Урок русского языка.
Тема:
Имя существительное.
( обобщение)
Цель:
Закрепить
знания об имени существительном как части речи;
Обобщить знания об одушевлённых и не одушевлённых существительных, собственные
, нарицательные;
Закрепить знания об изменении имён существительных по родам, числам, падежам;
Прививать любовь к окружающему миру.
Ход урока.
1.
Организационный
момент.
- психологический настрой.
Сейчас мы с вами отправимся в
путешествие по стране «Имени существительном» и обобщим все знания . Тот кто
справиться с заданиями получит грамоту за посещение это страны от кота Мурлыки,
который будет нас сопровождать.
2.
Проверка
домашнего задания.
- Кот Мурлыка проверял ваши домашние задания и решил
похвалить вот эти работы:…(называются фамилии ребят, хорошо выполнивших
задание).
- Я за работу вам поставила «5», а кот награждает
(вручает медальки)
- но остальным надо ребятам подтянуться.
3. Орфографическая минутка.
1) минутка чистописания
2) Словарная работа, в форме игры «Дворец короля»
3)Работа по карточкам.
4. Тема
Итак мы у ворот города, но чтобы они открылись вы
должны ответить на вопросы.
1)Что за слова у вас были на карточках?
(существительные)
2) Как вы определили?(это предметы)
3)Что вы знаете о существительных? (ответы детей)
- Итак ворота перед нами открыты и мы наш урок мы
посвятим обобщению знаний об имени существительном.
Первое препятствие.
1)
Игра
«Разложи цветы» ( повторение одуш. и неодуш. существительные)
2)
Игра:
«Собери мячи» (изменение по родам)
3)
А как ещё
могут изменяться существительные? ( по падежам)
- какие вы знаете падежи?
- сколько их в русском языке?
4) Просклоняем слова по группам:
1гр. Слон, зима;
2гр. Стол, снег;
3гр. Ваза, буран;
4 гр. Сорока,
ветер
-
два ученика у доски склоняют слова: мороз, берёза.
Физминутка
Солнце
нас с тобой коснулось
Быстро
встали потянулись
Влево,
вправо наклонились
На
носочках походили.
А
теперь друзья мои
Ну-ка
маршем раз, два, три..
Вместо
раз, два, три присели
И
за парты тихо сели.
Задания
кота Мурлыки продолжаются.
5)Составить
и разобрать предложение по составу со словами берёза, мороз.
Мороз
украсил берёзу.
-почему
слово «берёза» подчёркнуто именно так?
(потому
что, в предложении имя сущ. В.п. бывает второстепенным членом предложения)
6)
Самостоятельная работа в группах ( по карточкам)
7)
Самостоятельная работа в парах
8)
Работа по учебнику в группах:
1гр.
- № 339 с. 79 2гр. - № 357 с. 83
3
гр. - № 373 с. 89 4 гр. - № 380 с. 90
9)
Работа с текстом у доски № 385 с. 91
Наш
котик очень доволен нами и приглашает нас так же в будешем посетить страну
прилагательного. Ну мы туда отправимся только тогда когда познакомимся с этой
частью речи.
А
теперь примите награды и поздравления от кота Мурлыки.
Итог
урока.
1)
Рефлексия.
- о чем мы говорили?
- что вы запомнили о существительном?
- найдите сущ.в окружающем мире.
2) Д/з № 388 с. 93 (с пояснением)
3)
Оценки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.