Урок обобщения по географии по теме "Сельское хозяйство России" (9 класс)

Технологическая карта урока

Тема: «Сельское хозяйство России»

Урок обобщения и систематизации знаний

Учитель Поленова Марина Михайловна

Цели урока:

Образовательные цели: 

- обобщить и систематизировать знания по теме «Сельское хозяйство России»;

- подвести итог по отличительным особенностям  сельского хозяйства России; зональную специализацию культур.

Развивающие цели: 

- раскрыть причинно-следственные связи, влияющие на развитие растениеводства и животноводства России;

- формировать у учащихся умения строить и анализировать графики, статистические материалы.

Воспитательные цели: 

- воспитывать чувство патриотизма к России и  к своей  малой Родине.

- Приобщать школьников к национальным ценностям – земле, воспитывать уважение к труду крестьянина.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: 

- формирование знаний о АПК России: составе, сельхозугодиях, ведущих отраслях сельского хозяйства;

- формирование знаний о проблемах АПК.

Метапредметные: 

- формирование умений:

1) создавать простейшие схемы, модели (графики) на основе статистических данных;

2) находить и отбирать информацию в соответствии с учебными задачами;

3) использовать учебную информацию для достижения результата;

4) работать в группе, паре;

5) анализировать графики и делать самостоятельные выводы.

Личностные: 

- осознание факта, что земля является одновременно средством и предметом труда.

Оборудование: учебник: География. 9 класс: учеб. для общеобразовательных организаций\ А. И. Алексеев, В. В. Николина, Е. К. Липкина. М.: Просвещение, 2021. (Полярная звезда); физическая и политико-административная карты России, атлас, карта «АПК России»

.Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент	Учитель приветствует обучающихся.	Приветствие учителя.
2.Актуализация знаний	Учитель задаёт вопросы: 1.      Что такое агропромышленный комплекс? 2.      Главная задача АПК?	Учащиеся отвечают: 1. АПК – это совокупность взаимосвязанных отраслей хозяйства, участвующих в производстве, переработке сельскохозяйственной продукции и доведении её до потребителя. 2. Обеспечить население страны продовольствием.
3.Содержательный этап	Учитель раздаёт  листы с заданиями и объясняет как по ним работать.  Задание №1: Вставь в текст недостающие слова. Первое место по вылову рыбы занимают моря ______________ _______. Здесь добывается более ___________ всей рыбы в _________ . На втором месте - ________________ и ___________________ . Задание № 2: Заполните таблицу. Укажите знаком «+» требования культуры к данному условию высокие, и знаком «-« нетребовательность культуры к данному условию. Приложение 1  Задание №3. Ответьте на вопросы Ведущая отрасль растениеводства -_________________ Какая культура занимает 1-е место в России по сбору среди зерновых культур - _________ Искусственное рыборазведение - ________________ . Главная задача АПК - _______________________________________ Задание №4. Распределите отрасли хозяйства по 3 звеньям агропромышленного комплекса. Отрасли агропромышленного комплекса: основная химия, пчеловодство, сельскохозяйственное машиностроение, пищевая промышленность, производство комбикормов, обувная промышленность, овцеводство, кожевенная промышленность, виноградарство, овощеводство, завод по производству комбайнов. (Приложение 1) Задание №5. Выберите и подчеркните отличительные особенности сельского хозяйства. Оно зависит от природных условий; земельные ресурсы ограничены; зависит от сельскохозяйственных угодий; производство сельскохозяйственной продукции сезонно; земля является средством туда и предметом труда; почвы используются менее эффективно; сельскохозяйственные предприятия занимают большую площадь; на сенокосах летом заготавливают сено на зиму. Задание №6. Дополните схему «Состав АПК» (Приложение 1) Задание №7. Показать по карте «Агропромышленный комплекс России» районы выращивания пшеницы и риса.	Обучающиеся заполняют листы. Необходимо выполнить семь заданий. Учащиеся  работают индивидуально, вставляют в текст недостающие слова. Обучающиеся заполняют таблицу по условиям выращивания  отдельных культур. Обучающиеся отвечают письменно на вопросы. Обучающиеся  распределяют отрасли хозяйства по  звеньям АПК и  заполняют таблицу. Обучающиеся выбирают и подчеркивают в тексте отличительные особенности сельского хозяйства. Обучающиеся заполняют схему «Состав АПК» Обучающиеся работают по карте атласа и показывают районы выращивания пшеницы и  риса в России.
4.Рефлексия	Ответьте на вопросы: 1)Чему я научился на уроке? 2)Что мне дала такая работа?	Учащиеся дают ответы на вопросы.
5.Домашнее задание.	§ 14	Ученики записывают домашнее задание в дневники.

Приложение 1

Задание №1: Вставь в текст недостающие слова.

Первое место по вылову рыбы занимают моря ______________ _______. Здесь добывается более ___________ всей рыбы в _________ . На втором месте - ________________ и ___________________ .

Задание № 2: Заполните таблицу. Укажите знаком «+» требования культуры к данному условию высокие, и знаком «-« нетребовательность культуры к данному условию.

Культура	Требования к теплу	Требования к почве	Требования к влаге	Районы выращивания (природная зона)
Ячмень
Пшеница
Сахарная свёкла
Лён-долгунец

Задание №3. Ответьте на вопросы

5.      Ведущая отрасль растениеводства -_________________

6.      Какая культура занимает 1-е место в России по сбору среди зерновых культур - _________

7.      Искусственное рыборазведение - ________________ .

8.      Главная задача АПК - _______________________________________________

Задание №4. Распределите отрасли хозяйства по 3 звеньям агропромышленного комплекса.

Отрасли агропромышленного комплекса: основная химия, пчеловодство, сельскохозяйственное машиностроение, пищевая промышленность, производство комбикормов, обувная промышленность, овцеводство, кожевенная промышленность, виноградарство, овощеводство, завод по производству комбайнов.

1 звено	2 звено	3 звено

Задание №5. Выберите и подчеркните отличительные особенности сельского хозяйства.

Оно зависит от природных условий; земельные ресурсы ограничены; зависит от сельскохозяйственных угодий; производство сельскохозяйственной продукции сезонно; земля является средством туда и предметом труда; почвы используются менее эффективно; сельскохозяйственные предприятия занимают большую площадь; на сенокосах летом заготавливают сено на зиму.

Задание №6. Дополните схему

                                                    Агропромышленный комплекс

 

                 1 звено                                                      2 звено                                        3 звено

                   

 

Задание №7. Показать по карте «Агропромышленный комплекс России» районы выращивания пшеницы и  риса.