Урок-обобщение по теме "Действия с натуральными числами" с эко-просветом

Обобщающий урок математики в 5 классе
“Действия с натуральными числами”с использованием интерактивной доски и программного обеспечения “SMART Notebook”

Автор: Епарова Анна Вячеславовна, учитель 1 категории

Организация: МБОУ СОШ №179 г. Новосибирска

Тип урока: урок-обобщение изученного материала

Данный урок был разработан для школьной методической недели, был проведен как урок в незнакомом классе. Кроме образовательных, урок преследовал также эко-просветительские цели. 

1 слайд “Приветствие”

2 слайд “Устный счет”

Классический вариант устного счета с зашифрованным словом по теме урока.

Возможности программы “SMART Notebook” позволяют использовать инструменты “Клонирование” и “Закрепление”, для того, чтобы буквы оставались на своем месте и их можно было перетаскивать в свободные клетки в нужном количестве. Инструмент “Шторка” позволяет спрятать на нужное время иллюстрацию к загаданному слову.

Слайд 2 “Устный счет” после интерактива с детьми (также можно увидеть интерфейс программы “SMART Notebook”)

3 слайд “1 факт о переработке + Творческое задание”

Используя факт приведенный на слайде, учащиеся составляли задачи с натуральными числами. Задачи были разнообразными, позволили повторить все арифметические действия, в том числе деление с остатком. Примеры задач от учеников 

• Сколько мусора в месяц создает каждый россиянин, если в год количество мусора составляет 450 кг

• Во сколько раз количество мусора в год превышает вес Тани, если Таня весит 30 кг.

• Сколько мусора в год будет создано семьей, в которой 5 человек.

И т.д. 

После выполнения этого задания, мы поговорили с ребятами о том, можно ли считать, что ребенок оставляет после себя мусора гораздо меньше, чем взрослый, и пришли к мнению, что так считать нельзя, потому что использованные памперсы, нетканые салфетки, сломанные или ненужные пластиковые игрушки, выпитые тетрапаки сока и молока, бутылки из-под воды и газировки и т.д. это все, чем активно пользуются дети с самого рождения.

4 слайд “2 факт о переработке + Решение уравнения”

Расчерченная таблица предназначена для записи ответов, первые 12 человек, решив задачу на своих местах,сразу выходили к доске и записывали число, которое получилось в ответе.

Параллельно шло решение уравнения на обычной доске.

4 слайд “Решение уравнения”, проверка.

Потянув за ярлык “Вытяни решение” на интерактивной доске появлялось верное решение уравнения для проверки. Также, при нажатии на звездочку в условии задачи, звездочка растворилась и можно прочитать законченную мысль. После решения этого уравнения, мы обсудили с ребятами, а знают ли они почему важно сдавать пластик на переработку и что можно получить из переработанного пластика.

5 слайд “Что можно получить из переработанного пластика”

Информация на данном слайде как подтвердила догадки учащихся, так и познакомила с новыми сведениями.

6 слайд “Ребус”

На 6 слайде при разгадывании ребуса, учащиеся узнали, какой именно мусор принимается к переработке. 

6 слайд “Ребус”, ответ был спрятан за шторкой.

7 слайд “Физминутка”

Во время появления этого слайда на экране, я предложила ребятам встать и заняться сортировкой мусора с помощью физической активности. Если потянуть за ярлычок сверху, вытягивается картинка с каким-либо отходом и в зависимости от контейнера, в который этот мусор помещается, ребенок мог прыгнуть, хлопнуть или присесть около своей парты. Это задание понравилось детям, так как помимо физической разминки, они еще занимались сортировкой виртуального мусора.

7 слайд “Физминутка” с примером вытянутых ярлычков с мусором

8 слайд “Задача на комбинаторику”

Инструменты “Клонирование” и “Закрепление” применены и на этом слайде и позволяют “размножить” зеленую контейнерную площадку и контейнеры для раздельного сбора мусора столько раз,сколько необходимо для верного решения задачи. Учащиеся выходили к интерактивной доске и выстраивали контейнеры в нужном порядке, двигая их и площадку.

8 слайд “Задача на комбинаторику” Пример верного решения задачи.

Потянув за ярлычок с надписью “Проверка”, учащиеся узнают верное количество комбинаций.

9 слайд “3 факт о переработке с иллюстрацией реальной мусорной площадки в нашем городе после нового года”

Обсуждение куда попадает мусор с такой мусорной площадки и что делать, чтобы таких картин было меньше.

10 слайд “Решение задачи” 

Задача на этом слайде иллюстрирована фотографией с реального сортировочного центра в Новосибирской области, о работе которого можно упомянуть при решении задачи.

10 слайд “Решение задачи”, проверка.

Тянем за ярлык “Проверка” и выдвигается решение задачи, которую уже кто-то из учащихся решил на обычной доске.  

11 слайд “4 факт о переработке + Решение примера на порядок действий”

На данном слайде реализованы номера действий в виде ромбиков, которые можно передвигать в любое место над необходимым действием. Ребенок по поднятой руке выходит к доске, расставляет порядок действий на интерактивной доске, далее по цепочке учащиеся решают пример на обычной школьной доске.

После решения примера проверяем ответ, нажав на звездочку в факте о переработке и она исчезнет.

11 слайд “4 факт о переработке + Решение примера на порядок действий”, проверка.

12 Слайд “Рефлексия - лесенка успеха”

На данном слайде также реализована технология “клонирования”, “заклонированы” человечки, которых можно передвигать на любую ступеньку, этих человечков бесконечное количество. Здесь на интерактивной доске примет участие каждый ребенок из класса, оставит отзыв об уроке, поместив своего человечка на ступеньку, которая соответствует его настроению после урока.

12 Слайд “Рефлексия - лесенка успеха”, пример результата.

При необходимости вышлю архив с оригиналом урока для смарт-доски, пишите на почту ann.eparova@gmail.com