• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Специальная теория относительности
    

  • 

    2 слайд

    Цель урока
    Обобщить знания по теме Специальная теория относительности
    Проконтролировать усвоение знаний по данной теме
    Попытаться применить Специальную теорию относительности для объяснения некоторых парадоксальных, удивительных и вместе с тем реальных явлений.
    Индивидуальное задание
    

  • 

    3 слайд

    Сформулируйте постулаты ТО
    Что происходит с линейными размерами движущихся тел?
    Что происходит со временем в движущихся СО?
    Что происходит с импульсом?
    Объясните взаимосвязь массы и энергии
    Температура тела увеличилась. Что можно сказать о массе этого тела?
    
    

  • 

    4 слайд

    Честь друзьям, вперед смотрящим,
    Звездолетчикам бесстрашным,
    Что зовем мы настоящим —
    Вы считаете вчерашним.
    
    Обратив же в час свободный
    Взор к Земле, к друзьям, вас ждущим,
    Наше здешнее «сегодня»
    Вы считаете грядущим!
    
    С.Я. Маршак
    

  • 

    5 слайд

    Честь друзьям, вперед смотрящим,
    Звездолетчикам бесстрашным,
    Что зовем мы настоящим —
    Вы считаете вчерашним.
    
    Обратив же в час свободный
    Взор к Земле, к друзьям, вас ждущим,
    Наше здешнее «сегодня»
    Вы считаете грядущим!
    
    С.Я. Маршак
    

  • 

    6 слайд

    «Парадокс» мезона
    Каким образом за столь короткое время жизни частица успевает преодолеть 6км?
    Воспользуйтесь эффектом замедления времени
    

  • 

    7 слайд

    «Парадокс близнецов»
    Или наоборот?
    

  • 

    8 слайд

    «Парадокс» пенала и карандаша
    Или наоборот?
    http://www.relativity.ru/issues/rod.shtml
    
    

  • 

    9 слайд

    Задачи науки лежат на границе между известным и неожиданным. Отсюда одна из главных ее черт - открытость новому, способность пересмотреть привычные представления и, если надо, отказаться от них.
    А. Б. Мигдал
    

• Повторительно – обобщающий урок по теме 

  «Специальная теория относительности»

  Цель урока:   1) Обобщить знания по теме Специальная теория относительности.

                          Проконтролировать усвоение знаний по данной теме

  Попытаться применить Специальную теорию относительности для объяснения некоторых парадоксальных, удивительных и вместе с тем реальных явлений.

  2) Развитие логического и абстрактного мышления.

  3) Воспитание научного мировоззрения.

  Оборудование: Учебная презентация, карточки с индивидуальными заданиями, компьютерный тест по теме СТО, Интернет.

  Ход урока.

  1.     Вступление. Формулировка цели и задач урока

  2.     Контроль домашнего задания.             
  1) Презентация и доклад о жизни А. Эйнштейна
  2) Фронтальный опрос: очень быстро повторить основные моменты.

  -       Сформулируйте постулаты ТО

  -       Что происходит с линейными размерами движущихся тел?

  -       Что происходит со временем в движущихся СО?

  -       Что происходит с импульсом?

  -       Объясните взаимосвязь массы и энергии

  -       Температура тела увеличилась. Что можно сказать о массе этого тела?

  3) Тестирование – 11 человек (Компьютеры)

  4) Остальные (слабые учащиеся) – индивидуальная отработка решения задач (по карточкам в тетради)

  3.     Обзор «парадоксов» теории относительности.
   Вопрос: В школьном курсе в разных предметах есть такие разделы, которые мало кто понимает, но которые удивительным образом увлекают, заставляют задуматься, вызывают интерес узнать немного больше. Мы только прикоснулись к интереснейшей науке, к Теории относительности. Я надеюсь, что никто из вас не остался равнодушен к этому разделу физики? Скажите, кто из вас в течение этой недели хотя бы раз задумывался над теми фактами, которые мы узнали на уроке?
  
  

  (Я предлагаю провести маленький эксперимент. 4 человека попробуют расширить свои знания прямо сейчас на уроке. Одеваете наушники, чтобы мы не мешали вам думать. По ссылке выходите в Интернет и пытаетесь разобраться в предложенном материале. В конце урока вы попробуете рассказать о прочитанном одноклассникам. Ваше задание: «Парадокс карандаша и пенала»)

   

  
  Теория относительности с первого дня волновала людей. Она вызывала различные эмоции: от полного отрицания до восторженной уверенности в ее правоте.

   

  1) Могли бы Вы подумать, что сложнейшая научная теория может вызвать вдохновение и желание писать стихи.
  Теория относительности оказалась способна на это!
  
  

   

  Честь друзьям, вперед смотрящим,

  Звездолетчикам бесстрашным,

  Что зовем мы настоящим —

  Вы считаете вчерашним.
  
  

   

  Обратив же в час свободный

  Взор к Земле, к друзьям, вас ждущим,

  Наше здешнее «сегодня»

  Вы считаете грядущим!

   

  С.Я. Маршак

   

   Разобраться в этом стихотворении можно только с помощью СТО.

  Прокомментируйте стихотворение исходя из относительности временных промежутков.

   

   

  Ответ:  1-й абзац описывает ситуацию с точки зрения космонавтов: Земля с огромной скоростью удаляется от Ракеты и следовательно время в ней замедляется. Событие, которое земляне отмечают сегодня, например окончание средней школы, в звездолете уже произошло
  2-й абзац описывает ситуацию с точки зрения Землян. Ракета движется относительно Земли, следовательно, в ней происходит замедление времени. И событие, произошедшее уже на земле для космонавтов еще в впереди

   

  Такие люди, как С.Я. Маршак просто верили и восхищались. Другие стремились найти доказательства того, что теория работает!

   

  2) «Парадокс» мезона

  

  Каким образом за столь короткое время жизни частица успевает преодолеть 6км?

  

  Ответ: Мы наблюдаем за движением мезона с Земли. Частица движется с огромной скоростью, следовательно, в СО связанной с частицей время замедляется и когда в СО «Мезон» пройдет 10^-6с, на Земле может пройти в тысячи раз большее время. 

   

  Существовала еще одна категория людей, которые пытались опровергнуть теорию относительности, в частности с помощью задач, решения которых будто бы опровергают выводы СТО. На каждый раз оказывалось, что обнаруженные противоречия были кажущимися, возникакшими из за неправильного применения положений СТО

   

  3) «Парадокс  близнецов»
  Один из близнецов остается на Земле, а второй отправляется в космическое путешествие. Утверждается, что когда второй близнец вернется на Землю, он обнаружит новое поколение людей, т.к. по земным часам пройдет больше времени, чем по его собственным.
  Однако, если рассмотреть ситуацию с точки зрения СО связанной с космическим кораблем,,, (Продолжают рассуждать учащиеся)

   

  Решение: Все это действительно когда-нибудь произойдет, но предсказывает это не СТО, а общая теория относительности. СО, связанная с кораблем не может являться инерциальной, т.к. для возвращения на Землю придется совершить разворот… Неинерциальные СО рассматривает Общая ТО и закономерности в ней несколько отличаются.
  
  4) Парадокс Карандаша и пенала.

  Учащиеся рассказывают суть парадокса.
  Пытаются объяснить, на столько. На сколько поняли.

  Вопрос остается без комментария, ссылка на сайт в Интернете, где помимо этой информации  содержится еще масса интереснейшей информации по ТО.

   

  4.     Итог урока.
  Сегодня на уроке мы успели очень много:

  1) Проверили свои знания. Удовлетворены результатом теста?
  2) Научились объяснять многие явления с точки зрения СТО.

  3) Увидели, что мы способны не только воспринимать те знания, что дает вам учитель, но и получать их самостоятельно

  4) Осталось ли желание узнать об этой науке больше?

   

  А в конце мне хотелось бы вернуться к выражению,  выбранному мной для первого урока по СТО.
  Задачи науки лежат на границе между известным и неожиданным. Отсюда одна из главных ее черт - открытость новому, способность пересмотреть привычные представления и, если надо, отказаться от них.

  А. Б. Мигдал
  
  

  Теория относительности Эйнштейна – Это предел?

  Нет. Наверняка когда - нибудь область нашего незнания расширится настолько, что данных представлений нам станет не хватать, и тогда возникнет потребность в НОВОЙ теории.

  Ньютон
  Эйнштейн

  Кто следующий?

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Альберт Эйнштейн
    Человек может найти смысл в жизни,
    только посвятив себя обществу.
    А. Эйнштейн
    

  • 

    2 слайд

    ЭЙНШТЕЙН, АЛЬБЕРТ (Einstein, Albert) (1879–1955), физик-теоретик, один из основоположников современной физики.
    Известен прежде всего как автор теории относительности.
    Эйнштейн внес также значительный вклад в создание квантовой механики, развитие статистической физики и космологии.
    Лауреат Нобелевской премии по физике 1921 («за объяснение фотоэлектрического эффекта»).
    
    

  • 

    3 слайд

    Отказ от классических представлений о пространстве и времени;
    Изменение законов механики, а не электродинамики.
    Постулаты теории относительности:
    Теория относительности (1905г)
    Все процессы природы протекают одинаково во всех инерциальных системах отсчета
    Скорость света в вакууме одинакова для всех инерциальных систем отсчета и
    равна 3*108 м/с
    

  • 

    4 слайд

    Любой перенос энергии связан с переносом массы.
    
    На этом представлении основано объяснение так называемого «дефекта массы».
    
    В механических, тепловых и электрических процессах он слишком мал и потому остается незамеченным.
    
    Закон Эйнштейна лежит в основе всей ядерной физики.
    
    Закон взаимосвязи массы и энергии
    

  • 

    5 слайд

    Броуновское движение
    Эйнштейн связал движение частиц, наблюдаемое в микроскоп, со столкновениями этих частиц с невидимыми молекулами;
    
    предсказал, что наблюдение броуновского движения позволяет вычислить массу и число молекул, находящихся в данном объеме.
    
    

  • 

    6 слайд

    Двойственная природа света
    свет может вести себя как волна, но и как поток частиц.
    В 1924 г. Луи де Бройль сделал предположение, что волновыми свойствами обладает не только свет, но и материальные объекты, например электроны.
    Идея де Бройля заложила основы квантовой механики.
    

  • 

    7 слайд

    Я научился смотреть на смерть как на старый долг, который рано или поздно надо заплатить.
    А.Эйнштейн
    
    Самый знаменитый из ученых XX в. и один из величайших ученых всех времен, Эйнштейн обогатил физику с присущей только ему силой прозрения и непревзойденной игрой воображения.
    
    По его собственному признанию, он верил в «Бога Спинозы, являющего себя в гармонии всего сущего».
    
    Именно это «космическое религиозное чувство» побуждало Эйнштейна к поиску объяснения природы с помощью системы уравнений, которая обладала бы большой красотой и простотой.
    

Краткое описание материала