Урок обобщения по теме "Народные промыслы" (5 кл.)

Обобщение раздела «Связь времен в народном искусстве»

5 класс, II четверть

итоговый урок по теме «Народные промыслы»

Игра-викторина

«Современный интерес к народным промыслам»

Разработала и провела

Корешкова Галина Васильевна

учитель ИЗО

МОБУ СОШ № 4

 им. А.Я. Першина

г. Благовещенск

Тема: Современный интерес к народным промыслам

          Игра-викторина

Цель: Формировать представление о народном искусстве как способе художественного познания мира; развивать интерес к изобразительному искусству как особому языку духовной культуры общества; обобщить знания по разделу «Связь времен в народном искусстве»; закрепить знания и умения полученные ранее, в ходе игры-викторины; подведение итогов уроков по темам четверти  

Ход урока:

I.                   Организационная часть.

 Приветствие.

Деление класса на группы.

II.                Вводная часть

- Перед вами поле кроссворда и вопросы, разгадав который вы узнаете тему урока.

з

а

г

о

р

с

к

и

е

м

а

т

р

ё

ш

к

и

г

ж

е

л

ь

с

к

а

я

к

е

р

а

м

и

к

а

г

о

р

о

д

е

ц

к

а

я

р

о

с

п

и

с

ь

п

а

л

е

х

с

к

а

я

ш

к

а

т

у

л

к

а

-

п

о

л

х

о

в

-

м

а

й

д

а

н

с

к

и

е

с

у

в

е

н

и

р

ы

ф

и

л

и

м

о

н

о

в

с

к

и

е

с

в

и

с

т

у

л

ь

к

и

д

ы

м

к

о

в

с

и

е

и

г

р

у

ш

к

и

ж

о

с

т

о

в

с

к

и

й

п

о

д

н

о

с

х

о

х

л

о

м

с

к

а

я

п

о

с

у

д

а

б

о

г

о

р

о

д

с

к

а

я

и

г

р

у

ш

к

а

т

у

л

ь

с

к

и

е

п

р

я

н

и

к

и

с

е

м

ё

н

о

в

с

к

а

я

м

а

т

р

е

ш

к

а

а

р

х

а

н

г

е

л

ь

с

к

и

е

п

р

я

н

и

к

и

1.     крестьянские куклы-игрушки из дерева с «секретом».

2.     Посуда с сине- белой росписью.

3.     Сказочно-декоративная роспись с «розанами» и «купавками».

4.     Лаковая «курчавая» миниатюра со сказочными сюжетами.

5.     Яркие, красочные, цветастые деревянные игрушки.

6.     Длинношеии, полосатые свистульки.

7.     Глиняные красавицы и красавцы, расписанные цветными кольцами.

8.     Яркие цветочные букеты на темном фоне.

9.     «золотые» травы России.

10.  Резная, подвижная, деревянная игрушка.

11.  Выпекают в деревянной форме, сопровождая надписью.

12.  Цветастая деревянная красавица, мать семейства.

13.  Сладкие расписные игрушки.

- молодцы. Вы правильно разгадали кроссворд. Сегодня мы проведем игру-викторину по народным промыслам.

III.             Декоративно-прикладное искусство исстари славилось своими традициями. По разнообразию материалов, цветовой окраски и фольклорных узоров оно поистине уникально. Тут посуда и одежда, игрушки и пряники, резные наличники и ажурные решетки, расписные платки и ювелирные изделия. Всего и не счесть.

На Руси издавна существовали географические центры народных промыслов – места, где сложился и развивался определенный вид декоративно-прикладного искусства, где народные мастера создают изумительные по красоте и самобытности предметы.

- а теперь блиц-игра (группа, желающая ответить поднимает свою табличку,  за правильный ответ получает жетон):

Ø Где можно встретить и познакомиться с изделиями народных промыслов? (музеи, выставки, магазины сувениров, дома)

Ø Образцы каких народных изделий представлены на доске? (дымковская, филимоновская, полхов-майданская игрушки, матрешки)

Ø Из какого материала выполнены эти  изделия? (глина, дерево)

Ø Какие узоры их украшают? (точки, кольца, полосы, цветы, травы)

Ø Какова последовательность создания этих изделий? (лепка, сушка, роспись, вытачивание)

Ø Чем отличаются эти игрушки друг от друга? (формой, цветом, материалом)

Отрывок высказываний Анатолия Рогова

«Художественные промыслы и всё народное искусство – это сказочно- необъятная и неисчерпаемая кладовая очень и очень мудрой радости, так нужной людям, чтобы жить светло и достойно. А мастера, создающие эти радости, только на первый взгляд как все люди, на самом же деле они тоже необыкновенные…

В художественных промыслах совершенно по новому открывается душа и характер русского народа, его миропонимание, его идеи и мечты, его история. По-новому понимается родная земля. Многое, очень многое понимается по-новому.»

IV.            II этап игры (разобрать представленные произведения по центрам народного промысла)
а) Какие центры народных промыслов вам ещё известны (гжель, хохлома, жостово…) (Открывается доска, где вперемешку прикреплены рисунки изделий данных промыслов)
b) Путём лотереи выбираются названия промыслов  и даётся рассказ об одном из промыслов для каждой команды.
c) Разобрать рисунки по порядку, выбирая из общей массы только те, которые выпали в лотерее.

V.               Игра «Кто быстрее?»
Класс делится на группы по 4 человека – две группы в одной команде. На каждую группу выдаётся шаблон жостовского подноса (цв. круг,  овал, прямоугольник) и набор для оформления (цветы и листья, вырезанные из бумаги).
Необходимо составить из предложенных компонентов узор на «подносе» путём аппликации. Кто быстрее, качественнее, эстетичнее.
Вопрос: От какого слова происходит «поднос»?
Анализ выполненной работы.
Оценивание.

VI.            Итог урока.
- О чём вёлся разговор на сегодняшнем уроке и уроках четверти?
- Какие народные промыслы, находящиеся в Башкортостане, вы знаете?
- Имеются ли у нас в Благовещенске предприятия, занимающиеся народными промыслами?
- К какому виду ИЗО относятся предметы народных промыслов?
В заключении стихотворение Вл. Фирсова.
Чтоб с днём грядущим
Быть на высоте,
Преодолев веков и свет и тьму,
Цените, люди,
Тягу к красоте
Не менее, чем красоту саму
Что красота!
Пребудет и пройдёт
По сути дела – разная везде.
А тяга к красоте не подведёт,
Извечная,
Как тяга
К высоте.