Резникова Татьяна
Николаевна,
учитель начальных
классов,
МБОУ «СОШ с углубленным
изучением отдельных
предметов №8» г.
Ленинска-Кузнецкого
Урок литературного
чтения, 2 класс
Обобщающий урок по теме:
«Люблю природу русскую»
Необходимо приготовить:
конверт с изображением зимующих птиц (может быть коробка), изображения зимующих
и перелетных птиц, конверт (конверты) с изображением снежинок, карточки разных
цветов с отрывками из лит. произведений.
Аппликация «Зимнее
дерево». Ножницы, ватные диски, клей-карандаш, синий картон, коричневая цветная
бумага, шаблон ствола дерева.
Ход урока:
Учитель (или ведущий): Дорогие
ребята, к нам пришло одно письмо. Как вы думаете, кто его прислал?
Стих читают несколько учеников:
Учитель (или ведущий): - Правильно, это
письмо прислала зима. А как вы догадались, что это именно зима прислала?
Ответы
учеников.
Учитель (или ведущий): Совершенно верно, в
гости к нам пожаловала зима. Прилетела на тройке коней? Что это за кони?
Году
начало, зиме середина. (Январь)
Самый
короткий месяц зимы. (Февраль)
И месяц светит, коль солнца нет. (Декабрь)
Учитель (или ведущий): Госпожа Зима ищет себе помощников. Она
приготовила для вас задания.
I
задание. Птицы.
1.
Посмотрите на конверт, кто изображен на
нем? (Птицы).Кто эти маленькие храбрецы, которые зимы не боятся? (Зимующие
птицы).
Дети
по очереди достают изображения птиц и вешают на доску только зимующих птиц (воробей
, синица, снегирь, поползень, дятел, свиристель, голубь, ворона).
2.
У кого зимой появляется потомство?(
Клесты)
3.
Ребята, если вы захотите покормить птиц,
какая еда им подойдет, а какая нет?
(Семена
подсолнечника, арбуза, тыквы лучше давать раздавленными. Годятся крошки белого
хлеба, а черного –нет. Для синиц хороши кусочки несоленого сала.)
I
I задание. Конверт со снежинками. Собрать пословицы
и объяснить их смысл. Целесообразнее работа в группах по 2-3 человека.
Может
быть несколько вариантов этого задания:
-
в конвертах по одной пословице и каждое слово напечатано на отдельном листке;
-
начало пословиц записано на доске, вторая часть раздается детям.
Мороз не велик, да
стоять не велит.
Мороз ленивого за нос
хватает, а перед проворным шапку снимает.
Береги нос в
большой мороз.
В зимний холод
всякий молод.
Два друга — мороз
да вьюга.
Зимой снег глубокий — летом хлеб
высокий
Зимой
солнце светит, но не греет
I
I I задание. Литературные произведения, действия в
которых происходят зимой. (Содержание этого задания зависит от того, какие
произведения изучали).
Учитель (или ведущий):-Ребята, Госпожа Зима спрашивает, знаете ли
вы произведения про зиму?
Ответы детей.(Снежная
королева, Морозко, 12 месяцев, Два мороза, Серебряное копытце, Снегурочка,
Щелкунчик и Мышиный король и др.)
Учитель (или ведущий):-Очень хорошо. А теперь давайте проверим,
хорошо ли вы знаете эти сказки.
На доске висят карточки разных цветов с
отрывками из произведений. На обратной стороне – название произведения.
1.«А что, старуха,
-говорит старик, -давай мы себе из снега дочку сделаем». (Снегурочка).
2. Женщина эта, такая прекрасная и величественная, была вся изо льда, из
ослепительного, сверкающего льда, — и все же живая; глаза ее сияли, как две
ясные звезды, но в них не было ни тепла, ни покоя. (Снежная
королева ).
3. Муренка головой покачивает, и козел тоже. Будто разговаривают. (Серебряное
копытце).
4. Тепло ли
тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? (Морозко) 5.Ты катись, катись, колечко, На весеннее крылечко, В летние сени, В теремок осенний Да по зимнему ковру К новогоднему
костру! (12 месяцев)
6. Эх, братец Мороз
— Багровый нос! Плохую ты со мною шутку сшутил, что вовремя не образумил. Думал
— заморожу мужика, а вышло — он же отломал мне бока.(Два Мороза).
I
V задание. Аппликация «Зимнее дерево».
Учитель (или ведущий): -Ребята,
вы отлично справились с заданиями Госпожи Зимы. Она хочет вас взять себе в
помощники. Нам необходимо сделать зимний наряд для деревьев. Сегодня мы будем
делать аппликацию из различных материалов. Посмотрите, что у вас на столе. Лист
голубого картона. Ватные диски. Лист коричневой бумаги. Шаблон ствола дерева.
Клей. Ножницы. Карандаш.
1.
Правило работы с ножницами.
2.
Анализ изделия.
3.
В каком порядке будем выполнять работу? (Снег,
ствол, снежные ветки).
V
Подведение итогов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.