Урок обобщение по химии "Неметаллы"

Тема:     «Неметаллы»

Тип урока:  обобщение

Цель: обобщить и закрепить материал по теме «Неметаллы»; развивать общеучебные умения и навыки: развивать умение делать самостоятельные выводы; воспитывать культуру умственного труда; воспитывать дисциплинированность и чувство ответственности.

Оборудование: Таблица Д.И. Менделеева; таблица растворимости; карточки с заданиями; растворы серной, соляной, азотной кислот; нитрат серебра, медь, хлорид бария, пробирки, спиртовка, колбы с растворами;

Ход урока:

1.Организационный момент:

Здравствуйте, присаживайтесь. Сегодня у нас открытый урок, перед нами серьёзная задача: успешно выполнить цели сегодняшнего урока, думаю, что мы справимся, пожелаем друг другу удачи.

2.Организация целевого пространства.

На прошлом уроке мы с вами завершили изучение большой темы, как она называлась? (неметаллы).

Всё, что вы запомнили в этой теме, нам потребуется на сегодняшнем уроке.

Для начала выполните небольшое задание, для этого у вас на столах есть листочки с заданиями.

Задание – игра «четвертый лишний». В каждой строчке задания один из четырех химических элементов  – лишний, подчеркните его, устно обоснуйте свой выбор.

Na	Ca	Ag	N
Mg	Cu	S	Li
Al	P	Ba	K
C	Au	Fe	Zn

А теперь откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, оставьте строчку для темы урока и выпишите подчёркнутые вами химические элементы. Есть ли что-то общее между ними (это НеМе).

Тема урока: «Неметаллы».

Вопрос: С какими элементами неметаллами мы знакомились на предыдущих уроках?

Вопрос: Сколько элементов относится к неметаллам?

Вопрос: Укажите их место в ПС Д.И.Менделеева

Вопрос: Какими свойствами обладают неметаллы?

Вопрос: Как изменяются электроотрицательность и окислительные свойства неметаллов в периодах и подгруппах?

Задание №1  «Характеристика неметаллов» углерод, азот, кремний, сера (работа в группах)   

Заполни соответствующие поля в рабочем листе.
1.Положение В ПС._____________________________________________
2.Заряд ядра и состав атома______________________________________
3.Электронная формула__________________________________________
4.Возможные степени окисления__________________________________
5.Простое вещество_____________________________________________
6.Тип химической связи в простом веществе________________________
7.Формула высшего оксида ______________________________________
8.Формула летучего водородного соединения  ______________________
9.Распространение в природе____________________________________

Задание 2. (работа в группах)

I группа

1.Запишите уравнение химической реакции между серой и кислородом, расставьте степени окисления, запишите электронный баланс, определите окислитель и восстановитель.

II группа

2.Запишите уравнение химической реакции между оксидом азота (II) и кислородом, расставьте степени окисления, запишите электронный баланс, определите окислитель и восстановитель.

III группа

3.Запишите уравнение химической реакции между углеродом и кислородом, расставьте степени окисления, запишите электронный баланс, определите окислитель и восстановитель.

IV группа

4.Запишите уравнение химической реакции между алюминием и оксидом железа (III), расставьте степени окисления, запишите электронный баланс, определите окислитель и восстановитель.

3аданиние 3. «Угадай»

Загадка. Из одного мы элемента состоим,

Но друг на друга совсем не похожи,

Так догадайтесь, «кто» же мы,

И почему мы так не схожи?  (о чем идет речь)

(Аллотропные модификации) 

А)Дайте определение аллотропии

Б)Каковы причины аллотропии неметаллов?

В)У каких элементов неметаллов имеются аллотропные модификации? 

Задание №4  «Экспериментальная»

Проведение  качественных реакции на определение анионов нитрат, сульфат, хлорид. 

(провести беседу по ТБ)

Задание №5 «Мозговой штурм»

1. Один из этих двух элементов в виде простого вещества хорошо горит, а другой - поддерживает горение, а их соединение пригодно для тушения огня?

(Это водород и кислород, которые вместе образуют воду)

2.Аллотропное видоизменение какого элемента пахнет чесноком?

(Это белый фосфор)

3.Какое простое вещество-неметалл издавна включали в состав мазей для лечения кожных заболеваний?

(Это сера)

4.В атмосфере какого газа-неметалла хранят старинные рукописи?

(Этот газ азот)

5.Это простое вещество используют для очистки воды и воздуха от нежелательных примесей, для удаления сивушных масел из спирта.

(Это активированный уголь)

6.Каким элементом богата морская капуста - ламинария?

(Этот элемент - йод)

7.Из этого вещества при высоких температуре и давлении получают искусственные алмазы?

(Это вещество - графит)

8.Какое простое вещество обладает способностью светиться в темноте?

(Это белый фосфор)

9.Без этого элемента немыслима жизнь на Земле, ему обязана своим существованием органическая химия, в природе он существует в трёх лицах. О каком элементе идёт речь?

(Это углерод)

10.Образованное этим элементом простое вещество оказывает сильное раздражающее действие на слизистую оболочку глаз и дыхательную систему. О каком веществе идёт речь?

(Это хлор)

11.Этот неметалл издавна употребляли для отбеливания тканей, изготовления лекарственных препаратов, чернения оружия и приготовления чёрного пороха. О каком неметалле идёт речь?

(Это сера)

12.Второй элемент по распространённости в земной коре, в свободном виде в природе не встречается, его соединения входят в состав растительных и животных клеток, некоторые организмы обладают способностью его накапливать. Что это за элемент?

(Этот элемент кремний)

13.Первенство открытия этого химического элемента принадлежит китайскому учёному VIII века Мао-хао, который за 1000 лет до Лавуазье установил, что в состав воздуха входит газ, поддерживающий горение и дыхание. О каком газе идёт речь?

(Этот газ кислород)

14.Эту аллотропную модификацию серы можно получить в виде нитей.

(Пластическая сера)

15.Этот неметалл считается самым активным среди всех неметаллов.

(Это фтор)

16.Какой химический элемент называют "элементом жизни и мысли"?

(Это фосфор)

Задание №6. «Применение неметаллов»: (заполнение схемы)

Подведение итогов.