Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок - обобщения по русскому языку по теме "Глагол"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок - обобщения по русскому языку по теме "Глагол"

библиотека
материалов

Урок русского языка в 3-м классе

Бодуновская Н.А.

учитель начальных классов

Бишкульская средняя школа – гимназия

Кызылжарский район

Северо-Казахстанская область

Тақырып: Обобщение по теме «Глагол»

Мақсаттар:

  • Обобщить имеющиеся знания по глаголу.

Упражняться в определении грамматических признаков.

  • Развивать мышление, внимание, память, орфографическую зоркость

  • Воспитывать терпение, трудолюбие, желание учиться

Критерии успешности:

Знать, что такое глагол и его грамматические признаки

Уметь находить глаголы и определять их грамматические признаки

Применять полученные знания в письменной и устной речи

  1. Психологический настрой. СЛАЙД 2

«Что одному не под силу, то легко коллективу»

-Наш урок мне хотелось бы начать с пословицы. Прочтите ее.

-Как вы ее понимаете?

-Действительно, работая в коллективе, в команде, можно сделать гораздо больше. «Одна голова хорошо, а две головы, еще лучше». Постарайтесь помнить об этом весь урок.


Создание коллаборативной среды.

  • Приглашаю наш дружный коллектив в круг, настроиться на сегодняшний урок.

Учащиеся выходят к доске, становятся в круг, читают хором стихотворение сопровождая движениями

Вместе не скучно,

Вместе не тесно.

Вместе легко и всегда интересно!!!

Деление на группы СЛАЙД 3

-Каждому из вас я хотела бы раздать символ дружбы. Это наша планета, которую окружают люди, плотно прижавшись друг другу, что говорит об их единстве и взаимопомощи. Этот символ на вашем столе будет в течение всего урока и поможет нам разделиться на группы. Объединитесь в группы в зависимости от цвета глобуса. Рассаживаемся за столы с соответствующим цветом таблички.

-Сегодня вам предстоит большая совместная работа. Давайте вспомним правила работы в группе.

-Открываем тетради, записываем число, классная работа.

  1. Актуализация знаний.

Минутка чистописания с орфографическим заданием

- Послушайте внимательно стихотворение и определите, какое сочетание букв будем писать на минутке каллиграфического письма. Это сочетание часто встречается в виде служебной частицы в стихотворении Юрия Вронского «Новые привычки».

Завести велели мне новые привычки
Никогда девчонок 
НЕ дёргать за косички!
Никогда с братишкой 
НЕ драться за обедом!
На уроках больше 
НЕ говорить соседом!
Я согласен даже 
НЕ рисовать на карте!
Я согласен даже 
НЕ танцевать на парте!
Но 
НЕ делайте вы мне никаких упрёков,
Если даже я и 
НЕ выучу уроков!

Частица НЕ

Учитель: Пропишем соединение букв, соблюдая закономерность.

НЕ /НЕ//НЕ//

- Для чего нужна в русском языке частица НЕ? Отрицает, придает словам противоположный смысл

-Приведите примеры.

-Что еще об этой частице мы знаем? Не с глаголами пишутся раздельно.

-Запишите в тетрадь три глагола с частицей НЕ из прослушанного стихотворения.

-Подчеркните орфограмму, которую повторили. Как написали НЕ с глаголом?

-Для чего мы выполнили это задание?

(Учимся каллиграфически правильно писать буквы и их соединения, повторили орфограмму НЕ с глаголами)

  1. Постановка темы урока.

-Вернемся к полученным символам. Переверните листочек, с обратной стороны листа записаны слова. Разложите их на столе и определите, что у них общего? Это глаголы.

-Мы с вами заканчиваем изучение глагола, и сегодня пройдет последний урок по данной части речи.

- Сформулируйте тему нашего урока. ( Повторение о глаголе)

-Поставьте цель урока. (Обобщить наши знания о глаголе)

-Что мы должны знать о глаголе? (Что такое глагол, какие грамматические признаки имеет, как изменяется)

- Что мы должны уметь? (Находить глаголы и определять их грамматические признаки)

- Где могут пригодиться эти знания? Или как мы можем использовать данные знания? СЛАЙД 4

Учитель открывает на доске критерии успешности.

  1. Работа по теме урока.

Задание 1. Работа в группах. СЛАЙД 5, 6

- Рассмотрите внимательно в группе глаголы, записанные на листочках. Обсудите, каким грамматическим признаком вы бы объединили эти глаголы.

1группа



настоящее время глагола

2 группа



прошедшее время глагола

3 группа



будущее время глагола

4 группа



глаголы во мн. числе

5 группа



глаголы в ед. числе

Читаю

Сверкают

Жужжит

Летим

Гулял

Каркали

Грустила

Раскрасили

Сделаю

Выпрыгну

Нарисую

Уберут

Пели

Наблюдаем

Подготовим

Работали

Пушу

Считал

Дружишь

Танцует

Поочередно высказываются спикеры группы, зачитывая глаголы и озвучивая общий грамматический признак

1 группа: Все глаголы в настоящем времени

-Когда глагол стоит в настоящем времени? (Когда указывает на действие, происходящее в момент речи, и отвечает на вопросы: что делает? что делают? и т.д.)

2 группа: Все глаголы в прошедшем времени

-Когда глагол стоит в прошедшем времени? (Когда указывает на действие, происходящее, до момента речи и отвечает на вопросы: что делал? что делали? и т.д.)

3 группа: Все глаголы в будущем времени

-Когда глагол стоит в будущем времени? (Когда указывает на действие, происходящее, после момента речи, и отвечает на вопросы: что сделаю? что сделают? Что будут делать и т.д.)

4 группа: Все глаголы во множественном числе

- Когда глагол стоит во множественном числе?

(Когда указывает на действие нескольких предметов)

5 группа: Все глаголы в единственном числе

- Когда глагол стоит в единственном числе?

(Когда указывает на действие одного предмета)

-Для чего мы выполнили это задание?

Чтобы повторить число и время глаголов

Задание 2. Работа в парах. Слайд 7

-Когда у глагола нельзя определить время и число?

(Когда он стоит в неопределенной форме)

- Работая в парах, образуйте от глаголов вашей группы инфинитив, выделите суффиксы.

-Докажите, что ваши глаголы стоят в неопределенной форме.

Проверка через 3 минуты. По одному человеку от группы.

-На какие вопросы отвечает глагол в неопределенной форме?

-Для чего мы выполнили это задание?

Повторили глаголы в н.ф. и их суффиксы.

Физминутка. СЛАЙД 8


Сидя, выпрямили спинки.

И следите все за мной:

Покачали головой.

Руку правую подняли,

Ею дружно помахали.

Руку левую подняли,

Ею дружно помахали.

Пальцы в замок соединили,

За головою их поместили.

Влево сделать поворот,

Вправо сделать поворот.

Влево, вправо…

Влево, вправо…

Не начать ли все сначала?

Молодцы!


-Какие глаголы из нашей физкультминутки вы запомнили?

ПОДНЯЛИ, ПОМАХАЛИ, СОЕДИНИЛИ, ПОМЕСТИЛИ, СДЕЛАТЬ, НАЧАТЬ

Задание 3. «Игра «Да - нет»». СЛАЙД 9. Взаимопроверка в парах.

- Предлагаю вам немного поиграть и проверить, насколько вы можете применить ваши знания о глаголе на практике. На каждое утверждение вы должны ответить однозначно «да», или «нет»

1) Глагол служебная часть речи (нет)

2) Слова: играть, съели, смех являются глаголами (нет)

3) Глагол в предложении является главным членом предложения (да)

4) В предложении «Уж тает снег, бегут ручьи, в садах повеяло весною…»

3 глагола (да)

5) Глаголы начальной формы можно узнать по суффиксу –л- (нет)

6) В предложении: «Мальчики дружили с раннего детства», глагол дружили стоит во мн. числе, настоящем времени (нет)

7) Время и число глагола зависит от существительного, с которым он связан (да)

8) Фразеологический оборот «Зарубить на носу» можно заменить глаголом

записать (нет)

СЛАЙД 10

-Поменяйтесь листочками с вашим напарником, проверьте правильность выполненного задания по эталону, оцените работу исходя из критериев оценивания, на обратной стороне листа.

Задание 4. Работа в группах.

-Все что мы повторили о глаголе, на сегодняшнем уроке, ваша группа должна представить в виде кластера. Помните правила работы в группе.

На работу 7 минут. Перечислим критерии к оформлению кластера.

Критерии к оформлению кластера

  • Аккуратность

  • Соответствие материала ключевому слову

  • Изложение всего изученного материала

СЛАЙД 11 (После выполнения учащиеся размещают кластеры на доске)

-После урока внимательно рассмотрите содержание и оформление кластеров и оцените, исходя из заявленных критериев.

Рефлексия

-С помощью стикеров, лежащих на вашем столе, оцените свою работу на уроке на «Рефлексивном светофоре» СЛАЙД 12

  • Зелёный цвет – все понял, могу помочь другим

  • Жёлтый цвет могу сам, но иногда нуждаюсь в помощи

  • Красный цвет – ничего не понял


  1. Оценивание:

-Ваша оценка за сегодняшний урок будет складываться из оценки, полученной за групповую работу, кластер, и оценки за игру «да - нет»

Ее вы узнаете немного позже.


  1. Итог

  • В старину школьный учитель оценил правильный ответ ученика фразой: «Верно глаголишь!» Как вы ее понимаете?

Верно отвечаешь, верно говоришь.

  • Именно от этого глагола произошло название этй части речи. Как вы думаете, все ли мы знаем о глаголе?

  • Глагол имеет и другие грамматические признаки, но о них мы узнаем в четвертом классе.


  1. Домашнее задание.




























































































6



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДВ-261921
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх