Урок-обобщение по разделу «Сказки, загадки, небылицы» 1 класс

Муниципальное казенное ощеобразовательное учреждение                          « Кутульская основная общеобразовательная школа»

Урок-обобщение по разделу

«Сказки, загадки, небылицы»

                         1 класс

                                                                                    Подготовила:

учитель начальных классов

                                                                Тагибекова Ф.Т.

2018г.

Тема: Урок-обобщение по разделу «Сказки, загадки, небылицы»

1.     Предмет: литературное чтение.

2.     Форма: урок-обобщение.

3.     Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

4.     Цели: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме  «Сказки. Загадки. Небылицы;  создать условия для формирования и развития коммуникативной компетенции учащихся; прививать интерес к произведениям фольклора; упражнять в выразительном чтении;  развивать творческие способности учащихся.

5.     Планируемые результаты:

Знания: учащиеся  научатсячитать известную сказку плавно, целыми словами; читать выразительно;вникать в смысл прочитанного;

Умения:сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности;  развивать навыки правильного осознанного чтения текста;

 формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, аргументировать свое мнение.

1.Оборудование, наглядность: компьютер,  слайдовая  презентация, учебник  «Литературное чтение» под ред. Л.Ф. Климановой.

Ход урока:

Ι.Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к началу урока.

Здравствуйте, ребята! Давайте наш сегодняшний урок начнем с приветствия

ΙI.Актуализация знаний.

Пересказ сказки «Петух и собака». Дети подготовили инсценировку сказки «Петух и собака».

IΙI.Постановка цели урока.

- Ребята, с произведениями из какого раздела мы с вами познакомились?  (Мы познакомились с произведениями из раздела «Сказки, загадки, небылицы»).

Какие учебные задачи мы ставили перед собою? ( научиться различать сказки народные и авторские, определять последовательность событий) 

ἀпоставим перед собою? ( Проверить свои знания и оценить свои достижения)

Каким образом будем это делать?  (Будем вспоминать все те произведения, с которыми познакомились в разделе)

Ι˅. Работа по теме урока

-Что же такое устное народное творчество? (Эти произведения создавались устно, передаваясь из уст в уста)

-А что такое сказки?(Один из жанров фольклора, либо литературы.Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера)

-На какие группы можно разделить все сказки?  (Народные и авторские )

-Давайте вспомним, с какими сказками познакомились в этом разделе? («Теремок»  Е.Чарушин. Русская народная сказка «Рукавичка».Русская народная сказка«Петух и собака»)

1.     Игра «Узнай сказку»

Влез медведь на крышу и только уселся и затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Выбежали звери, расстроенные, не знают, где им жить теперь. Но потом договорились каждый по веточке, да по бревнышку принести, чтобы теремок заново смастерить. («Теремок»)

Услыхала петуха лиса; захотелось ей петушьим мясом полакомиться.

(«Петух и собака»)

А тем временем дед хватился - нету рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. («Рукавичка»)

Вошла лягушка, и стали вдвоем жить. Прибежал зайчик:
- Теремок-теремок! Кто в тереме живет?(«Теремок»)

Вот их уже четверо сидит. Глядь, бежит волчок - и тоже к рукавичке, да и спрашивает: («Рукавичка»)

Вошла лягушка, и стали вдвоем жить. Прибежал зайчик:
- Теремок-теремок! Кто в тереме живет? («Теремок»)

Давай, брат, Петька, уйдём в лес: здесь нам житьё плохое.(«Петух и собака»)

2.     Игра «Назови сказку»

(Учитель показывает иллюстрации к сказкам, учащиеся называют сказку).

 

˅. Физкультминутка

˅Ι. Продолжение работы по теме урока.

-Что такое потешка?  (Потешка — это маленький стишок, который не только развлекает малыша, но еще и развивает)

-Что такое небылицы? (Небылица – это выдумка.Это то, чего не бывает, не было.)

Что такое загадки? (Замысловатое описание предмета или явления, составленное с целью испытать сообразительность, наблюдательность и смекалку человека.  Сам предмет не называется.)

-А сейчас, ребята, мы проверим, хорошо ли вы знакомы  со сказочными героями.

Загадки про сказочных героев

И зайчонок, и волчица - Все бегут к нему лечиться.

(Айболит)

В гости к бабушке пошла, Пироги ей понесла. Серый Волк за ней следил, Обманул и проглотил.

(Красная шапочка)

Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор…   (Айболит)

Из муки он был печен, На сметане был мешен. На окошке он студился, По дорожке он катился. Был он весел, был он смел И в пути он песню пел. Съесть его хотел зайчишка, Серый волк и бурый мишка. А когда малыш в лесу Встретил рыжую лису, От нее уйти не смог. Что за сказка?

                              (Колобок)

Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?

                                            ( Три медведя)

Отвечайте на вопрос: Кто в корзине Машу нёс, Кто садился на пенёк И хотел съесть пирожок? Сказочку ты знаешь ведь? Кто же это был? …

Что за сказка: кошка, внучка, Мышь, ещё собака Жучка Деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали?

(Репка)

Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой.
А дорога — нелегка,
А корзина — высока.
Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок.
(Маша и медведь)

Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно нём
Самым разным жителям.
Не висит на нём замок.
Этот домик — ..(Теремок)

Рефлексия

-Оцените свою работу на уроке

Подведение итогов урока

О каких жанрах устного народного творчества мы говорили?  (Сказки,  потешки, загадки, небылицы)

– Какие произведения из раздела «Сказки. Загадки. Небылицы» вам больше всего запомнились, понравились?
– Прочитайте пословицу и объясните ее значение:
Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
– Чему учат сказки?

-Чему научились мы?(Мы научились   читать, различать произведения разных жанров, понимать их мудрость, передавать свои чувства, отношение к героям и событиям)