Урок Обобщение по теме "Односоставные предложения" 8 класс

Урок по русскому языку в 8  классе .

Раздел  русский язык.

Садыкова Наталья Федоровна  -  учитель второй категории

КГУ «Маяковская средняя школа отдела образования акимата Алтынсаринского района» Костанайская область Казахстан.

 Тема Обобщающий урок русского языка в 8 классе по теме «Односоставные предложения».

Тип урока: урок –обобщения.

Методы: частично – поисковый,  репродуктивный.

Ход урока.

Цели урока:

а) образовательная: обобщить знания по теме «Односоставные предложения, формировать умение различать типы односоставных предложений по смысловым и грамматическим признакам, научить пользоваться односоставными предложениями в тексте;

б) развивающая: развивать навыки построения рассуждения на лингвистическую тему, совершенствовать умение выполнять тестовую работу;

в) воспитательная: воспитывать любовь учащихся к художественной литературе.

1.Оргмомент.                                                                                        1 мин

Здравствуйте, ребята! Садитесь! На улице зима, а у нас тепло.   Тепло от того, что мы с вами улыбнулись друг другу и поприветствовали наших гостей !

Посмотрите на доску. На ней  написан эпиграф к нашему уроку. Давайте его хором прочтем.

«Не стыдно не знать,

Стыдно не учиться»  

Обратите внимание на экран.    О чем мы сегодня будем говорить?

(На экране начало определения предложения.. учащимся предлагается закончить его)

- это синтаксическая единица,    характеризуется  смысловой законченностью……

Ответ учащихся    -о  предложении.                                                                   2 мин

2 .  игра «Оратор»    вместе   -   за одну минуту  убедите меня и  наших гостей,  для чего нам нужно изучать предложения.  – подготовка 1  минута,  результаты   1  минута  -    2 минуты

3  учитель-  для успешной работы на уроке я предлагаю сейчас вам собрать рассыпавшийся     кластер «Односоставные предложения»  (работа в паре ) собрать и рассказать                                                                                                                  7  мин

 

                                                     

                                                                                                           

 

                                              

 
 
 
 
 

4. Орфоэпическая  разминка  проставить ударение в словах. 

агрономия      

исчерпать

каталог

кладовая                                        

кухонный

мельком

новорождённый

                                                   проверка  

 агрономИя,  исчЕрпать,  каталОг,  кладовАя,  кУхонный,  мЕльком , новорождЁнный                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                          5  мин

5. актуализация темы -  давайте обратимся к экрану.  

Мороз и солнце! День чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный, ─

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры,

Навстречу северной Авроры

Звездою севера явись!

Каким настроением проникнуто стихотворение? (чувством радости, счастья; автор прямо утверждает: «День чудесный!») Определите тему данного текста. (описание утра, зимней природы) Назовите ключевые слова, которые раскрывают тему текста. (мороз, солнце, день, чудесный, нега и др.)

-  Какми предложениями  являются ключевые слова?  (односоставными  -  назывными )

- Словарная работа. -Ребята, помните ли вы значение слов нега и Аврора?

- обратимся  к словарю   Оля к книжный словарь  Люда  -  электронный словарь  Ожегова

Один ученик зачитывает значение данных слов, которое смотрел по словарю:

Нега – блаженство, приятное состояние. Северная Аврора - богиня утренней зари у древних римлян.

Написал это стихотворение Александр Сергеевич Пушкин 3 декабря 1829 года в селе Павловское. Оно проникнуто солнечным настроением, точно передает чувства, которые одолевали автора в тот зимний  чудесный день.   

    - Таким образом, односоставные предложения играют немаловажную роль в нашей жизни. Они позволяют лаконично изобразить картины природы, обстановку, внутреннее состояние человека, отдельные предметы. Эти детали представляются писателю, а вслед за ним и читателю, и зрителю особо важными! Воссоздается картина в целом, а все ненужное опускается.

Любой образованный человек должен уметь грамотно применять односоставные предложения в своей речи, этому мы и посвятим сегодняшний урок.                5  мин

5. Лингвистический диктант . работа с интерактивной  доской

В выделенных предложениях   определить   основы предложения и охарактеризовать их.

 № 1. 

Не позволяй душе лениться! – опр – л

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь! – сложное

Гони ее от дома к дому. – опр – лич

Тащи с этапа на этап. – опр – личн

По пустырю, по бурелому,

Через сугроб, через ухаб!

Н.   Заболоцкий

Зал ожиданья. Вокзал. – назывное

Подарки для внуков в лукошке. – назывное.

Трофимович мирно дремал, - двусост.

А рядом стояла гармошка. - 

                               («Перепляс»)

К нам на крылечко листьев намело. – безл 

Они блестят, как золотые свитки. – двусост

Солнечно, приветливо, тепло.- назывное  

А на рассвете ветер рвал калитки.

                                                («Осень»)                                          7  мин

№2

Чудная картина. – назывное

Как ты мне родна. – двусост

Белая равнина, - назывн

Полная луна.  Назывн

Свет небес высоких. – назыв 

И блестящий снег.

И саней далеких

Одинокий бег.

А.А. Фет.

 Твори душой и будь своеобразен!-опр –личн

Пиши и не завидуй никому. – опр – личн

Воспев добро и избегая дрязг,

Спеши восславить свет! – опр – личн 

Стремись рассеять тьму! – опр – личное

                                    («Другу-стихотворцу») -  А.М Пешковский

Любите степь, её неповторимость! Опр-личн

Я говорю от сердца, без прикрас. Двусост

Она всегда останется любимой,

Великой малой Родиной для нас!

                                          («Родная степь»)     Василий Сорокин

 Самооценивание

6.   Работа с текстом

   Задание: укажите,  к  какому  стилю и типу речи относится текст, почему?   Найти односоставные предложения и определить их вид..  (художественный стиль, тип -  повествование -  отвечает на вопрос – «Что происходило?»)

^{- выпишите из текста 2 согласованных    и     2  несогласованных  определения.}

  1.Через полчаса оказались в сосновом лесу. 2.Цветение coceн – великанов. 3 .Стоило ударить палкой по сосновой ветке, как тотчас густое  облако пыльцы окружило нас. 4. Медленно оседала в безветрии золотая пыльца.

5. Принуждённые жить в четырёх стенах, отстоящих друг от друга не больше чем на пять метров, мы вдруг захмелели от всего этого.    6. Роза  то  убегала вперед и кричала оттуда, что попались ландыши, то углублялась в лес и возвращалась напуганная птицей, выпорхнувшей из-под самых ног. 

7.  Между тем впереди, сквозь деревья, сверкнула вода и вскоре привела к большому озеру.  8. Озеро было, можно сказать, без берегов.

^{проверка  задания .} 

согласованные   определения	несогласованные определения
крутой пригорок, сосновом лесу, сосновой ветке,  густое  облако,  золотая пыльца, стенах, отстоящих друг от друга, птицей, выпорхнувшей из-под самых ног	coceн – великанов, облако пыльцы, озеро без берегов.

                                                                                                                              ^{10 минут}

7.  Шутка-минутка.      

-Прочитайте текст. В каких предложениях пропущены главные или второстепенные члены?

-Как называются такие предложения?

Сверкает яркий луг росой.

Карась – боками гладкими.

Мудрец – умом,

Лицо – красой,

А трус – босыми пятками

                        (О. Дриз.)       (Пропущены сказуемые)  

^{8 .} Используя определенно-личные предложения, напишите правила поведения для учащихся в школе. К какому стилю речи будет относиться ваш текст? 

9. Итог урока 

10 Домашняя работа   § 22-26 

используя односоставные предложения. 

на «4»-  Составить Рецепта приготовления блюда

На «5»  написать мини-сочинение на тему «Зима»