Урок обобщения и систематизации по теме «Сложное предложение».

Урок обобщения и систематизации по теме «Сложное предложение».

Цели урока:

1. Цель обучения:

·        Обобщить и систематизировать знания по теме «Сложное предложение».

2. Цель воспитания:

·        поддерживать интерес к дисциплине через содержание учебного материала;

·        воспитывать сознательное отношение к языку как духовной ценности, средству общения.

3. Цель развития

·        развитие культуры устной и письменной речи;

·        развитие речевой и мыслительной деятельности;

·        развитие монологической речи студентов.

Формируемые компетенции:

·        владение языковыми нормами русского языка;

·        владение литературными нормами русского языка.

«Сложное предложение»

Методическая разработка открытого занятия

по дисциплине «Русский язык»

                                                      преподаватель:  Бабенко С.Б.

Содержание

1.     Методическая характеристика темы

2.     План занятия

3.     Ход занятия

4.     Материалы к занятию

5.     Литература

План занятия № 39

Специальность: 080110 Экономика и бухгалтерский учет

Дисциплина: «Русский язык»

Группа: 102

Дата: 16.03.2010

Тема: «Сложное предложение»

Тип занятия: Обобщения и систематизации изученного материала

Метод обучения: Проблемный метод, частично-поисковый

Время: 80 мин

Средства: мультимедийный проектор, видеопрезентация, экран, плакаты, наглядные пособия, дидактический материал.

Цели урока:

1. Цель обучения:

·        Обобщить и систематизировать знания по теме «Сложное предложение».

2. Цель воспитания:

·        поддерживать интерес к дисциплине через содержание учебного материала;

·        воспитывать сознательное отношение к языку как духовной ценности, средству общения.

3. Цель развития

·        развитие культуры устной и письменной речи;

·        развитие речевой и мыслительной деятельности;

·        развитие монологической речи студентов.

Формируемые компетенции:

·        владение языковыми нормами русского языка;

·        владение литературными нормами русского языка.

Студент должен

Знать:

·        особенности синтаксиса сложного предложения.

 уметь:

·        различать простые предложения и сложные;

·         определять смысловые отношения между частями ССП, СПП, СБП;

·         расставлять знаки препинания между частями сложных предложений.

Ход занятия

Элементы Занятия	Содержание занятия, методы проведения	время	Средства обучения
1. Организационный момент	1. Приветствие 2. Проверка готовности студентов к началу занятий, проверка отсутствующих.	1 мин.
2. Актуализация	1. Индивидуальная работа у доски 2. Работа с группой (проверка дом. упражнения)	10 мин.
3. Мотивация учебной деятельности	1. Сообщение темы урока 2. Формулирование студентами целей урока. 3. Знакомство с планом урока	4 мин.	Мультимедийный проектор, презентация
4. Основная часть	1. Обобщение и систе-матизация знаний через повторение теоретического материала и выполнения различных видов упра-жнений (самоконтроль, взаимоконтроль, работа по карточкам, составление схем предложений) 2.Выполнение итогового теста по теме.	50 мин.	Мультимедийный проектор, презентация тесты
5. Рефлексия	Проверка достижения целей.	8 мин.
6. Подведение итогов занятия	Оценка работы студентов.	4 мин.
7. Домашнее задание	Найти в рассказе М.Шолохов «Донские рассказы» виды сложных предложений	3 мин.

Преподаватель                                                   С.Б.Бабенко

Ход занятия.

1.     Орг. момент.

Сообщение темы урока, определение студентами цели урока (познакомиться, изучить материал, повторить, обобщить, систематизировать, отработать навыки).

2.     Проверка домашнего задания. Составить схемы предложений из домашнего упражнения (у доски 2 человека).

2.1. Беседа по вопросам (фронтальный опрос):

·        Чем отличается сложное предложение от простого?

·        Какие виды сложного предложения вы знаете?

Сложные предложения

                 

 

·        В чем отличие сложных предложений?

·        Какие союзы связывают СПП, ССП?

		Сложные предложения
	Сочинительные союзы
						Подчинительные союзы

 

·        Заполните таблицу, определив тип предложений.

1.Ветер дул с моря, и город обдавал запахом водорослей.

2. Обоз целый день простоял у реки и тронулся с места, когда садилось море.

3. Я подошел к окну и увидел: ночью снег запорошил весь сад.

4. Ночью ударил первый морозец с ветерком.

5. Перебрав по пальцам знакомые села, я обнаружил, что все они стояли на реке.

Виды предложений	Номер предложения
Простые Сложносочиненные Сложноподчиненные Сложные бессоюзные

3.     Основная часть.

3.1. ССП

·        Какие союзы связывают ССП

·        определите, что связывает союз и?

Зелень травы и деревьев чернела, покрываясь росой. В глубине дупла послышался шорох, и мы вдруг увидели там толстую змею, свернувшуюся в огромное кольцо.

·        Продолжите предложение 2 раза (ССП и предложение с однородными членами)

Мы вышли из леса и….

·        всегда ли в ССП перед и ставится запятая?

В сентябре лес реже и светлее и птичьи голоса тише. Темнело, и сбоку несло речным холодом.

3.2. СПП

·        чем отличаются союзы и союзные слова?

·        на какие виды делятся СПП. Как их отличить?

·        Можно ли только по союзу определить вид придаточного?

·        Определите вид придаточного предложения.

Не видели они, как время пролетело. Мне вдруг стало так хорошо, как бывает в детстве. Звезды дрожали в глубине неба, как дрожат капли росы утром на траве.

·        Какие виды обстоятельственных придаточных вы знаете?

·        Замените простое  предложение на сложноподчиненное с придаточным 1) условия 2) причины.

Болтая с тобой, грибов не соберешь.

·        Продолжите предложение с придаточным цели, следствия, уступки.

Летом я много читаю…

·        Найдите предложения с придаточным времени, места, условия

Чтобы укрепить здоровье внука, бабушка решила отправиться с ним на Кавказ. Очнулся он, когда солнце стояло уже высоко. Я не хочу, чтобы свет узнал мою таинственную повесть. Мальчик дошел до нижнего пруда, куда врезался овраг, и повернул к деревне. В этой части заповедника, где иссякли от жары водоемы, увядали и диковинные растения.

3.3. Предложения с несколькими придаточными.

·        Найдите соответствие

·        Определите вид подния

Когда наша шлюпка направилась от фрегата к берегу, мы увидели, что из деревни бросились бежать множество женщин и мужчин.

В тишине отчетливо послышалось, как простонал человек и как тяжело захрустел наст под ногами медведя.

Солдаты жевали сырые зерна, которые считались полезными, потому что они давали им  силу и бодрость.

·        Какие отличия в знаках препинания в данных предложениях

Мне показалось, что, когда мы расставались, от вас веяло холодом. Он говорил, что когда один предает всех, то это дурно.

3.4. СБП

·        Как связаны части СБП?

·        Какие знаки препинания могут стоять между частями СБП

·        Расставьте знаки препинания

Буря прекратилась – отряд двинулся дальше (время). Сейчас вода в озере была очень черная, прозрачная: вся ряска к зиме опустилась на дно(причина). Лошади тронулись, колокольчик зазвенел, кибитка полетела. Задумаю – реки большие надолго упрячу под гнет(условие). Я повторил приглашении -  он ничего не ответил.

·        Переделайте предложения в БСП.

Я подошел к окну и увидел, что ночью снег запорошил весь сад.

Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.

Было решено отправиться пораньше, и мы встали чуть свет.

3.5. Сложные предложения с разными видами связи.

Уже несколько часов бродил я с ружьем по полям, и, вероятно, прежде вечера не вернулся бы на постоялый двор, где меня ожидала моя тройка, если бы чрезвычайно мелкий и холодный дождь, который с самого утра неугомонно и безжалостно приставал ко мне, не заставил меня искать поблизости временного убежища.

4.     Подведение итогов

5.     Задание на дом

Карточки

1.С уверенностью можно сказать что Чехов показал всю гибкость красоту изящество и разнообразие русского языка.

2. Я знаю многих писателей которые раньше задумывались над тем что бы сказал об этом Чехов.

1.Разговор показался ему интересен и он остановился ожидая случая высказать свои мысли.

2.Дуня села в кибитку гусара слуга вскочил на облучок и лошади поскакали.

1.Игру которой мы увлеклись надо было закончить из-за темноты.

2.Прокофьев одеваясь говорил что писательство самое тяжелое и заманчивое занятие в мире.

1.Упали две три крупные капли дождя и вдруг ослепительно блеснула молния.

2.Прошел шагов десять и я увидел толстую сухую сосну сваленную ветром.

1.Вдруг слышим во все горло кричат чибисы.

2.Спать долго жить с долгом.

1.День был голубой нежный солнечный слева наползала бархатистая тень и невозможно было понять где кончается тень и где начинается оранжевая листва дерева заполнявшего двор.

Раздаточный материал

1.Заполните таблицу, определив тип предложений.

1.Ветер дул с моря и город обдавал запахом водорослей.

2. Обоз целый день простоял у реки и тронулся с места когда садилось море.

3. Я подошел к окну и увидел ночью снег запорошил весь сад.

4. Ночью ударил первый морозец с ветерком.

5. Перебрав по пальцам знакомые села я обнаружил что все они стояли на реке.

Виды предложений	Номер предложения
Простые Сложносочиненные Сложноподчиненные Сложные бессоюзные

2.определите, что связывает союз и?

Зелень травы и деревьев чернела, покрываясь росой. В глубине дупла послышался шорох и мы вдруг увидели там толстую змею, свернувшуюся в огромное кольцо.

3. .всегда ли в ССП перед и ставится запятая?

В сентябре лес реже и светлее и птичьи голоса тише. Темнело и сбоку несло речным холодом.

4.Определите вид придаточного предложения.

Не видели они как время пролетело.

Мне вдруг стало так хорошо как бывает в детстве.

 Звезды дрожали в глубине неба как дрожат капли росы утром на траве.

5..Найдите предложения с придаточным времени, места, условия

Чтобы укрепить здоровье внука бабушка решила отправиться с ним на Кавказ. Очнулся он когда солнце стояло уже высоко. Я не хочу чтобы свет узнал мою таинственную повесть. Мальчик дошел до нижнего пруда куда врезался овраг и повернул к деревне. В этой части заповедника где иссякли от жары водоемы увядали и диковинные растения.

           6. Определите вид подчинения

Когда наша шлюпка направилась от фрегата к берегу мы увидели, что из деревни бросились бежать множество женщин и мужчин.

В тишине отчетливо послышалось как простонал человек и как тяжело захрустел наст под ногами медведя.

Солдаты жевали сырые зерна которые считались полезными потому что они давали им  силу и бодрость.

7..Какие отличия в знаках препинания в данных предложениях

Мне показалось что когда мы расставались от вас веяло холодом. Он говорил что когда один предает всех то это дурно.

            8.Расставьте знаки препинания

Буря прекратилась отряд двинулся дальше. Сейчас вода в озере была очень черная, прозрачная вся ряска к зиме опустилась на дно. Лошади тронулись колокольчик зазвенел кибитка полетела. Задумаю  реки большие надолго упрячу под гнет. Я повторил приглашении  он ничего не ответил.

              9..Переделайте предложения в БСП.

Я подошел к окну и увидел что ночью снег запорошил весь сад.

Любите книгу так как она откроет вам много интересного.

Было решено отправиться пораньше и мы встали чуть свет.

1.Параллельное                                [      ], (что), (что).

2.Однородное                                    [      ], (что), (когда).

3. Последовательное                        (что), [      ], (когда).