Технологическая карта урока
по УМК «Перспектива» для начальной
школы
Литературное чтение
4 класс
Раздел: «О Родине, о подвигах, о
славе»
Тема: «Обобщение по разделу»
Технологическая карта урока
4 класс
Предмет: литературное чтение
Авторы учебника: Л.Ф.
Климанова. Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина
Тема урока. Обобщение по разделу «О
Родине, о подвигах, о славе».
Тип урока. Урок рефлексии знаний.
Цель: организация
совместной деятельности учащихся по повторению и обобщению изученного материала.
Задачи:
1) актуализировать знания о славном
историческом прошлом нашей страны;
2) продолжить формирование умений работать с литературными произведениями;
3) формировать универсальные учебные действия.
Ресурсы: Учебник «Литературное чтение»
4 класс, ч. 1, авторы: Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.,
презентация учителя, презентация Цветовой тест
Оборудование: компьютер учителя, принтер,
Оборудование:
для каждого: таблицы для теста, цветные
карандаши, «Светофор» для обратной связи с учителем
для работы в группах: карточки с заданиями
Планируемые результаты:
Предметные
- Оценивать
результаты своей читательской деятельности
- Пользоваться
справочной литературой, словарем для понимания и получения дополнительной
информации
- Способствовать
обогащению словаря учащихся, развивать речевые умения
Метапредметные
Способствовать формированию УУД:
Регулятивных :формулировать учебную задачу урока учить
понимать роль в учебном сотрудничестве, формировать умение слушать и корректно
оценивать ответы одноклассников, соотносить то, что уже известно, и то, что ещё
не известно, формировать умение принимать и сохранять цель и учебные задачи и
следовать им в учебной деятельности; оценивать свою работу
познавательных: развивать умение
интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы, давать оценку
поступкам литературных героев, находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроках;
коммуникативных: учить договариваться, приходить
к общему решению при работе в группе, строить монологические высказывания,
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно
формулировать высказывание, формировать презентационные умения;
личностных: развивать познавательные процессы
(внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, формировать
систему нравственных ценностей(любовь к Родине, гордость за нее, уважение
защитников Родины) чувства прекрасного на основе знакомства с произведениями
искусства, формировать установку на здоровый образ жизни, развивать
сопереживание, эмоционально – нравственную отзывчивость.
Ход урока:
|
Этапы
урока
|
Цель
этапа
|
Действия
учителя
|
Действия
обучающихся
|
|
Мотивация
к учебной деятельности
|
Формирование
самооценки готовности к уроку.
|
Создание
ситуации для оценки готовности к уроку.
Ребята,
посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успеха на уроке. Проверьте:
на столах помимо учебников должны лежат учебники, дневники пеналы, цветные
карандаши. Готовы? Тогда - в путь!
Задание:
прослушать песню. «О Юже» ; прочитать пословицу :Нельзя любить Родину не
сохраняя ее историю.
|
Оценивают
свою готовность, настрой на работу.
Объясняют
смысл пословицы, рассуждают, отстаивают свое мнение.
|
|
Определение
темы и постановка целей урока
|
Формирование
умений целеполагания, представления о результате деятельности.
|
Создание
условий для самостоятельной постановки учащимися целей учебной деятельности.
-
О чем пойдет речь на уроке? (О Родине, о ее прошлом)
-
В каком разделе мы знакомились с произведениями, соответствующими данному
эпиграфу? (В разделе «О Родине, о подвигах, о славе»)
-
Остались в этом разделе неизученные нами произведения? (Нет)
-
Чем же мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? (Повторять и обобщать
изученное)
-
Сформулируйте тему урока (Обобщение по разделу «О Родине, о подвигах, о
славе»)
- Какие
же цели поставим перед собой? (Повторить изученные произведения, тренироваться
работать по их содержанию)
|
Определяют
тему урока, ставят цели.
|
|
Актуализация
знаний
|
Актуализация
знаний о произведениях, изученных в этом разделе
|
Организация
самопроверки знаний учащимися.
-
Приготовьте таблицы и карандаши, проведем цветовой тест по изученным
произведениям.
Презентация - тест
Встаньте,
кто не допустил ошибок---- Молодцы.
Кто
ошибся в одном вопросе?----- Исправьте.
Кто
допустил больше ошибок? Какой вывод для себя сделаете? (Быть более
внимательным при изучении темы, повторить вопросы, в которых затруднились)
|
Индивидуальная
работа по цветовому тесту,
самопроверка.
|
|
Работа по теме урока
1 этап - работа в группах
|
Отработка
умений проводить анализ художественного произведения для более глубокого понимания
его идейного содержания, вычленять информацию из текста и трансформировать ее
при выполнении творческих заданий
|
Создание
условий для коммуникативной творческой деятельности.
-
Ребята, предлагаю поработать в группах. Задания для каждой группы свое. Для
его выполнения вам потребуются учебники,. Результаты вашей совместной работы
мы оценим все вместе через 5 минут. Приступайте.
Учитель
консультирует и направляет во время самостоятельной работы групп.
|
Работают
в группах:
1
группа - составить облако слов по произведению Н. Кончаловской «Слово о
побоище Ледовом»
2
группа - составить кроссворд по рассказу А. Старостина «Куликовская битва»
(используя сервис Фабрика кроссвордов
3
группа - сделать слайд кроссворд «Михаил Илларионович Кутузов»
4
группа - сделать коллаж из репродукций картин на тему «Ты помнишь, Родина?»
5 группа- Написать названия произведений из раздела.
|
|
Физкультминутка
|
Формирование
ценностного отношения к своему здоровью.
|
Организация
и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять
значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).
Давайте
отдохнем, проведя физкультминутку.
|
Выполняют
упражнения для снятия усталости и напряжения глаз и мышц тела.
|
|
Продолжение работы по теме урока
2 этап - защита творческих проектов
|
Совершенствование
умений отстаивать свою точку зрения, выступая перед аудиторией
|
Организация
выступлений учащихся.
-
Итак, друзья, вы славно потрудились. Пришло время представить нам результаты
творческой работы в группах.
|
Выступления
учащихся, защита творческих работ по плану:
- Наше
задание…
- Для его
выполнения нам потребовалось…
- Результат
мы видим таким, потому что…
- Вывод…
|
|
Подведение
итогов урока, рефлексия
|
Формирование
умений осуществлять оценку своей учебной деятельности.
|
Создание
условий для подведения итогов изучения данного раздела.
-
Ребята, я заметила, что все группы, делая вывод, говорили о том, как важен
мир на планете. В каких произведениях нашего раздела авторы призывают людей к
миру? («Чтобы солнышко светило» С. Фурина, «Разноцветная планета» В. Орлова).
-
Давайте прочитаем их выразительно.
-
А теперь составим СИНКВЕЙН по одному из этих произведений, опираясь на
эталон:
1
строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2
строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3
строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4
строка – фраза, несущая определенный смысл.
5
строка – заключение в форме существительного.
-
Мы отлично потрудились и сделали важный вывод: мир на земле - самое главное и
его нужно беречь.
Организация
рефлексивной оценки учащимися результатов работы на уроке.
-
Наш урок подходит к концу. Вспомним, какие цели ставили перед собой?
(Повторить изученные произведения, тренироваться работать по их содержанию)
-
Достигли вы поставленных целей? (Да, мы повторили произведения раздела и
работали над их содержанием)
-
Оцените свою работу на уроке с помощью цветных карандашей:
- Если вы
приложили все силы для достижения целей, активно трудились, не допустили
ошибок в тесте, поднимите ЗЕЛЕНЫЙ карандаш.
- Если вы
работали старательно, но в тесте допустили 1-2 ошибки и смогли их
исправть, поднимите ЖЕЛТЫЙ карандаш.
- Если
урок вам показался трудным и скучным, у вас многое не получалось,
поднимите КРАСНЫЙ карандаш.
-
Спасибо, ребята за урок. Вы проделали большую работу, говорили о самых важных
вещах. Я могу сказать, что произведения «О Родине, о доблести, о славе»
никого из вас не оставили равнодушными. А это главное.
|
Чтение
стихотворения А.Атнабаева «По улице идет живой солдат» с музыкальным
сопровождением. Гречанинов А. Т.
Выразительное
чтение стихотворений.
Фронтальная
работа с использованием эталона
Называют
цели урока, оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
|
Домашнее задание (дифференци-
рованное)
|
Формирование
навыков самоконтроля
|
-
Выберите, какое бы домашнее задание вы хотели получить:;
- написать
любому герою письмо;
- написать
синквейн на тему: Нам не нужна война!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.