Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок обобщения по теме "Виды теплообмена", 8 класс

Урок обобщения по теме "Виды теплообмена", 8 класс

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА: «Виды теплообмена» (урок обобщения). 8 класс

Цели урока:

  • Ориентированные на развитие личности:

помочь учащимся осознать практическую значимость темы «Виды теплообмена», осознать ценность совместной деятельности; создать содержательные и организационные условия для развития умений анализировать такие явления как теплопроводность, конвекция, излучение и такое понятие, как температура; содействовать развитию диалогической и монологической речи, умение экспериментировать и объяснять явления, осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.

  • Предметные:

Обеспечить закрепление основных понятий и применение знаний и способов действий по теме; организовать деятельность по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях.

Приемы: Составление кластера.

Стадия вызова:

Ребята, представьте себе, что мы с вами пошли в поход. Был жаркий день, ужасно хотелось пить, но, к сожалению, не было по близости никаких родников с чистой водой. Но около тропы, по которой мы следовали, располагалась небольшая речка с мутной, не пригодной для питья водой. У одного из ребят в рюкзаке оказалась бумажная коробка из – под чая. Может ли она нам помочь утолить жажду?

Опыт (демонстрирует учитель). Нагревание воды в бумажной коробке.

Учитель: Ребята, ответьте на вопрос: почему возможно вскипятить воду в бумажной коробке?

Учащиеся: Это возможно, потому что теплопроводность воды выше теплопроводности бумаги.

Учитель: Сегодня мы обобщим Ваши знания об одном из видов изменения внутренней энергии, теплообмене, и его видах.

Стадия содержания:

  1. Составить кластер по теме: «Способы изменения внутренней энергии».

hello_html_m45a4cce5.gifhello_html_7e1b1eb2.gifhello_html_7e1b1eb2.gif

После составления кластера одна из групп презентуют его, а другая дополняет.

2.Второй этап нашей работы – обсудить в группах и вслух дать определения понятиям, которые будут написаны на карточках («Теплопроводность», «Конвекция», «Лучистый теплообмен», «Температура»)

3.Эксперимент. На столах выставлено оборудование для проведения опытов.

1группа. Методы изменения внутренней энергии (совершение механической работы, теплопередача).

Оборудование: кусок алюминиевой проволоки, спиртовка, пробирка с водой, термометр.

Сделайте вывод.

2 группа. Сравнение теплопроводности различных веществ.

Оборудование: медная и стальная спицы, штатив, спиртовка, воск, кнопки.

Сделайте вывод.

4. Тест.

1. На каком способе теплообмена основано водяное отопление.

А) теплопроводность, Б) излучение, В) конвекция.

2. Какой дом теплее – деревянный или кирпичный, если толщина стен одинакова.

А) деревянный Б) нет разницы В) кирпичный.

3. Какие вещества обладают хорошей теплопроводностью?

Варианты: 1 – вода; 2 – латунь; 3 – железо; 4 – шерсть.

А) 2,3. Б) 1,2,3. В)2,3,4.

4. Зачем на нефтебазах баки для хранения бензина красят серебряной краской?

А) с целью уменьшения испарения бензина.

Б) с целью уменьшения поглощения солнечных лучей.

В) с целью увеличения солнечных лучей.

5. Можно ли предсказать, какое направление будет иметь ветер у моря ночью после жаркого дня?

А) можно, с суши на море. Б) можно, с моря на сушу. В) нельзя.

6. Изменится ли температура тела, если оно больше поглощает энергии, чем испускает.

А) тело охлаждается Б) температура тела не изменится В) тело нагревается.

7. Возможна ли в вакууме передача энергии теплопроводностью?

А) да Б) нет.

8. В каком состоянии вещества тепло передается главным образом благодаря теплопроводности?

А) в твердых телах Б) в жидкостях В) в газах.

9. Грязный снег в солнечную погоду тает…………., чем чистый.

А) быстрее Б) с той же скоростью, что и чистый В) медленнее.

Ответы: 1.в 6.в.

2.а. 7.б.

3.а. 8.а.

4.б. 9.а.

5.а.


Учитель собирает тесты и проверяет.

В это время учащиеся решают задачи по группам.

Итоговая Рефлексия.

Учитель делает итог урока по тестевым заданиям.

Домашнее задание: Экспериментальное задание на стр. 90, составить синквейн по выбору к словам «теплопроводность», «конвекция», «температура», «излучение».

Приложение. Задачи.

1.Почему при варке варенья предпочитают пользоваться деревянной мешалкой?

2. С какой целью зимой на радиаторы автомобилей надевают утеплительный чехол?

3. Что приносит вред растениям, особенно злаковым: обильный снег или бесснежная зима?

4. Почему города, в которых воздух загрязнен пылью и дымом, получают меньше солнечной энергии.

5. Раскаленный уголь, положенный на металлическую пластинку, быстро гаснет, а на деревянной доске продолжает тлеть. Почему?

6. Зачем в странах Средней Азии местные жители во время сильной жары носят шапки – папахи и ватные халаты?

7. Как поступить, чтобы кофе быстрее остыл: сразу влить в него сливки или дать кофе немного остыть, а затем налить сливки?

8. Почему в холодную погоду многие животные спят, свернувшись в клубок?

9. Каково назначение толстого слоя подкожного жира у китов, тюленей и других животных, обитающих в водах полярных морей?

10. Почему на морозе металлические предметы кажутся более холодными, чем дерево или пробка?






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-379951
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх