"Урок обобщения и систематизации знаний по теме сложение и вычитание обыкновенных дробей". Математика, 5 класс.

• 1 слайд

  5 класс
  Урок обобщения и систематизации знаний по теме сложение и вычитание обыкновенных дробей
  Презентация учителя математики
  МБОУ «Октябрьская школа-гимназия» Пашко Н.П.
  

• 2 слайд

  Используемая литература:
  Учебник математики 5 класс. Авторы С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин. Москва «Просвещение», 2014г
  Математика 5 класс. Контрольно-измеритель-ные материалы, Москва «ВАКО», 2014
  Математика 5 класс. Дидактические материалы. М.К.Потапов, А.В.Шевкин. Москва «Просвещение», 2008
  

• 3 слайд

  
  Задачи урока
  1. Повторить правила и выполнить 4 разных действия с обыкновенными дробями;
  2. Выполнение самостоятельной работы;
  Успехов в работе!
  Цели:
  Формирование логического мышления, внимания и памяти, умения анализировать;
  развитие активного познавательного интереса к предмету;
  воспитание коммуникативной компетенции;
  вовлечение в активную практическую деятельность;
  воспитание дисциплинированности и собранности.
  
  

• 4 слайд

  Выбери лепесток с определенным действием
  5.
  Все действия
  
  3.
  Сложение дробей
  4.
  Вычитание дробей
  2.
  Сокращение дробей
  1.
  Сравнение дробей
  Самостоятельная работа
  

• 5 слайд

  Сравнение дробей
  Из двух дробей с общим знаменателем больше та дробь, …
  Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, …
  
  Чтобы сравнить дроби с разными знаменателями, надо
  

• 6 слайд

  Выбери лепесток с определенным действием
  5.
  Все действия
  3.
  Сложение дробей
  4.
  Вычитание дробей
  2.
  Сокращение дробей
  Сравнение дробей
  

• 7 слайд

  Сократить дроби
  Деление числителя и знаменателя дроби на одно и то же число называется…
  

• 8 слайд

  Выбери лепесток с определенным действием
  5.Все действия
  
  3.Сложение дробей
  4.Вычитание дробей
  
  2.Сокращение дробей
  1.Сравнение дробей
  

• 9 слайд

  Сложение дробей
  Сумма дробей с общим знаменателем есть дробь с тем же … и …
  7
  9
  Чтобы сложить две дроби с разными знаменателями, их надо привести к …
  17
  20
  43
  48
  29
  80
  

• 10 слайд

  Выбери лепесток с определенным действием
  5.Все действия
  
  3.Сложение дробей
  4.Вычитание дробей
  
  Сокращение дробей
  Сравнение дробей
  

• 11 слайд

  Вычитание дробей
  Разность двух дробей с общим знаменателем есть дробь с тем же … и …
  Чтобы найти разность двух дробей с разными знаменателями, надо привести их к общему … и …
  2
  5
  1
  2
  23
  36
  19
  80
  

• 12 слайд

  Выбери лепесток с определенным действием
  Все действия
  
  Сложение дробей
  Вычитание дробей
  
  Сокращение дробей
  Сравнение дробей
  

• 13 слайд

  Выполните действия
  3_
  15
  1_
  15
  -
  1
  9
  1
  9
  +
  4
  5
  11
  5
  +
  5
  8
  2
  4
  -
  =
  =
  =
  =
  2
  15
  2
  9
  3
  1
  1
  8
  Сравнить
  <
  Найти
  разность
  23
  8
  

• 14 слайд

  
  Вариант 1Вариант 2
  Самостоятельная работа
  1.Записать в тетрадь и вычислить
  Поменяться с соседом тетрадью и проверить ответы соседа
  

• 15 слайд

  Решим задачи с дробями
  №877 б) Туристы прошли , потом еще всего маршрута. Какую часть маршрута им осталось пройти?
  Решение
  Ответ:
  

• 16 слайд

  Задача №878 а)
  На ветке сидели воробьи. Когда третья часть воробьев улетела, их осталось 6. Сколько воробьев было на ветке?
  улетели
  Остались - 6
  Решение
  Значит 6 составляет от всех воробьев
  2) 6:2 ∙ 3= 9 (в)
  Ответ: 9 воробьев
  

Краткое описание документа:

Урок ориентирован на работу с учебником "Математика. 5 класс" авторов С.М.Никольский, М.К.Потапов и др. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Москва "Просвещение", 2014 г. Использованы дидактические материалы. Математика 5 авторы М.К.Потапов, А.В.Шевкин Москва. "Просвещение" 2012 г. и Контрольно-измерительные материалы. Математика 5 класс. Составитель Л.П.Попова. Москва "ВАКО" 2014 год.

После объявления темы урока, целей и задач урока проходит систематизация знаний. По одному ученику вызывается к доске к проектору, ученик выбирает тему для ответа (желательно по порядку). Темы предложены на лепестках ромашки. Ученику будет предложено 5 примеров. Примеры высвечиваются по одному. Ученик видит пример, формулирует правило, если затрудняется, по щелчку идет подсказка начала правила, которое он должен закончить и назвать ответ в примере. Второй учащийся,выбранный учителем, выполняет функции учителя помогает, если не звучит правило, ведет учет правильных ответов и оценивает товарища по окончанию решения примеров этого слайда. Класс слушает, записывает условие примера и ответ.

На данном уроке предусмотрена самостоятельная работа из 5 примеров. Оценивание проводит сосед по парте.

На следующем этапе идет разбор решения задач учебника.