Урок "Обобщение знаний по теме «Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения»

 Урок русского языка в 8 классе          

Тема урока: Обобщение знаний по теме «Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения ». (Урок №5)

Тип урока: урок обобщения изученного материала.

Ожидаемый результат:

Каждый ученик:

1. Знает правила обособления распространенного согласованного определения, выраженного причастным оборотом;
2. Умеет выделять его графически и использовать в речи.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Организационные формы
1.Организационный момент	Доброе утро, ребята. Я рада вас видеть. Я предлагаю вам вспомнить, какую тему мы изучили? (обособленные определения и приложения).	Приветствуют учителя, оценивают свои знания, подняв соответствующую карточку.	ФОФ
2. Целеполагание и мотивация	Прошу открыть тетради, записать дату, вид работы, тему. Итак, сформулируйте, пожалуйста, цель, которую мы сегодня поставим на уроке. Что мы должны знать и уметь? Какие должны решить проблемные задачи? Для чего нам необходимо знать об обособленных определениях и приложениях и уметь употреблять их в речи?	Знать правила обособления определений и приложений, уметь выделять их графически и использовать в речи, выполнить контрольный тест. Свободно владеть русским языком, совершенствовать культуру речи, с целью подготовки к ЕГЭ.	ФОФ
3. Актуализация знаний	Нам необходимо вспомнить, что мы называем обособленными членами предложения? Каково их грамматическое значение? Какие члены предложения могут быть обособленными? Благодарю за ответы.	Члены предложения, которые выделяются по смыслу и интонационно, называются обособленными Обособленные определения могут быть выражены причастными оборотами, прилагательными с за­висимыми словами, распространенными приложениями, одиноч­ными прилагательными, относящимися к существительному.	ФОФ
4. Систематизация и обобщение	Сейчас поработаем в парах. Даю инструкцию: У вас на столах карточки с заданием А. Выполните анализ предложенных предложений, графически выделяя обособленные определения и приложения. Задание выполняйте в карточках. Задание А 1.       Кусты голубики, усеянные лиловыми ягодами, виднеются на поляне. 2.       Ночь, вьюжная, морозная, кажется длинной. 3.       Мы, врачи, обязаны помогать людям. 4.       Одуванчик, медоносное растение, растёт повсюду. 5.       Перепачканный краской, малыш выглядел смешно. 6.       Иванов, мой коллега, был смелым человеком. 7.       Котёнок, по прозвищу Рыжик, грелся на солнышке. 8.       Сын Королёва, Михаил, жил в Москве. 9.       Мы, окрылённые надеждой, шли вперёд. Исходя из разобранных предложений, вспомните и сформулируйте правило обособления определений и приложений.	Вопросы для запуска мыслей: Как найти обособленное определение? Вспомни вопросы, на которые отвечает определение. (Какой?) Как найти определяемое слово? Обозначь графически. Какое место занимает определение по отношению к определяемому слову? Обозначь графически.  Чем выражено обособленное определение? Укажи. (Причастными оборотами, прилагательными с за­висимыми словами, распространенными приложениями, одиноч­ными прилагательными) Отвечают по цепочке	ПОФ ФОФ
5. Применение учебного материала в знакомой и новой ситуациях	Примените свои знания, выполнив следующее задание (цель: применяя знания, проверим себя, как усвоили тему). Дополните предложения: причастным оборотом: На берегу растут ивы…. прилагательными с зависимыми определениями: Высоко в небе зажглись звёзды… распространённым приложением: Лев Толстой… создал шедевры мировой литературы. определением с обстоятельственным оттенком причины или уступки: Изнемогающий от жары…	Составляют предложения, записывают их, графически обозначая определения.	ФОФ, ИОФ
	Упр. 496 (1-4)
7. Подведение итогов 8. Д\з	Достиг ли урок цели? Что, по – вашему, удалось на уроке и над чем ещё нужно работать? Итак, оцените свой результат усвоения знаний по теме. Что изменилось в ваших знаниях после урока? Поднимите вновь зелёную или красную карточку. Обобщаю сказанное.  Благодарю за работу. Прошу записать домашнее задание в дневник: правило упр. 496 (5,6) 2) подробный пересказ текста на с. 248; 3) упр. 500; 4) по желанию – упр. 502 (4). .	Отвечают на вопросы, поднимают карточку с нужным цветом. Каждый ребёнок записал д/з в дневник	ФОФ ФОФ