Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок обобщающего повторения по химии "Классы неорганических соединений" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок обобщающего повторения по химии "Классы неорганических соединений" (7 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 2.ppt

библиотека
материалов
H2S AlCl3 Fe2O3 Cu2O MgO ZnO
Ba + HCl= Fe + …=Fe2O3 C+…=CO AgNO3+NaCl= … + H2=NH3 KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 CH...
 Mr- m- Vm- V- M- N- NA- n-
-Познакомиться со способом решения задач вычисления по химическим уравнениям...
Алгоритм решения химических задач Прочтите задачу Найдите, что известно по ус...
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 H2S AlCl3 Fe2O3 Cu2O MgO ZnO
Описание слайда:

H2S AlCl3 Fe2O3 Cu2O MgO ZnO

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Ba + HCl= Fe + …=Fe2O3 C+…=CO AgNO3+NaCl= … + H2=NH3 KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 CH
Описание слайда:

Ba + HCl= Fe + …=Fe2O3 C+…=CO AgNO3+NaCl= … + H2=NH3 KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 CH4=C+H2 CH4+O2=CO2+H2O

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Mr- m- Vm- V- M- N- NA- n-
Описание слайда:

Mr- m- Vm- V- M- N- NA- n-

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 -Познакомиться со способом решения задач вычисления по химическим уравнениям
Описание слайда:

-Познакомиться со способом решения задач вычисления по химическим уравнениям. А) массы вещества Б) объема вещества В) полученного и вступившего в реакцию вещества -Соблюдать правила письменной речи при оформлении задачи -Научиться самостоятельно работать, проводить анализ выполненного задания, овладеть самооценкой уровня учебного материала.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Алгоритм решения химических задач Прочтите задачу Найдите, что известно по ус
Описание слайда:

Алгоритм решения химических задач Прочтите задачу Найдите, что известно по условию Запишите дано Определите, что требуется найти Еще раз прочти задачу Выясни, какие формулы потребуются для решения Запиши их Напиши уравнение реакции и расставь коэффициенты Данные подпиши в молях над верхом вещества Данные в молях из уравнения подпиши внизу Составь пропорцию и реши её Запиши ответ

Выбранный для просмотра документ Обложка.docx

библиотека
материалов
hello_html_1ead5b32.gifhello_html_298c7498.gif

УО «Новополоцкая государственная общеобразовательная средняя школа №3 с музыкально-хоровым уклоном»C:\Documents and Settings\Fe@r\Рабочий стол\Безымянный.bmp

C:\Documents and Settings\Fe@r\Рабочий стол\174-1024.JPG



по теме

урок с использованием игровой технологии с элементами

информационных средств обучения

химия

7 класс



Учитель: В.М. Бобрик-Чишкевич

высшая категория











Выбранный для просмотра документ Урок-Химия.docx

библиотека
материалов

hello_html_m9f8dcf4.gifhello_html_1ead5b32.gifhello_html_7112bcff.gif


При изучении предмета химии у учащихся формируются понятия об отдельных химических явлениях. Опираясь на высказывание академика Н.Н.Семенова «…химическое превращение, химическая реакция – есть главный предмет химии», можно утверждать, что оно представляет собой самое важное понятие данной науки, целостный комплекс взаимосвязанных элементов, понятий, химических упражнений. Данный урок для выявления условий успешного формирования у учащихся системы понятий проводится в виде игры. Для учащихся проверка знаний в виде игры проходит более интереснее, повышается мотивация к предмету. Урок «Заколдованное царство» составлен с

учетом проверки знаний учащихся и объяснения нового материала. Проверка знаний учащихся проводится в виде индивидуальной работы и групповой. Каждый ребенок может заработать высокий балл.

Ведь непринужденная обстановка помогает ученикам легче усваивать материал. Главная задача учителя – избрать такую методику формиро-вания понятий и знаний о химической реакции и производимых по ней расчетам, чтоб можно было использовать в дальнейшем при обучении химии по действующей программе. В завершении изучения нового материала ребятам предлагается самостоятельная работа по решению задач с использованием химического уравнения.

На данном уроке используется два фильма «Хорошее настроение»,

«Успех и удача» с целью психологической настройки ребят на сотрудничество.

Урок соответствует программе для учащихся 7 классов.


5*(минуты), 30**(секунды)- распределение времени на уроке









Урок-игра



по теме


Цель:

научиться применять, полученные ранее, знания при решении задач по химическому уравнению реакции и производить по нему расчеты

Задачи:

Образовательные:

- обобщить и систематизировать знания учащихся по важнейшим химическим законам, фактам ведущих теорий

- совершенствовать умения записывать уравнения химических реакций, определять их тип


Развивающие:

- содействовать развитию мышления, формированию культуры письменной и устной речи учащихся

-способствовать развитию интереса учащихся к химии, активизации их познавательной деятельности;


Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи и сотрудничества путем проведения урока

- прививать любовь к науке, пытливости, активного подхода к природе, умения самостоятельно приобретать научные знания

Информационное обеспечение урока:

На столах учащихся

- таблица Д.Н.Менделеева,

- карточки с условиями задач,

- алгоритм решения задачи,

- цветные кружки для рефлексии,

- работы учащихся, выполненные дома

- учебники и тетради

Кабинет приготовлен для работы:

-фильм « Прекрасен мир»

-мультимедийный материал

- фильм «Успешного дня»

- Модель пня с кинжальчиками и заданиями

- картонные муляжи музыкальных нот со словами пере-вертышами

Опорные знания: формулы для определения массы в-ва,

химического кол-ва в-ва,

Закон сохранения массы вещества

написания хим. уравнений реакций.

Результат: Нахождение массы в-ва, количества вещества по

химическому уравнению реакции, объем газо- образного продукта реакции полученного или исходного


Тип урока: получение новых знаний

Технология: игровая с использованием элементов информа-

ционной технологии

Методы: индивидуальная работа и фронтальная

самостоятельная работа

Ход урока

1.Психологический тренинг.

1* Фильм «Хорошее настроение»

30**Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Вспомните, чем сказка всегда заканчивается. Счастливым, удачным концом. Вот и наш урок тоже закончится знаниями и удачей.

Мы попали с вами в заколдованное царство, чтоб вернуться, требуется пройти четыре комнаты.


2. Актуализация знаний

1* Комната первая.

Нас встречают вирусы, которые забирают жизни. Чтоб их победить необходимо, определить валентность веществ в химических формулах.

(На экране появляются H2S,Fe2O3,MgO,AlCl3,Cu2O,ZnO) кадр 1

10’’. Задание выполняются на доске (3чел), остальные в тетради (обязательно проверка)



5* Комната вторая.

Снова колдовство. Нас встречают вервольфы-человек-волк. В Бело-русском поверии говорится: «Вервольфами становились люди, которые прыгали через пень, где были воткнуты семь ножей и после полуночи эти люди превращались в человека-волка.» Чтоб с нами это не произошло, необходимо из этого пня вытащить ножи, их семь. Я приглашаю семь человек. Необходимо на доске записать химическую реакцию уравнением и расставить коэффициенты, указав тип хим. реакции.

На столе макет пня в который воткнуты кинжальчики с заданиями, учащиеся вынимают кинжал и выполняют задание на доске (7 чел.) кадр 3


Ba + HCl= C+…=CO

Fe + …=Fe2O3 AgNO3+NaCl=

+ H2=NH3 CH4+O2=CO2+H2O

KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2

Остальные учащиеся отвечают на вопросы учителя устно

- Что показывает химическое уравнение?

- Что называется химическим уравнением?

Задание обязательно проверяются и оцениваются.




5* Комната третья

Нас встречают оборотни, тени умерших магов, они обладают страшной силой уничтожения воздуха в данной комнате, чтоб нам не погибнуть, требуется добыть много воды, т.е угадать слова перевертыши, одну букву заменить на другую, чтоб получилось слова, связанное с водой. Слова спрятались в ноты.

(На доске закреплены ноты на нотном стане с обратной стороны слова)

Лад-лед цапля-капля

Рука-река пир-пар

Граб-град прут-пруд


Необходимо записать уравнения реакции образования воды.

Мы должны подсчитать сколько структурных единиц содержится в 5 моль О2 ?

Последний ученик снимая нотку решает задачу.

Оформление и решение задачи.


Дано: Решение:

N2)=5моль N=NA*n

N-? N=6.02*10²³*5моль=30.1*10²³

NA=6.02*10²³ 23

Ответ: в 5 моль кислорода содержится 30.1* 10

структурных единиц



3* Комната №4 Черного мага, который заколдовал Королеву Химии. Чтоб она ожила, требуется эликсир молодости. Эликсир молодости зашифрован и только наши знания могут спасти королеву.

Что означают эти знаки? кадр 5


Mr- m- NA-

Vm- V- M-

n- N-


n= n= N=

если известна масса если известен объем если известно хим.кол-ва



Черный маг просит прикрепить на доске составленные вами дома уравнения реакций. ( Учащиеся дома выполняли задания по составлению химических уравнений реакции с указанием типа)

(Работы крепятся на магнитную доску)

Королева Химии свободна и издала для нас Указ:

На уроке необходимо:

Указ кадр 7

-Познакомиться со способом решения задач вычисления по химическим уравнениям.

А) массы вещества

Б) объема вещества

В) полученного и вступившего в реакцию вещества

-Соблюдать правила письменной речи при оформлении задачи

-Научиться, самостоятельно, работать, проводить анализ выполненного задания, овладеть самооценкой уровня учебного материала.

Указ вступает в силу с этого урока (Цель урока для учащихся)


30**Физкультпауза. Закройте, пожалуйста, глаза, голову опустите на парту. Наша сказка продолжается: умным она улыбается, пытливым – ухмыляется, а трудолюбивым – исполняется



20* 3. Изучение нового материала


Учитель Мы знаем вещества вступают в химические реакции в определенных массовых и количественных отношениях. Для того чтоб провести ту или иную химическую реакцию, требуется знать количество вещества, их массы. Все эти расчеты производят по химическим уравнениям реакции. Давайте еще раз вспомним единицы измерения. (На экране ) Приложение1 кадр 5

Для решения задач существует алгоритм. (На экране) кадр 9

Приложение2


Условие. Определите, какова масса вещества образуется, если в химическую реакцию с кислородом вступит 10 грамм водорода?

Объяснение решения учителем. Дети работают в тетради.

Следующую задачу ребята разбирают из учебника параграфа данной темы.

6* Затем уч-ся предлагаются задачи на карточке для самостоятельного решения. Выносятся на доску. Приложение 3

Задание учащихся оцениваются





40** 4. Подведение итогов урока. Стихотворение - творческая работа ученицы


Жило было два водорода

Подружились с кислородом,

Получилось H2O,

Но не вкусное оно.

А еще есть крепкий магний

Не сломать его никак.

А еще есть вещество

Называют CuO.

Химия прекрасна, химия прелестна,

Если будешь ты учить, будет все чудесно!



Все работы учащихся оцениваются учителем после выполнения.


20** 5. Домашнее задание: Выполнить упражнение 5,7 стр.85.

Творческое задание (подготовить задачу по предложенному уравнению реакции на нахождение разных неизвестных)


1* 6. Рефлексия.


Нарядить хрустальную ель разноцветными шарами, написав на шарах ответ на предложенный вопрос: Что вам удалось на уроке? Достигли ли мы с вами поставленной цели?

1* Фильм «Успех и удача»














Приложение№1


Внимание! Запомни!


Mr- относительная молекулярная масса

M- молярная масса г/моль

n-химическое количество вещества моль

m- масса вещества г, кг, ц, т

N- количество структурных единиц

Vm- постоянная Авогадро 22,4дм³

V- объем вещества л, дм³

Na- постоянная Авогадро 6,02*10²³

структурных единиц

ω- массовая доля %

элемента, вещества












Приложение №2

Алгоритм решения химических задач



  1. Прочтите задачу

  2. Найдите, что известно по условию

  3. Запишите дано

  4. Определите, что требуется найти

  5. Еще раз прочти задачу

  6. Выясни, какие формулы потребуются для решения

  7. Запиши их

  8. Напиши уравнение реакции и расставь коэффициенты

  9. Данные подпиши в молях над верхом вещества

  10. Данные в молях из уравнения подпиши внизу

  11. Составь пропорцию и реши её

  12. Запиши ответ








Приложение 3


Задача №1



Какой объем кислорода необходим для получения оксида меди(CuO) химическим количеством вещества 3 моль?




Задача №2



Определите химическое количество веществаAl2O3, если в реакцию с Al вступило 25 грамм кислорода?




Задача №3


Какой объем полученного газа образуется при химической реакции азота и водорода химическим количеством 5 моль?












































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров224
Номер материала ДВ-341741
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх