Урок обобщения знаний «Электромагнитные явления»

МБОУ «Благовещенская СШ № 5»

Урок обобщения знаний

«Электромагнитные явления»

Автор: Леванидова

Аэлита Владимировна,

учитель физики

МБОУ «Благовещенская СШ № 5»

                                       Вельский район

                                                                    с.Благовещенское ул Угольная 7

                                         с. Благовещенское 2016г

Тема урока: «Электромагнитные явления»

Цели: 

образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся о магнитном поле, о его свойствах путем анализа опытов, решения качественных задач; развивающие: установить взаимосвязь теории и эксперимента при изучении явлений; дальнейшее развитие умений, навыков сопоставлять, анализировать; поддерживать интерес к предмету при постановки опытов; развивать интеллектуальные способности учащихся через умение решать задачи; анализировать полученный результат, делать выводы, уметь обобщать материал.

воспитательные: формировать интерес учащихся к изучению физики; воспитывать аккуратность умения и навыки рационального использования, своего времени, планирования своей деятельности; воспитание бережного отношения к оборудованию, учебному материалу.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста.

Личностные УУД:  развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач, формировать ответственное отношение к обучению,  умение объективно оценивать свой труд, развивать интерес к изучению темы и мотивировать желание применять приобретённые знания и умения.

Регулятивные УУД:  планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Метапредметные:  формировать умение анализировать, обобщать, выдвигать гипотезы при работе с научной статьей, моделировать выбор способов деятельности, формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Тип урока: урок повторения и коррекции знаний.

Методы: словесно-наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы организации учебного процесса: фронтальная, групповая, интерактивное обучение.

Оборудование: Фрагменты мультфильмов: «Пин код»/Смешарики/; «Ну, погоди!»/ 7 серия/, «Ивашка из дворца пионеров»; мультимедийный  проектор, компьютер, модель звонка, модель телеграфа, электромагнит, постоянные магниты.

 План урока

1.     Организационный момент.-2 мин.

  У вас на столах находятся контрольный лист, это наши этапы работы.

-За работу на уроке всего можно получить мах-30 баллов.  25-30 –«5»; 20-24баллов-«4»;  15-19б  «3». Баллы вы накапливаете в течении всего урока. Желаю удачи!

2.     Повторение изученного материала по теме: «Электромагнитные явления».

А)     Физический диктант./вопросы на карточке/-10 баллов  /10 мин/

см. приложение 1

Б)    Устройства: Составьте из карточек те устройства, которые мы изучили на уроке и выпишите в бланк, что вы считаете лишнее и обязательно назовите Ваше устройство -2 балла  /4 мин/

см. приложение 3

1 вариант: молоточек, звонковая чаша, электромагнит, якорь, кнопка, провода, реостат, лампочка,  контактная пружина, колесико.

Лишнее: колесико, реостат, лампочка. Электрозвонок

2 вариант: электромагнит, якорь, пружина, электродвигатель, кнопка, контакты рабочей цепи, молоточек, чашка, сепаратор.

Лишнее:  молоточек, чашка, сепаратор.

Реле включения электродвигателя.

3 вариант:  барабан вращающийся с электромагнитом, бункер, якорь, пружина, реостат, молоточек, чашка.

Лишнее: якорь, пружина, реостат, молоточек, чашка.

 Сепаратор очистки

4 вариант:  якорь, пружина,  реостат, молоточек, чашка,  электромагнит, статор, скользящие контакты.

Лишнее: пружина, реостат, молоточек, чашка, электромагнит.

Электродвигатель.

В) Узнай физическое явление или  объясни физическое явления из мультфильмов. Ответ запиши в лист контроля. /4 мин/

«Ивашка из дворца пионеров»

1.     Что изготовил Ивашка? Принцип работы этого устройства?-2 балла

(06.39-07.39 время видеофрагмента)

2. «Ну, погоди!»/7 серия/ 

(01.15-01.29 время видеофрагмента)

Как называется устройство?  И принцип его работы? Главная  часть    данного устройства?-2 балла

Блиц –турнир. /7 мин/

Мультфильм  «Пин-код. Хранительница»

/Подготовительный  момент: при изучении темы «Магнитное поле Земли» ребята смотрели мультфильм «Пин-код. Хранительница» с комментариями. Использовала технологию критического мышления чтения с остановками, а тут можно назвать просмотр с остановками. А на уроке повторения показ фрагментов без звука./

Работа в паре. Какая пара быстрее ответит на вопрос, получает балл.

 «Лови вопрос.» 

Вопрос-1 балл

1.     Что объясняет  данный фрагмент.

/03.46-04.17 время видеофрагмента/ 

2.     /04.18-04.30  время видеофрагмента/ Почему Земля магнит?

3.     /04.53-05.32 время видеофрагмента/-Зачем необходимо магнитное поле?

4. /05.33-05.39 время видеофрагмента/

- Что произойдет  если магнитное поле изменится?

5. /06.45-07.12 время видеофрагмента/

-Что за явление? Как его можно объяснить? Чем служит для нас  магнитное поле Земли?

6. /09.32-09.37 время видеофрагмента/

-Что за событие ждет Землян? Как называется оно? К чему оно может привести?

7. /10.25-10.45 время видеофрагмента/

-Как называется это устройство?

Учитель:

-А правда что рассказывается в данном фрагменте мультфильма?

Возьмите пожалуйста лист с выдержками из статьи «В ПРЕДЧУВСТВИИ ИНВЕРСИИ. ЧЕМ ГРОЗИТ ДВИЖЕНИЕ МАГНИТНОГО ПОЛЯ ЗЕМЛИ?»
и найдите подтверждения инверсии. Это явь или выдумка? /7 мин/-2 балла

Демонстрационный тур./ 10 мин/

Обучающим предлагаю выбрать подносы с оборудованием и выполнить работу в группе/

Необходимо подключить телеграф

-Звонок

-Демонстрация электромагнита и от чего зависят его действия

-Электродвигатель.

Перечислить основные элементы устройства и объясните принцип работы./за выполненную работу полностью  и правильно -5 баллов/

3.     Подведение итогов. Рефлексия

Допишите предложения…

o    сегодня я узнал…

o    было трудно…

o    я понял, что…

o    я научился…

o    я смог…

o    было интересно узнать, что…

o    меня удивило…

o    мне захотелось… и т.д.

Показать фрагмент окончания мультфильма «Ивашка из дворца пионеров»

4.     Домашнее задание. Следующая тема наша с вами оптика. Найдите пожалуйста в литературе описания солнечного или лунного затмения. Найдите мультфильмы или фильм с демонстрацией этого явления.

Спасибо за урок!

Литература:

1. Интернет –ресурсы: скачивала фрагменты мультфильмов «Ивашка из дворца пионеров», «Ну, погоди!» серия 7, «Пин код»/Смешарики»

2. Учебник физики 8 класс  А.В. Перышкин: Москва, «Дрофа», 2010г

Приложение 1

Контрольный лист

ФИ_______________________________________

Всего можно получить мах-30 баллов. 

25-30 –«5»; 20-24 баллов-«4»;  15-19б аллов «3»

Физический диктант. Напишите следующие определения.

1.      Источник магнитного поля- __________________________

2.      Магнитное  это__________________________________________________________________

3.      Магнитные линии магнитного поля тока представляют собой _________________________________________________________

4.      Электромагнит –это _________________________________________

5.      Постоянными магнитами называются тела, ___________________________________________________________

6.      Места, где наиболее сильно обнаруживается магнитные действия, называется __________________________________________

7.      Как называются и обозначаются магнитные полюса магнита ___________________________________________________________

8.      Как взаимодействуют одноименные полюса магнита ___________________________________________________________

9.      Как взаимодействуют разноименные полюса магнита____________________________________________________

10.   Вращение катушки с током в магнитном поле используется в устройстве ____________________________________________

УСТРОЙСТВО.

Лишнее___________________________________________________

Название вашего устройства _________________________________

  МУЛЬТФИЛЬМ  И  ФИЗИКА.

«Ивашка из дворца пионеров»

«Ну, погоди!» _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Блиц турнир: «Лови вопрос»

1__________________________________________________________

2__________________________________________________________

3__________________________________________________________

4__________________________________________________________

5__________________________________________________________

6__________________________________________________________

7__________________________________________________________

Что нового я узнал из статьи?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Допишите предложения…

o    сегодня я узнал..______________________________________

o    было трудно…_________________________________________

o    я понял, что…___________________________________________

o    я научился…____________________________________________

o    я смог…_________________________________________________

o    было интересно узнать, что…__________________________________

o    меня удивило…_____________________________________________

o    мне захотелось… и т.д.________________________________________

Приложение 2

В ПРЕДЧУВСТВИИ ИНВЕРСИИ. ЧЕМ ГРОЗИТ ДВИЖЕНИЕ МАГНИТНОГО ПОЛЯ ЗЕМЛИ?
НАУКА
№ 6(2015)

06.02.2015

Мощные трансформаторы взрываются и горят, линии электропередачи выходят из строя... Системы связи, в том числе Интернет, перестали работать из-за сильных помех, а сквозь разрушенные магнитосферу и ионосферу к поверхности Земли проникает солнечный ветер, несущий массу частиц, оказывающих вредное воздействие на человека... Нет, это не отрывок из фантастического романа - такими будут последствия инверсии магнитного поля Земли, в результате которой оно на какое-то время исчезнет или ослабнет. Инверсии представляют собой кардинальные изменения направления магнитного поля Земли, уже отмеченные в геологической истории планеты. При этом северный магнитный полюс “переходит” в южное полушарие, а южный - в северное.

Инверсия - явление относительно редкое: ни разу оно не происходило за время существования Homo sapiens. К сожалению или к счастью, читатель, мы с вами вряд ли доживем до такого события: ученые не ожидают инверсию в течение ближайших тысяч лет. Внушает оптимизм и то обстоятельство, что мониторинг магнитного поля Земли дает возможность лет за 100 спрогнозировать инверсию и подготовиться к ней. Однако эта фундаментальная научная проблема требует внимания и геологов, и геофизиков, и физиков, и математиков, и биологов.
- Хотя магнитное поле используется в навигации уже не одну тысячу лет, изу­чение его особенностей и закономерностей началось после плавания Колумба в Америку и написания Уильямом Гильбертом трактата о “Большом магните” - Земле, - рассказывает председатель Объединенного ученого совета СО РАН по наукам о Земле академик Николай Добрецов. - Но до сих пор не удалось построить модель его изменения, количественно просчитать, когда происходят инверсии. Специалисты по палеомагнетизму нарисовали кривую инверсий в геологической истории нашей планеты, из которой следует, что средняя их частота - два раза за миллион лет. Хотя были периоды и максимумов, когда инверсии случались каждые 200 тысяч лет, и относительного затишья: тогда в течение 20-30 миллионов лет ничего не происходило. 
Почему происходят инверсии? Ядро Земли периодически перегревается, течения во внешнем ядре становятся завихренными, сильно повышается турбулентность. В такие периоды инверсии происходят часто. Однако перегрев ядра регулируется с помощью глубинного магматизма: выброса расплавов, горячих потоков мантийного вещества - так называемых “магнитных плюмов”. Самый значительный магматический плюм в истории Земли - “сибирские траппы”, случившийся на границе пермского и триасового периодов (255-251 миллион лет назад). Было выброшено огромное количество расплавов, нижняя мантия и ядро остыли из-за ухода горячего материала. В последующие 15-20 миллионов лет инверсий магнитного поля не было. Потом ядро опять стало нагреваться, причем нагревается оно неравномерно и причины нагрева до конца не ясны.
Последняя инверсия магнитного поля была в палеомагнитную эпоху Матуяма - около 800 тысяч лет назад. Так что с большой вероятностью в ближайшие 300 тысяч лет это явление может повториться. Но через 10 тысяч или через 100 тысяч лет - предсказать пока невозможно. Прежде нужно научиться рассчитывать саму конвекцию в ядре, которая рождает колебания магнитного поля, просчитать график инверсий и сопоставить расчеты с датами, когда инверсии происходили в геологической истории Земли. Тогда можно попытаться сделать какие-то прогнозы. “Поймать” приближение инверсии поможет также мониторинг магнитного поля Земли. Смене полюсов предшествуют 10-20-летние экскурсы (спонтанные миграции) магнитного полюса: магнитное поле начинает раскачиваться. Как известно, магнитный полюс не совпадает с географическим, его положение может меняться со временем.
Сильнее всего с магнитным полем связана ионосфера, они влияют друг на друга, поэтому в моменты изменения напряженности магнитного поля полярные сияния - свечение ионизированного газа - могут наблюдать и жители умеренных широт. В данный момент северный магнитный полюс смещается от Канадского арктического архипелага к Таймыру, его движение отслеживает канадская служба истинного магнитного полюса. Во время экскурсов, предшествующих инверсиям, магнитный полюс может “убегать” ниже 60-го градуса широты и возвращаться в полярные широты.
Инверсия магнитного поля принесет человечеству несколько значительных проблем. Во-первых, разрушение ионо­сферы, из-за чего на Землю начнет проникать “солнечный ветер”. Некоторые геофизики видят в этом главную опасность. Но вообще-то инверсий в истории планеты было много, и никаких неприятностей с биосферой не происходило. Во-вторых, неизбежные климатические изменения - даже во время простых магнитных бурь усиливаются ветры, тайфуны, прочие негативные погодные явления, так как ионосфера - один из регуляторов климата. К сожалению, перемену климата предотвратить невозможно, можно попытаться только ослабить возможные последствия. 
И наконец, технические проблемы - магнитное поле уменьшится на порядок, ослабнет настолько, что перестанут стабильно работать трансформаторы, линии электропередачи, системы связи. Вот к этим-то неприятностям можно и нужно подготовиться: разработать специальные генераторы, трансформаторы и специальную технику связи. Время есть: магнитные полюса, когда максимально ускоряются, двигаются со скоростью около 100 километров в год, полный переход полюсов в другое полушарие произойдет не менее чем за 100 лет после начала экскурсов, а они пока не начались. Но изучать проблему надо: после инверсии в течение нескольких тысяч лет магнитное поле будет очень слабым.
Магнитное поле таит в себе еще много загадок. Например, за последние годы по данным, полученным сотрудниками магнитной обсерватории “Новосибирск”, скорость движения магнитного полюса, вычисленная по изменению минутных и секундных значений склонения и наклонения, может достигать во время магнитной бури скорости звука! При этом движение полюса не является хаотичным, а представляет собой набор петель различного размера и направления. 
Почему магнитное поле дрожит? Ничто твердое в земном ядре с такой скоростью колебаться не может. По-видимому, это дрожание наведенное - магнитное поле отражает колебания ионосферы. А, может быть, найдется какое-то другое объяснение. Требуется продолжать исследования проблем, связанных с изменением “магнитной погоды” и “магнитного климата”.

Приложение 3

1 вариант:

молоточек звонковая чаша электромагнит якорь     кнопка провода    реостат лампочка контактная пружина колесико

2 вариант:

 Электромагнит

Якорь    Пружина Электродвигатель Кнопка

Контакты рабочей цепи

 Молоточек

 Чашка

Сепаратор

3 вариант:

 барабан вращающийся с электромагнитом

 бункер

 якорь

 пружина

реостат

 молоточек

 чашка.

4 вариант: 

Якорь

Пружина

  Реостат

 Молоточек

 чашка  электромагнит статор

скользящие контакты