Урок №
|
Вре-
мя
|
7 класс
|
Тема:
|
|
« Тождественное
преобразование алгебраических дробей »
Тип урока: урок
обобщения и систематизации знаний и умений
|
Ссылки:
|
|
Календарный план,
учебник.
|
Цель урока:
|
|
Для учителя
- образовательная - повторить и систематизировать знания учащихся по темам:
«Сокращение дробей», «Сложение и вычитание алгебраических дробей»,
«Умножение и деление алгебраических дробей»;
- развивающая –
сформирование навыков самостоятельной работы по карточкам, в диалоговом
общении развитие логического мышления, математической речи
- воспитательная - воспитание внимания, тренировка памяти, лидерство и
согласование действий с партнером
Для учащихся
·
Развивать
коммуникативные умения.
·
Учиться
систематизировать полученные знания.
·
Применять свои
знания при выполнении различных задач по теме
·
Развивать
умение анализировать ответы одноклассников, контролировать свои действия.
|
Результат обучения.
|
|
·
Учащиеся
продемонстрируют теоретические знание по теме ‘Действия с алгебраическими
дробями”.
·
Продолжают
работу по формированию математической грамотности и над вычислительными
навыками.
·
Применяют
свои умения и знания при выполнении заданий обязательного и продвинутого
уровня.
- Научатся
составлять вопросы по теме, работая в малых группах, оценивать работу
других групп и проводить самооценку своей работы.
|
Ключевые идеи.
|
|
Закрепление
материала через диалог в условиях деления на малые группы(работа в парах)
|
Ресурсы.
|
|
Презентация,
раздаточный материал, стикеры,, бумага и т.д.
|
Ход урока
|
1.Орг. мом-т
|
2
|
Настроить класс на
сотрудничество. Деление на группы
|
Действия
|
|
учителя
|
учащихся
|
2.Этап
побуждения
|
3
|
Ассоциация,
подведение к цели урока
|
Выявляют тему и
цель урока
|
3. Осмысление
|
2
|
Поясняет алгоритм
работы с раздаточным материалом по заданной теме и требования, которые должны
соблюдаться при выполнении заданий и их записи, с правилами заполнения
рабочих листов
|
Учащиеся знакомятся
с алгоритмом работы, просматривают раздаточный материал, знакомятся с
оформлением рабочего листа
|
Работа по технологии диалоговой взаимопомощи и взаимоконтроль
Технология диалогового взаимодействия
|
Работа в группах
|
5
|
Задание: провести аналогию между определениями и ответами.
Даёт индивидуальные
пояснения по мере необходимости
|
Учащиеся, работая в
малых группах, проверяют знание теоретического материала по теме ,проводят
взаимооценивание
|
Работа в группах
|
8
|
Задание: выполняете сокращение дробей, получаете ответы и составляете слово.
Поясняет алгоритм
работы на следующем этапе урока.
Предлагает учащимся
определить какие знания применяются при выполнении данного задания.
( Формативное
оценивание)
|
Учащиеся, работая в
малых группах,
Выполняя это
задание., помогают друг другу друг другу.
|
Фронтальная работа
|
3
|
Проверяет
правильность выполнения задания, выслушивая учащегося
( Формативное
оценивание)
|
Учащиеся проверяют
правильность им и выполненных заданий. Проводят самооценку.
|
Работа в группах
|
5
|
Задание: Выполнить сложение и вычитание алгебраических дробей.
Поясняет алгоритм
работы на следующем этапе урока.
Предлагает учащимся
определить какие знания применяются при выполнении данного задания.
|
Учащиеся, работая в
малых группах,
Выполняя это
задание самостоятельно, выполняют взаимопроверку. Проверяют правильность
выполнения задания с помощью презентации.
|
Работа в группах
|
3
|
Задание: Выполнить умножение и деление алгебраических дробей.
Поясняет алгоритм
работы на следующем этапе урока.
Предлагает учащимся
определить какие знания применяются при выполнении данного задания.
Проверяет
правильность решения, один уч-ся от каждой группы.
Предлагает
высказать свои замечания учащимся групп по полученным ответам
( Формативное
оценивание)
|
Учащиеся, работая в
малых группах,
Выполняют задание
вместе. Комментируя используемые правила и формулы.
|
Работа в группах
|
5
|
Задание: «Лови ошибку»
Поясняет алгоритм
работы на следующем этапе урока.
Вычленение
«тонких и толстых» вопросов.
Предлагает учащимся
определить наличие ошибок в выполненном задании.
Предлагает
правильно решить задание и обосновать правильность его решения.
Предлагает
высказать свои замечания учащимся групп по полученным ответам
( Формативное
оценивание)
|
Учащиеся, работая в
малых группах,
выполняют это
задание, отмечают и исправляют ошибки.
Учащиеся озвучивают
ошибки и
пытаются в
коллективном диалоге правильно сформулировать ответ, отстаивают и
обосновывают свою точку зрения
|
3.Итоговая часть
|
8
|
Вопрос учителя: «
Какие вопросы возникают по данной теме?»
|
Учащиеся быстро
отвечают
|
Учитель дает
задание по непонятным вопросам.
|
Ученики работают у
доски
|
Рефлексия
|
Выберете из предложенных рисунков
тот, который соответствует вашему настроению на конец урока
У меня все получилось
Было скучно Я ожидал лучших
Результатов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.