаду.
·
Кто такой какаду? (какаду – попугай)
·
В чём особенность произношения слов: «пюре», «купе»? (в этих
словах перед гласной Е произносится твёрдый согласный)
·
Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв? (тёплое,
строгое, удобное) Почему? (буква е обозначает два звука после гласной)
·
А почему вы не назвали «картофельное»? (в нём количество букв и
звуков совпадает, так как мягкий знак не обозначает звука)
·
Выполните фонетический разбор слова «тюль».
16. Слайд
16. Россия.
И
заканчиваем своё небольшое путешествие мы в России.
Обычай
украшать новогодние ёлки появился в далёкие времена, Древние люди верили, что в
ели живёт дух леса, который хранит растения, зверей и птиц. Чтобы задобрить
духов, развешивали на ёлках лакомства.
18. Слайд
17. Задание : Докажите, что слова (на )ёлках и лакомства являются
именами существительными, используя слова: во-первых, во-вторых, в- третьих. (
по образцу устного разбора
19. Слайд
18. Вот и закончилось наше путешествие.
Подведём
итоги!
·
Что мы повторили об имени существительном?
·
Что нового вы узнали о традициях празднования Нового года в
разных странах Европы?
·
А для чего нужно знакомиться с традициями других стран?
Домашнее
задание. Напишите, как встречают Новый год в вашей семье.
Дети,
встаньте.лицом друг к другу. Возьмитесь за руки , посмотрите в глаза
друг дружке и улыбнитесь.Пусть в ваших глазах всегда сияет улыбка, доброта и
хорошее настроение.
Спасибо
за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.