Урок обобщения систематизации знаний учащихся по математике в 1 классе. «Сложение и вычитание в пределах 10» Дядя Федор ,пес и кот.

Открытый урок по математике

*В контексте тем:

«Все обо мне», «Путешетвия»

Школа: NGS ГОРОД АЛМАТЫ

Дата: «27ноября_»____2019___г.

ФИО учителя: Павленко Е.Н.

Класс: 1 «__с__» класс.

:

Тема урока:

«Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 10»

Дядя Федор ,пес и кот.

Тип урока: Урок обобщения систематизации знаний учащихся.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.3.3 **знать величины их единицы измерения. Знать состав чисел от 2-10.

Цели урока:

составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;, знать состав числа в пределах 10

использовать знаки «+», «-», «=»;

использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений. Знать названия величин и их св-ва для измерения предметов.

Критерии успеха

учащиеся смогли самостоятельно провести исследование предметов с целью выявления и распознавания основных их свойств: длины, массы.объема.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Введение в науку. Изучение свойств предметов . Обучение грамоте.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют компьютер.

Предварительные

знания

Первоначальные знания величин: длины, массы ,объема.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1-2 мин.

Учитель Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал

Так что время не теряем и работать начинаем!

Какие качества мы должны взять с собой на урок? (Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)

-Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять, действовать….

- А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи?

Создание благоприятного психологического климата в классе.

1 слайд

Читают все дети

Критерии успеха

Знают состав числа первого десятка; знают счет первого десятка в прямом и обратном порядке.

.3 мин

6-8 мин.

2мин

2ин

2мин

3-5мин

3-4мин

8мин

3мин

- А сейчас попробуйте разгадать кроссворд, чтобы узнать, куда мы с вами отправимся

1. Самое маленькое натуральное число

2.Часть прямой, ограниченная с двух сторон

3.Верное равенство с неизвестным компонентом действия

4.Компонент действия сложения

5.Прямоугольник ,у которого все стороны равны

6.Самое большое число при вычитании

7 Линия , которая не имеет ни начала, ни конца

-Прочитайте получившееся слово (ДЕРЕВНЯ)

А что такое деревня?

Деревня - это населённый пункт в сельской местности.

Сколько букв в слове деревня? Гласных и согласных букв? Давайте поиграем : вызываются по одному игроку из команды. Характеристика звуков

Приглашаю вас, друзья в путешествие .Наши гиды Дядя Федор ,пес и кот .

Какое число скрыто в этом слове? (100)

А чтобы не забыть ничего во время путешествия все путешественники ведут специальный дневник.

-Вспомним наши волшебные слова

«Помни всегда, открывая тетрадь: только красиво в ней нужно писать». Какое сегодня число?

- Пропишите в тетради число 27

Сколько мальчиков у нас в классе? 7

Сколько девочек? 11

Составьте выражение ,чтобы оно решалось знаками + и минус. Давайте запишем их в тетради.

11 +7=18 11-7=4

-Назовите предыдущее число 11

-Назовите последующее число 7

Как получить последующее и предыдущее число?

- Как называют компоненты при сложении? При вычитании?

Матем игра « Карусель»(уч-ся повторяют названия компонентов и правила их нахождения)

Вас ждёт интересная встреча с героями произведения

Э. Успенского (показывается книга и портрет Успенского)

-Кто помнит название? ( «Дядя Фёдор, пёс и кот» в этом году исполняется 44 года)

Простоквашино - красивое место, но оно далеко от нашего города. Как вы думаете, на чём удобнее будет добраться до деревни?

Мы в Простоквашино к друзьям спешим,

Смекалкой и фантазией мы дорожим,

Но, чтобы встречи достичь, билеты в кассе надо купить.

5 = 4 + … 6 = 4 + … 7 = 4+… 10 = 6 + …

8 = 2+ … 10 = 9+… 9 = 1 +… 10 = 3 +…

Выпишите ответы по порядку через клеточку в тетради.

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9.10

- Какое число пропущено в натуральном ряду? (5)

А число 0? ( оно не относится к натуральному ряду чисел)

- Кто быстрее и рациональнее сложит все числа? Мы узнали расстояние до Простоквашино.1и9,2и8,3и7,4и610 =50 км

Отправляемся в путь !

Физминутка Паровозик Букашка

Пред нами станция стоит. Название о многом говорит.

Наш поезд начал тормозить. Друзья, готовьтесь выходить.

- А живут наши друзья в домике, номер которого вы узнаете, разгадав ребус.

Решил дядя ФЕДОР в гости пойти .А там Матроскин и Шарик не могут задачу решить. Нужна ваша срочная помощь.

Корова Мурка в обед дала 6 литров молока: 3 литра Матроскин отдал телёнку Гаврюше, 1 литр выпил сам. Вечером он заглянул в ведро и обнаружил, что там осталось 2 литра.

“Интересно” - подумал Матроскин, а пил ли молоко пёс Шарик?

- Как вы думаете, ребята? И почему?

Ой, посмотрите, что случилось! Пока мы считали молоко, помогая коту, его корова убежала во двор и зажевала бельё. Дядя Фёдор попытался отобрать у неё это белье, но при этом они сломали забор. Нам предстоит его починить. Сейчас вы будете работать парами. Каждая пара получит дощечку, на которой записана числовая цепочка. Нужно решить цепочку, и после этого прикрепить дощечку

на место.

5 + 3 – 4 + 0 – 3 =1 8 – 4 + 0 – 3 + 1 = 2 5 – 4 + 3 – 2 + 1 = 3

2 + 3 – 0 + 3 – 4 = 4 10 – 5 + 1 – 4 + 3 = 5 7 – 2 + 4 + 0 – 3 = 6

7 – 2 + 4 + 0 – 2= 7 8 – 2 – 2 – 1 + 5 = 8 2+ 8 – 2 – 3 + 4 =9

В гости к Печкину пришли, на двери замок нашли.

Ключ к замку мы подбираем и Величины называем.

Правила работы в группе:

• В группе должен быть ответственный.

• Один говорит – другие слушают.

• Своё несогласие высказывай вежливо.

• Если не понял, переспроси.

• Работать должен каждый на результат.

Работа в группах (объём, масса, длина) 5 мин. Защита 1 мин

Задание 1 группе - масса

1)Вставь число, которое соответствует массе животного 8, 5 и 2.

2) Поставь знаки больше, меньше или равно.

3) придумай свои примеры

Задание 2 группе - длина

Измерить линейкой длину рыб: щука, карась. окунь. Записать числа и определить какая же рыбы длиннее всех. Какие единицы измерения длины вы помните ? Напишите.

Задание 3 группе - объем

Группе выдается две банки: 1 литровая и пол-литровая , разные по объему и мерный стакан. Задание: наливать воду в стакан и стаканом переливать в банку , как только банка заполнится – посчитать кол-во вылитых стаканов и записать число. Далее сравнить две банки по объему вылиты стаканов и записать и между ними поставить знак < > =. И объяснить, что одна банка по объему больше другой на три стакана.

Итог урока: 3мин. Лестница успеха и сигнальные карточки.

Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?

- На все ли задачи удалось найти правильный ответ?

-Чем мы занимались на уроке?

-Что вам сегодня особенно понравилось и запомнилось?

Чтобы из сегодняшнего урока вы бы хотели повторить? И почему?

Попробуйте оценить себя, полученные знания и приобретенные умения на сегодняшнем уроке.

При помощи сигнальных карточек.

А вот и звонок!

Отдохните чуть - чуть!

И снова мы с вами отправимся в путь

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Дополнительные задания

Вырезать пазлы с числами. Сравни числа на пазлах. Учащиеся сравнивают числа в пределах 20 и круглые числа в пределах 100, вставляя между двумя пазлами знаки сравнения

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Для определения уровня закрепления темы предложите детям поиграть в игру "Блиц-опрос". Для этого понадобятся карточки с числами . По ответам сделайте вывод о том, кому из учащихся требуется индивидуальная поддержка.

Правила игры:

1. Ведущий (учитель) задает вопрос.

2. Игроки должны поднять карточки с числами — ответами.

Примерные вопросы:

• Какое число больше 5 на 3 единицы?

• Какое число меньше 14 на 2 единицы?

• Какое число больше 9, но меньше 11?

• Какое число наименьшее из всех двузначных?

• Какое число наименьшее всех однозначных?

• Какое число из всех, что у вас есть, наименьшее? А какое самое большое?

• В чем измерить массу предмета ? (кг),длину ручки? (см) .

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегаю

щие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Физкультминутка.

2 слайд

Фронталь

ная работа

3слайд

4слайд

5слайд

6слайд

Работа в группах

Работа в парах

Лист самооцен

ки

7слайд

Фронтальный разбор

Самопроверка

Лист самооценки

8 слайд

Взаимопроверка

Лист самооценки

Оценка выполнения работы

6