Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок обобщения знаний по Южной Америке

Урок обобщения знаний по Южной Америке


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Южная Америка. 7 класс

Слайд 1.

Цель. Способствовать обобщению и закреплению знаний учащихся о природе, населении, хозяйстве и уникальности Южной Америки.

Задачи:

  • проверить и оценить знания, умения и навыки учащихся по теме “Южная Америка”;

  • проследить общие закономерности развития всей природы, характерные для изученного материка;

  • продолжить формирования умения работать с различными видами карт;

  • стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся, отработать умение находить причинно – следственные связи, развивать коммуникативные и творческие способности учащихся, логическое мышление учеников, то есть научить их мыслить комплексно и пространственно, решать доступные им географические проблемы, учить применять свои знания и умения на практике;

  • посредством элементов игры, соревнования и проблемных вопросов способствовать повышению интереса учащихся к географии; нравственному воспитанию учащихся, формируя у них любовь к уникальной природе Земли, экологическое сознание.


Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний.

Вид урока. Урок-игра.

Методы. Частично-поисковый, практический, проблемно-поисковый, исследовательский.

Оборудование: интерактивное оборудование, атласы, карточки с заданиями, «подарки» команд, оценочная таблица экспертной группы.

СТРУКТУРА УРОКА

  1. Организационный момент.

2. Целеполагание. Совместно с учащимися определяются цели урока, способы обобщения, средства, позволяющие каждому продемонстрировать уровень усвоения новых знаний, умений, навыков. Устанавливаются составы групп – команд; экспертная группа; правила игры, оценочные показатели; порядок проведения игры.

Ход урока

Задание 1. Разминка. (слайд 2). Проверить и оценить знания учащихся по теме «Южная Америка»

На интерактивной доске изображено поле с 9 квадратиками. От каждой команды один участник по очереди называет особенности материка Южная Америка. Например, Южная Америка — самый влажный материк. При правильном ответе, дается право открыть один квадратик. Когда все поле откроется, то под ним обнаружится физическая карта материка. За каждый правильный ответ участник получает 1 балл. Эксперты заполняют таблицу с баллами. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.

hello_html_71c87a51.gif



































hello_html_m2371ce9d.gif
Задание 2. Географические объекты. (слайд 3)

Проверить и оценить умения и навыки учащихся работать с различными видами карт, знание номенклатурных объектов материка.

Принимают участие по одному участнику от команды. На физической карте необходимо расставить название географических объектов. За каждый правильный ответ получает 1 балл. Экспертная группа заносит результаты в таблицу. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.














Задание 3. (слайд 4). История исследования.


Проверить и оценить знания учащихся по теме «Исследование Южной Америки», стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся.


Задание в виде теста на соответствие. Необходимо стрелочкой соотнести имя путешественника и его открытие. Участник каждой команды рисует стрелочки одного цвета. Например, синий и красный. Эксперты подводят итоги при проверке правильности ответов и заполняют таблицу с баллами. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.

Тест на соответствие:


Колумб первый из путешественников, побывавший на

материке


Веспуччи открыл Венесуэлу, Рио-де- Жанейро, в его честь

назван материк


Магеллан исследовал восточное побережье материка, открыл

пролив на юге материка


Гумбольдт составил первую геологическую карту материка,

написал 30-томный труд о материке


Вавилов установил древние очаги земледелия и происхождение

культурных растений


Воейков изучал климат Южной Америки






Задание 4. (слайд 5). Особенности Южной Америки.


Проверить и оценить знания учащихся по темам «Внутренние воды и климат Южной Америки», логическое мышление учеников, проследить общие закономерности развития всей природы, характерные для изученного материка, умение находить причинно – следственные связи.

Принимают участие по одному участнику от команды. За каждый правильный ответ получает 1 балл. Необходимо дописать пропущенные слова, чтобы получить верное утверждение. Экспертная группа заносит результаты в таблицу. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.

Вставить пропущенное слово:


  • Южная Америка — самый.... материк (влажный)

  • Самая засушливая береговая пустыня … (Атакама)

  • Много осадков - … речная сеть (густая)

  • … - самый высокий в мире водопад. (Анхель)

  • Восточная часть материка более низкая, поэтому большинство рек впадает в...(Атлантический океан)

  • Самое большое высокогорное озеро мира - … (Титикака)

  • Декабрь, январь, февраль — это … месяцы (летние)

  • Лагунное озеро - … (Маракайбо)



Задание 5. (слайд 6). Южная Америка — уникальный материк.

Проверить и оценить знания учащихся по теме «Природные зоны Южной Америки», проследить общие закономерности развития всей природы, характерные для изученного материка. Посредством элементов игры, соревнования способствовать повышению интереса учащихся к географии.

На доске верные названия терминов скрыты в первой колонке. Во второй колонке участник дописывает ответ. У каждого участника команды свой цвет карандаша. В конце конкурса экспертная группа открывает ответы в первой колонке и сравнивает с ответами участника. За каждый правильный ответ участник получает 1 балл. Экспертная группа заносит результаты в таблицу. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.

термин


Определение


пампа


Субтропическая степная зона

сельва


Влажные экваториальные леса

бальса


Дерево с очень легкой древесиной

гевея


дерево-каучуконос

пуна


Межгорное плато в Центральных Андах

колибри


Самая маленькая птичка в мире

анаконда


Самая большая змея

пиранья


Мелкая хищная рыба Амазонки

виктория-регия


Кувшинка с диаметром листьев до 2 метров

льянос


Саванна Северного полушария

кампос


Саванна Южного полушария, «травянистая равнина»

кебрачо


Дерево «сломай топор»

капибара


Крупный грызун - водосвинка

лама


Животное — эндемик Анд

кондор


Птица Анд с размахом крыльев до 3 метров

Патагония


Плато на юге материка



Задание 6. (слайд 7). Картографическая мозаика.

Проверить и оценить умения и навыки учащихся работать с различными видами карт, знание политической карты материка. Стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся, отработать умение находить причинно – следственные связи, развивать коммуникативные и творческие способности учащихся, логическое мышление учеников, учить применять свои знания и умения на практике.

Участникам даются карточки — задания с описанием страны материка. Необходимо узнать страну и поставить ее на место в контур материка. За каждый правильный ответ участник получает 1 балл. Экспертная группа заносит результаты в таблицу. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.





hello_html_1887ccd5.gif




















Страны Южной Америки


1. Страна древнейших цивилизаций, “археологический музей” Южной Америки. Одна из “рыбных” держав мира. В стране находится самое крупное высокогорное озеро мира. По природным условиям делится на 3 части: Коста, Сьерра, Сельва. Страна обладает огромными запасами меди. В стране проживают индейские народы кечуа и аймара. Два государственных языка: испанский и кечуа (Перу).


2. Одна из крупнейших по площади и населению страна в мире. Страна обладает огромными запасами леса. Население страны отличается сложным этническим составом. Большая часть населения страны проживает в городах, расположенных на побережье океана. Страна богата железными и марганцевыми рудами, бокситами и другими полезными ископаемыми. На территории страны много заповедников (Бразилия).


3. Страна расположена в трех климатических поясах. Характерны резкие смены погодных условий. Только в этой стране на материке осуществляется добыча урановых руд. На востоке расположены обширные степи – пампа. Большую часть страны занимает зона полупустынь – Патагония. В этой стране находится наивысшая точка материка Южная Америка. (Аргентина).


4. На территории, какой современной страны предположительно находится загадочная страна Эльдорадо? Это государство названо в честь Христофора Колумба. В столичном музее золота хранятся 25 тысяч древних золотых изделий. (Колумбия).

5. На территории какой страны находится самый высокий водопад мира Сальто-Анхель, озеро-лагуна Маракайбо? Страна-экспортер нефти. (Венесуэла).

6. На территории какого государства находится самый высокий действующий вулкан мира Котопахи и расположен памятник экватору? Это государство является лидером по производству бананов в Южной Америке. (Эквадор).

7. Самая южная и протяженная горная страна. На территории этой страны более 1500 вулканов, в том числе 40 действующих и самая засушливая пустыня Атакама. (Чили).

8. Эту страну называют самой “белой” латиноамериканской страной. Название столицы в переводе «Вижу гору».(Уругвай).

9. Андийская страна, названная в честь борца за независимость Боливара. Занимает влажные тропические леса. На территории этой страны расположены плоскогорье Пуна, заболоченная низменность Пантанал. (Боливия)

10. Страна Равнинного Востока, на ее территории находится равнина Гран-Чако, плато Парана . Главный лесной промысел- заготовка древесины кебрачо. Национальный напиток — матэ.

11. Страна — бывшее владение Нидерландов. Основа экономики — добыча бокситов. Возделывают кокосовую пальму. (Суринам).

12. Страна - «заморский департамент» Франции. Леса занимают 90% территории. Производят ром и розовую эссенцию. Экспорт — креветки. (Гвиана)

13. Страна — бывшее владение Великобритании. На ее территории находится высшая точка Гвианского плоскогорья — г. Рорайма. Влажные вечнозеленые леса занимают 85 % территории. Экспорт- сахарный тростник, бокситы. (Гайана)

Подведение итогов.

Итак, ребята, сегодня на уроке мы закончили изучение Южной Америки. Сегодня мы повторили и обобщили полученные знания о материке. Каждый из вас имел возможность показать свои знания по данным темам и, узнать пробелы знаний, которые видны при выполнении заданий, что вы усвоили из данного материала легко, а что осталось не полностью усвоенным; какие новые знания особенно запомнились; какие виды работ позволили вам лучше усвоить учебный материал. Экспертная группа подведет итоги конкурсов и определит победителей. Будут учтены активность участников команды, хорошее знание изучаемой тематики, эрудиция. При выполнении заданий вы получали «подарки». Постарайтесь объяснить для чего вам дали именно эти предметы. У одной команды — карточки с буквами (Колумб — первооткрыватель материка ), у другой — набор предметов (семечки подсолнуха, картофель, кукуруза, фасоль, вата (хлопок), какао — Южная Америка - родина этих растений) . Ваше мнение о роли изученного раздела в системе знаний по предмету? Что, по–вашему следует дополнить в качестве внеклассного чтения, мероприятий по данным вопросам?



Домашнее задание. Подготовить творческое задание (презентацию, доклад, реферат о материке Южная Америка).




Краткое описание документа:

Урок предназначен для проведения в 7 классе для систематизации и обобщения знаний учащихся по теме «Южная Америка». Урок представлен в форме игры. Продолжительность игры – один урок (45 минут). Все 6 конкурсов посвящены Южной Америке и представляют собой отдельные тематические смысловые блоки.

В ходе урока каждый ученик имеет возможность показать свои знания по данным темам и, в то же время, учителю и учащему легко узнать проблемы знаний, которые будут видны при выполнении заданий. На уроке учащиеся выполняют различные типы заданий, где каждый ребенок имеет возможность оценить свои знания и знания одноклассников в ходе взаимопроверки заданий, самооценки, что способствует воспитанию чувства дружбы, творчества, умению работать в коллективе и ответственно готовится к уроку, а это в свою очередь повышает интерес к изучению предмета.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров579
Номер материала 264411
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх