Инфоурок Биология Другие методич. материалыУрок обобщения по теме:" Органы цветковых растений"

Урок обобщения по теме:" Органы цветковых растений"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Органы цветковых растений.pptx

Скачать материал "Урок обобщения по теме:" Органы цветковых растений""

Настоящий материал опубликован пользователем Лебедева Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 18.12.2014 791
    • RAR 142 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лебедева Ирина Владимировна
    Лебедева Ирина Владимировна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 20801
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Место работы: МОУ Мирненская СОШ
    Школа для меня - это самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее. Где всё время надо торопиться, торопиться успеть, где всё время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться, не опоздать. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их учителями. Да, для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня быть учителем – это и значит жить. И я тороплюсь. Я хочу. Я хочу быть жадной до знаний, впечатлений, событий, до всего передового. Хочу смотреть на мир широко раскрытыми глазами. Хочу быть искренним, искренним с собой, с другом, с близким, с далеким. Хочу быть отзывчивым, чтобы не пройти рядом с чужой болью. В той жизни, которую я выбрала сегодня, нужно много терпения, мужества и стойкости. Когда начинала работать (18 лет назад), опыта работы с детьми не было. Но было главное: знание предмета и желание работать. Школа – моя стихия. В ней я чувствую себя, как рыба в воде, – легко и свободно. И весело! Скажешь что-нибудь ребенку – и сразу же видишь живую, непосредственную реакцию. Мне доставляет радость чужая радость, чужой успех! Радость человеческого общения, радость встречи. Да, за 18 лет работы с детьми я могу сказать, что я состоялась — и как учитель биологии и химии, и как классный руководитель. За эти годы я создала собственную систему взаимодействия с учащимися. Главное ее правило – создать каждому ребенку ситуацию успеха, убедить каждого в том, что у него все получится. Что он способный и умный. И результат не замедлит сказаться. В благоприятном психологическом климате класса у учащихся, даже тех, кто не силен в химии, формируется положительное отношение к учебе и предмету. Я рада, что могу, как А.В. Суворов, воскликнуть: «Я счастлива тем, что повелевала счастьем». Только великий военачальник был счастлив, ведя полки к победе, я же ощущаю его, когда вижу великий смысл моего маленького служения сердцам и душам учеников.

Тест "Органы цветковых растений"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
765
28
19.01.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 27
Покупателей: 385

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: ГБОУ гимназия № 426 Санкт-Петербурга
Профессия учителя является уникальной в своем роде. Как известно, практически во все времена существования человечества была потребность в педагогах. Сегодня эта профессия востребована, пожалуй, как никогда прежде. Это раньше учителя ассоциировались исключительно со школой. В наш век ситуация в корне изменилась. Преподавателей становится все больше, и они необходимы в самых различных сферах нашей жизни, именно в этом заключается одна из особенностей профессии учителя. Помимо школ и институтов учителя передают нам знания и свой бесценный опыт на курсах иностранных языков, на всевозможных мастер – классах по бизнесу, а также в сфере физкультуры и спорта. Много лет назад учителями автоматически становились те, кто старше, считалось, что именно возраст определяет возможность обучения и передачи опыта. Сравнительно недавно, всего лишь в XVII – XIX веках, работа учителем стала выделяться в отдельную самостоятельную сферу. Именно тогда она стала особенно распространенной как в Европе, так и во всем мире. Со временем профессия стала более дифференцированной, появилась узкая направленность, специализация. Так, например, в старших классах каждый предмет ведется отдельным преподавателем, что позволяет учителю качественно готовиться к урокам и максимально раскрывать материал в образовательном процессе. Например, учитель русского языка и литературы должен не просто объяснить важность некоторых правил и научить грамотно выражать свои мысли как устно, так и письменно, но и побудить ученика увидеть красоту языка и осознать необходимость его правильного применения в повседневной жизни. На уроках литературы педагогу потребуется не только подать произведения по школьной программе, но и сформировать о них собственное мнение, поразмышлять над поступками героев и т.д. А для того, чтобы достичь этих целей, только знаний недостаточно.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Соколова Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником

Проверочная работа "Органы цветковых растений" состоит из 2 вариантов по 20 вопросов, с выбором одного варианта ответа, подходит как для общей проверки знаний так и разделения на 4 карточки, можно использовать для подготовки к ГИА

Краткое описание методической разработки

Проверочная работа "Органы цветковых растений" состоит из 2 вариантов по 20 вопросов, с выбором одного варианта ответа, подходит как для общей проверки знаний так и разделения на 4 карточки, можно использовать для подготовки к ГИА

Смотреть ещё 5 614 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ конспект.docx

Тема: Органы цветковых растений.

Цель:

 обобщить знания учащихся о строении, значении и многообразии органов растительного организма.

1.      Учитель: Эпиграф к уроку: Корень учения горек, да плод сладок,  из этого высказывания назовите органы цветкового растения  (слайд 2)

Ученик: Корень и плод.

Учитель: Какие еще органы цветкового растения вы знаете?

Ученик: Побег, состоящий из стебля, листьев и почек, цветок, и семя. 

 Учитель: Для чего нам нужно было так подробно изучить этот материал?

Ученик: Чтобы знать, как ухаживать; какую пользу приносят человеку, животным и всей природе в целом; где можно применять; какие растения опасны или ядовиты и их надо избегать, бережно к ним относиться.

2.         Ребята! Из выделенных букв слов составьте тему нашего урока (слайд 3)

Орех, Ромашка, маГнолия, мАк, лаНдЫш,

акаЦия, Вишня, вЕрба, Тюльпан, василеК, шипОВник, Ольха, маГнОлия, Роза, кАпуста, Сосна, Тополь сирЕнь, земляНика, Ирис, Яблоня.

3.  Обобщение.

1) Станция «Путаница»  (слайд 4)

На этой станции буквы в словах перемешались. Вам необходимо привести все в порядок и написать правильные ответы. За каждое правильное слово 1 балл.

ОЕПБГ (побег)                                                               ДЛОП (плод)

ИКПЕТС (пестик)                                                          ТБЕЕЬСЛ (стебель)                                                                                          СИЛТ (лист)                                                                    ОЧАКП (почка)                                                                                                                                                           ЬКЕРОН (корень)                                                          ОЦЕКВТ (цветок)   

2) Станция «Алфавит».

      Поехали дальше. Я буду читать вам вопросы, ответы на которые начинаются с определенной буквы алфавита. За каждый правильный ответ 1 балл.

Ответы на букву А.

1)         Сладкий и полезный цитрус (апельсин).

Ответы на букву Б.

1)         Корень, который находится на главном корне (боковой).

2)         Плод гороха (боб).

Ответы на букву В.

1)         Совокупность всех лепестков цветка (венчик).

Ответы на букву Г.

1)         Почки клубня картофеля (глазки).

Ответы на букву Д.

1)         Укороченный стебель луковицы (донце).

Ответы на букву Ж.

1)         Сухой плод (желудь).

2)         Пучки проводящей ткани в листьях (жилки).

Ответы на букву З.

1)         Плод пшеницы (зерновка).

2)         Расширенная часть пестика (завязь).

Ответы на букву К.

1)         Подземный орган растения (корень).

2)         Слой постоянно делящихся клеток (камбий).

Ответы на букву Л.

1)         Видоизмененный побег (луковица).

Ответы на букву М.

1)         Соцветие (метелка).

Ответы на букву О.

1)         Часть плода (околоплодник).

Ответы на букву П.

1)         Женский половой орган (пестик).

2)         Зачаточный побег (почка).

Ответы на букву Р.

1)         Корнеплод (редис, репа).

Ответы на букву С.

1)         Группа цветков (соцветие).

2)         Часть стебля, где накапливаются питательные вещества (сердцевина).

Ответы на букву Т.

1)         Мужской половой орган (тычинка).

2)         Сочный плод (тыквина).

Ответы на букву У.

1)         Место на стебле, от которого отходит лист (узел).

Ответы на букву Ц.

1)         Генеративный орган растения (цветок).

Ответы на букву Ч.

1)         Часть околоцветника (чашечка).

Ответы на букву Э.

1)         Запас питательных веществ в семени (эндосперм).

Ответы на букву Я.

1)         Сочный плод (ягода).

3) Станция «Шарада» (слайд 5)

Вы  должны прочитать за определенное время названия охраняемых растений. Для этого в каждом горизонтальном ряду букв необходимо удалить одинаковые буквы. За каждый правильный ответ присуждается один балл.

МБЕДОУБГОНВГИВКЦАК

АГДБПЕЖКЖКИДАЕОГБН

 Ответ

Медуница

Пион

4) Станция «Сбежавший слог» (слайд 6)

За каждый правильный ответ присуждается один балл.

1.Ты_ _ _ка.

2. Цве _ _ ло _ _ .

3. Цве _ _ нож _ _ .

4. Ле _ _с_ _к.

 Ответы: тычинка , цветоложе, цветоножка, , лепесток.

5) Станция «Вопросная» Каждый правильный ответ 1 балл.

1. Растения, которые могут цвести хотя бы один раз в жизни. (Цветковые).

2. Составные части пестика. (Рыльце, столбик, завязь.)

3. Группа цветков, собранных в определенном порядке. (Соцветие.)

4. Зона корня, имеющая «корневые волоски». (Зона всасывания.)

5. Корневая система с хорошо развитым главным корнем. (Стер¬жневая.)

6. Корень, развивающийся из корешка зародыша. (Главный.)

7. Верхний плодородный слой земли. (Почва.)

8. Зеленые пластиды. (Хлоропласты.)

9. Характер расположения жилок на листовой пластинке. (Жилкование.)

10. Лист, состоящий из нескольких листовых пластинок, соединенных одним черешком. (Сложный.)

11. Листорасположение, при котором два листа развиваются из одного узла. (Супротивное.)

12. Наука о растениях. (Ботаника.)

13. Все корни растения. (Корневая система.)

14. Часть цветка, состоящая из лепестков. (Венчик.)

15. Составные части тычинки. (Пыльник и тычиночная нить.)

16. Часть листа, соединяющая его со стеблем. (Черешок.)

17. Корневая система без главного корня. (Мочковатая.)

18. Ткань, обеспечивающая прочность и упругость корня. (Механическая.)

19. Явление, способствующее поступлению воды из корня в стебель. (Корневое давление.)

20. Лист, имеющий одну листовую пластинку на одном черешке. (Простой.)

6) Станция «Тестовая»

Задание: выберите правильный ответ.


1.Транспорт воды и минеральных веществ осуществляется по:

а) сосудам;

б) по ситовидным трубкам.

2. Транспорт органических веществ осуществляется по:

а) сосудам;

б) ситовидным трубкам.

3. Увеличение толщины стебля сосны происходит благодаря делению клеток

а) сердцевины;

б) древесины;

в) камбия.

4. Образование органических веществ происходит:

а) в хромопластах;

б) в цитоплазме;

в) в хлоропластах.

5. Первым при прорастании семени появляется корень:

а) главный;

б) придаточный;

в) боковой.

6. Мочковатая корневая система:

а) у моркови;

б) у пшеницы;

в) у капусты.

7. Пыльца образуется:

а) на лепестках;

б) в пыльнике тычинки;

в) в завязи пестика.

8. Боб – это плод:

а) сочный односемянный;

б) сухой односемянный;

в) сухой многосемянный.

9. Семена как органы размножения свойственны:

а) водорослям;

б) берёзам;

в) папоротникам.

10. Масло не получают из семян:

а) арахиса;

б) огурца;

в) подсолнечника.


 

 

Правильные ответы: 1а, 2б, 3в, 4в, 5а, 6б, 7б, 8в, 9б, 10б.

 

4. Подведение итогов.

Те, кто проявлял большую активность и заработал наибольшее количество баллов, получают «5». Остальные, набравшие меньшее количество баллов, получают «4». Отметку «3» никто не получит, так как мы только обобщали полученные вами знания по разделу «Органы цветковых растений».

Презентация к уроку: Органы цветковых растений.pptx

 

 

 

Приложение 1.

Задание: выберите правильный ответ.


1.Транспорт воды и минеральных веществ осуществляется по:

а) сосудам;

б) по ситовидным трубкам.

2. Транспорт органических веществ осуществляется по:

а) сосудам;

б) ситовидным трубкам.

3. Увеличение толщины стебля сосны происходит благодаря делению клеток

а) сердцевины;

б) древесины;

в) камбия.

4. Образование органических веществ происходит:

а) в хромопластах;

б) в цитоплазме;

в) в хлоропластах.

5. Первым при прорастании семени появляется корень:

а) главный;

б) придаточный;

в) боковой.

6. Мочковатая корневая система:

а) у моркови;

б) у пшеницы;

в) у капусты.

7. Пыльца образуется:

а) на лепестках;

б) в пыльнике тычинки;

в) в завязи пестика.

8. Боб – это плод:

а) сочный односемянный;

б) сухой односемянный;

в) сухой многосемянный.

9. Семена как органы размножения свойственны:

а) водорослям;

б) берёзам;

в) папоротникам.

10. Масло не получают из семян:

а) арахиса;

б) огурца;

в) подсолнечника.


 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок обобщения по теме:" Органы цветковых растений""

Краткое описание документа:

Тема: Органы цветковых растений.

Цель:

обобщить знания учащихся о строении, значении и многообразии органов растительного организма.

1. Учитель: Эпиграф к уроку: Корень учения горек, да плод сладок, из этого высказывания назовите органы цветкового растения (слайд 2)

Ученик: Корень и плод.

Учитель: Какие еще органы цветкового растения вы знаете?

Ученик: Побег, состоящий из стебля, листьев и почек, цветок, и семя.

Учитель: Для чего нам нужно было так подробно изучить этот материал?

Ученик: Чтобы знать, как ухаживать; какую пользу приносят человеку, животным и всей природе в целом; где можно применять; какие растения опасны или ядовиты и их надо избегать, бережно к ним относиться.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 237 743 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 215 643 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Экономические основы государственного регулирования: финансовые системы и институты

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Product management: стратегическое планирование и реализация

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сказкотерапия: методы и приемы работы со сказкой в коррекционно-развивающей практике

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек
Смотреть ещё 5 614 курсов