Урок «Обобщение и систематизация знаний об элементах металлах и неметаллах, о видах химической связи».

Технологическая карта урока. 

Предмет			Химия			Класс	8
Тема урока			Обобщение и систематизация знаний об элементах металлах и неметаллах, о видах химической связи.
Тип урока			Урок  обобщения и закрепления знаний.
Цели			Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков, полученных при изучении строения атомов химических элементов, типов химических связей.
Планируемые образовательные результаты
Предметные				Метапредметные		Личностные
Научиться применять полученные знания в соответствии с решаемой задачей; раскрывать смысл важнейших изученных понятий; составлять формулы бинарных соединений по известной  валентности; рассчитывать относительную молекулярную массу по формуле вещества, массовую долю химических элементов в сложном веществе; определять тип химической связи по формуле вещества; составлять схемы образования ковалентной полярной и неполярной, ионной и металлической связи.				Познавательные:  использовать знаковое, моделирование; осуществлять сравнение, классификацию, создавать обобщения, устанавливать аналогии, делать выводы. Регулятивные: формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения; планировать свою деятельность и прогнозировать ее результаты; работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, корректировать ошибки самостоятельно. Коммуникативные: строить речевые высказывания в устной и письменной форме; вести диалог и участвовать в дискуссии для выявления разных точек зрения на рассматриваемую информацию; выражать и аргументировать свою точку зрения.		формирование добросовестного отношения к учению и умение управлять своей познавательной деятельностью.
Основные понятия				Химический элемент, относительная молекулярная масса,  массовая доля, относительная атомная масса,  элементы-металлы,  элементы-неметаллы,   ионная связь,  ионы, ковалентная связь, металлическая связь.
Организационная структура урока
№ этапа	Этап урока	УУД			Деятельность
					учителя	учащихся
1	Организационный момент	1) Регулятивные: - волевая саморегуляция; 2) Личностные: - смыслообразование.  3) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.			Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.	Настраиваются на урок; готовятся к уроку
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	1) Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. 2) Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.			формулирование целей урока вместе с учащимися.	Формулируют цели урока.
3	Актуализация знаний.	1) Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, волевая саморегуляция в ситуации затруднения. 2) Познавательные:  анализ, синтез, сравнение, обобщение,  извлечение необходимой информации из текстов, осознанное и произвольное построение, речевого высказывания,			Организует фронтальную беседу по вопросам: 1.   Что изучает наука химия. 2.   Назовите формы существования химического элемента. 3. Чем простое вещество отличается от сложного? 4. Какие вещества называются сложными? 5. Назовите элементы, находящиеся во 2 группе побочной подгруппе. 6. Назовите элемент, находящийся в 3 периоде 5 группе, главной подгруппе. 7. Что обозначает индекс и коэффициент в химической формуле?	Отвечают на вопросы, аргументируют, рассуждают.
		выполнение пробного учебного действия. 3) Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, использование критериев для обоснования своего суждения.			8. Вспомните формулу вычисления относительной молекулярной массы. 9. Назовите относительную атомную массу элемента, находящегося в 3 периоде 6 группе. 10. Назовите количество протонов, электронов и  нейтронов, содержащихся в атоме Са. 11. Какие виды химических связей вы знаете? 14. Приведите примеры веществ с различным типом связи.
4	Обобщение и систематизация знаний	1) Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества 2) Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,  построение логической цепи рассуждения			Организовывает повторение ключевых вопросов темы. Работает с обобщающими схемами:           Атом0                              ядро             электроны Каков состав ядра? Как найти количество протонов, электронов и нейтронов в атоме? Химическая связь                    ионная       ковал.      металл.	Принимают участие в беседе, обсуждают, аргументируют, отстаивают свою точку зрения.
5	Применение знаний и умений в новой ситуации	2) Познавательные: Умение структурировать знания, ставить и формулировать проблему. 3) Общеучебные: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.			Организовывает работу в парах с текстами. Задание 1. Вставить пропущенные слова (работа в парах). При написание текста некоторые слова оказались пропущенными. Вам необходимо восстановить текст, вставляя термины атом или молекула. текст Воздух – это смесь, в состав которой входят____ кислорода и азота. ___ воды состоит из___ кислорода и водорода. Сладкий вкус варенья определяется содержащимися в нем___ сахара. При растворении кислорода в воде ____ кислорода распределяются между ___ воды. Организует обсуждение результатов работы, акцентирует внимание на основных вопросах. Организует индивидуальную работу, разъясняет, помогает, консультирует Задание 2. Установить соответствие. а) Установите соответствие между частицей и распределением электронов по энергетическим уровням:	Работают в парах, обсуждают, записывают в тетради. Обсуждают результаты работы, анализируют, делают выводы. Работают индивидуально в тетради.
					Частица Распределение электронов А) Ca 1) 2е, 8е, 8е, 2е Б) Al3+ 2) 2е, 8е, 2е В) N3- 3) 2е, 5е Г) N 4) 2е, 8е, 3е 5) 2е, 8е,18е,4е 6) 2е, 8е б)  Соединениями с ионной связью являются: 1) NH3   3) BaCl2    5) ZnS    2) CO2   4) Al I3     6) O2 в) Установите соответствие между формулами веществ и видом химической связи: А Ионная 1)N2 Б Ковалентная полярная 2) Ca В Ковалентная неполярная 3) NaCl Г Металлическая 4) SO2 Задание 3. Вычислите относительную молекулярную массу для следующих веществ: NaОН,     Mg(ОН)2,    С3Н8 Вычислите массовые доли элементов в формуле С3Н8. Организует взаимопроверку.	Осуществляют взаимопроверку, озвучивают результаты.
6	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция	1) Познавательные: - умение структурировать знания - оценка процессов и результатов деятельности 2) Регулятивные: - волевая саморегуляция - осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.			Анализирует результаты работы, организует выявление типов заданий вызывающих затруднение у учащихся. Организовывает  повторное обобщение учебного материала с целью коррекции знаний.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
7	Рефлексия	1) Коммуникативные: - умение выражать свои мысли - оценивание качества своей и общей учебной деятельности			Организует  рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности, взаимодействия с преподавателем и одноклассниками. Прием   «ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ»        Карточка с заданием  «Продолжить фразу»: ·        Мне было интересно… ·        Мы сегодня разобрались…. ·        Я сегодня понял, что… ·        Мне было трудно… ·        Завтра я хочу на уроке…	Работают с карточками. Высказывают свое мнение и отношение к уроку.
8	Домашнее задание				Комментирует домашнее задание.	Записывают задание в дневник