Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Урок- обобщение по теме "Имя числительное": дидактическая игра (в форме заочной экскурсии по городу)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок- обобщение по теме "Имя числительное": дидактическая игра (в форме заочной экскурсии по городу)

библиотека
материалов

Тема урока: «Имя числительное»

в форме дидактической игры

(заочная экскурсия по городу Семенову)

Тип урока: обобщение.

Методы обучения: частично – поисковый, индивидуальный, исследовательский.

Оборудование: схема г. Семенова, рисунки детей, выставка книг о Семенове, распечатанные тексты о Семенове.

Приемы работы:

  1. устный опрос

  2. работа с текстами

  3. словарный диктант

  4. работа со схемами


Цели урока:

Образовательная

  1. проверить знания, умения и навыки учащихся по данной теме

  2. закрепить орфографические навыки правописания числительных

  3. показать роль числительных в тексте



Развивающая

  1. развивать языковое чутье при работе с текстом

  2. развивать внимание, логическое мышление, учить обобщать и систематизировать

  3. развивать речь, память

  4. с помощью игры развивать интерес учащихся к предмету

Воспитательная

  1. воспитывать эстетическое отношение при чтении публицистических текстов

  2. воспитывать любовь к истории родного края.


Ход урока


Учитель: Вы уже заметили, что наш сегодняшний урок несколько необычен. Мы совершим с вами экскурсию. Что такое экскурсия? – мы попросили заранее выяснить по толковому словарю.

(Ответ ученицы: экскурсия – поездка, посещение чего – нибудь

с образовательной или увеселительной целью).

Учитель: Сегодня мы совершим заочную экскурсию в прошлое и настоящее нашего города, экскурсию образовательную. Мы перелистаем страницы истории города, поговорим о его достопримечательностях, пройдем по современным улицам, затронем современные проблемы. У нас в классе есть все необходимое для этого: схема города, виды г. Семенова, литература о нашем крае.

А заодно мы убедимся, что имя числительное – очень важная часть речи. Задача нашего урока – повторить все, что мы знаем о числительном. Мы должны проверить умеете ли вы применять на практике свои знания о склонении числительного, правильно ли употребляете числительное с другими частями речи, соблюдаете ли нормы произношения.

Хотя наш город невелик, и его можно обойти за день пешком, нашу заочную экскурсию мы совершим на воображаемом автобусе, до посадки в который проверим домашнее задание.

Проверка домашнего задания (тетради в конце урока сдать).

  1. Девочки – придумать эпитеты к слову «Икарус», предложить план описания автобуса (используя числительные).

  2. Мальчики – уточнить технические характеристики этого вида транспорта.

Вывод учителя: Наш «Икарус» технически исправен, мы можем безопасно на нем передвигаться; тем более что он светлый, уютный, комфортабельный. В течение урока мы с вами работаем с текстами, которые у вас на столе. Наша экскурсия начинается. Слово – экскурсоводу!!!

(Ученица читает текст № 1).

Учитель: Пожалуй, все, с чего начал экскурсовод свой рассказ, мы знаем. Вы, конечно, обратили внимание на большое количество числительных в этом тексте. Давайте вспомним и расскажем все об имени числительном, как части речи.



Опрос:

  • Что обозначает числительное, на какие вопросы отвечает?

  • Какие бывают числительные по значению и по составу?

  • Чем отличаются количественные числительные от порядковых? (примеры из текста).

  • Как отличить имя числительное от других частей речи, имеющих числовое значение? (есть ли такие слова в тексте?).


Учитель: Начнем оформление наших путевых листов. Он есть у каждого (подпишите его). Такой же путевой лист у нас на доске. Сделаем первые записи.


Задание.

1 ученик

доска

  • Встречающиеся в тексте словосочетания «числительное + существительное» занести в нужные графы таблицы, записав каждое числительное словами.

(Работа с таблицей).

  • Как склоняются составные порядковые числительные? (склоняется только последнее слово)

  • Устно просклоняйте порядковое числительное из таблицы 1779 год (поставьте в форме Р., Т. и П. п.) (1 ученик устно).


Учитель: Мы продолжаем нашу экскурсию. Чем же известен наш город? С этим вопросом мы обратились к экскурсоводу. И вот что услышали.

(Ученица читает текст № 2).

Задание. Доска.

  1. 1 ученику у доски дано выписать из текста словосочетания «числительное + существительное» и внести в нашу таблицу.

  2. 2 ученик – синтаксический разбор предложения:

  3. остальная работа с учителем:

    • Определите стиль и тип текста?

    • Какие средства языка придают тексту публицистичность? (описание фактов, используя числительные).

    • Точные или приблизительные количественные характеристики преобладают в тексте?

    • Как это связано со стилем?

    • Как склоняются составные количественные числительные (склоняются все слова).

    • Просклонять письменно словосочетание 356 токарен (обратная сторона путевого листа).


(пока выполняется это задание проверить отвечающих у доски)

  • В тексте встретилось нам дробное числительное. Какое?

  • В чем особенность склонения дробных числительных? (запишите его в наш путевой лист).

Учитель: Экскурсия продолжается.

(Ученица читает текст № 3).

  • В какую графу нашего путевого листа запишем словосочетание 1,5 км?

(количественное числительное).

  • Сколько падежных форм имеет это числительное?

(две формы: полтора, полутора).

Учитель: В нашем тексте есть интересные числительные, которые обозначают длину, ширину и глубину озера.

Давайте вспомним морфологический разбор числительных 210, 28.

210 (весь класс в путевом листе)

28 (1 человек у доски)

  • Приведите примеры числительных, которые склоняются как существительные III склонения (5 – 30). Приведите примеры из текста.

Учитель: Другая сторона истории города – ратные дела и подвиги наших земляков во время Великой Отечественной войны.

Прочитаем текст № 4 и найдем в нем тот вид числительных, о которых мы еще сегодня не говорили.

  • Запишем эти числительные в наш путевой лист.

  • С помощью чего образуются собирательные числительные?

  • С какими существительными могут сочетаться собирательные числительные? Приведите примеры.

  • Что вы можете рассказать о собирательных числительных оба (обе).


Доска. Индивидуальное задание 1 ученику у доски.


  • Вставьте числительные оба, обе (в предложения).

    1. По ……. сторонам дороги тянулся густой лес.

    2. ……… братьев приняли в спортивную школу.

    3. Малышка крепко держала матрешку …….. руками.

    4. Склоны …….. оврагов размытых дождями.


Задание классу.

  • Исправьте ошибки в употреблении числительных:

    1. Летом в лагере «Колос» работает трое студенток.

    2. В городе открыто семеро детских садов.

    3. Трое подруг ехали на Керженец купаться.


Учитель: Давайте посмотрим на карту – схему г. Семенова. Небольшие площади, четкая композиция улиц придают городу великолепный вид.

В городе есть улицы, в названиях которых содержатся имена числительные (ул. 50 лет Октября, 1 Мая, III Интернационал, 3 –х Коммунистов, 9 Января).

Названия улиц «политизированы». Это тоже наше история, история нашей страны.


Задание. Составить устно предложения, включая названия этих улиц.


Учитель: Наше путешествие подошло к концу и заканчивается оно в современном городе. Последняя запись в путевом листе – словарный диктант!


Одиннадцать фирм, отсутствие бассейна, выиграть миллион, литейно – механический завод, хохломская ложка, шестнадцать километров, привезти бетон, двенадцатиместная газель, девяносто процентов, триста человек.


Учитель: Путевые листы сдадим на проверку диспетчеру экскурсионного бюро.

Вывод: Закончилась наша познавательная экскурсия по г. Семенову, в ходе которой мы многое узнали не только о нашем городе, но и систематизировали свои знания о сложной и интересной части речи – имени числительном.

Д/задание. Творческая работа (с использованием чисел) на тему «Дом, в котором я живу».



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-036240

Похожие материалы