Урок обобщения "Случаи деления, когда делитель больше делимого"

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока

Предмет: математика
Дата проведения: 1.03.2021
Класс: 3
УМК: «Школа России»
База практики: КСОШ №3
Учитель: Жигалкина Ольга Анатольевна
Методист: Соколова Наталья Юрьевна
Студент-практикант: Румянцева Яна Сергеевна
Тема: Случаи деления, когда делитель больше делимого.
Тип урока: обобщение и систематизация
Цель: познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя)
Задачи:
1. Закреплять приёмы внетабличного умножения и деления;
2. Развивать познавательный интерес;
3. Совершенствовать вычислительные навыки.
Планируемые результаты:
Предметные (ПР):
1. проверяют знания и умения учащихся применения алгоритма деления числа с остатком;
2. продолжают работу по совершенствованию техники устного счёта;
3. формируют навыки умений решать логические задания.
Метапредметные (УУД):
Познавательные:
1. Развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
2. Строить речевое высказывание в устной форме.
Регулятивные:
1. Учить ставить новую учебную задачу, в сотрудничестве с учителем;
2. Принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:
1. Уметь формировать коммуникативно – речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками);
2. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:
1. Формировать внутреннюю позицию школьника на уроке положительного отношения к школе;
2. Учебно–познавательный интерес к новому материалу;
3. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Оборудование: учебник «Математика» Моро, 3 кл., 2 ч., презентация, карточки
Оформление доски:

презентация

Первое марта
Классная работа

Этап урока, виды дея-ти	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Орг. момент 1. Проверка готовности 2. Мотивация	- Давайте проверим вашу готовность к уроку. На парте у вас должен лежать учебник, рабочая тетрадь, дневник, пенал. - Подарите друг другу улыбку, пусть это настроение сохранится у вас до конца урока. Теперь все внимание на меня. Ребята, на каждом уроке мы стараемся сделать для себя открытие. Сегодняшний урок не станет исключением. Мы постараемся расширить свои математические знания.
II. Актуализация знаний 1. Блицтурнир	- Начнем наш урок, как обычно, с повторения. Сегодня оно пойдет в виде разминочного блицтурнира. (Один ученик на доске) - Открываем тетрадь. Записываем число, классная работа. Поставили номер задания. Оно у нас первое (№1). - Ребята, я буду читать задачу, а вы записываете только пример и решаете его. Пояснения не пишем, ответ не пишем. - Оформляем первый столбик: · На полке лежало 20 книг со сказками и 10 книг со стихами. Во сколько раз больше книг со сказками, чем со стихами лежало на полке? · Длина полоски 16 см. Найдите 1/8 часть полоски. · Площадь прямоугольника 28 см². Длина – 4 см. Найдите ширину. - Оформляем второй столбик. Отсчитайте 3 клеточки вправо. - Аналогичная работа. Я читаю задание, а вы составляете пример и решаете его. · Во сколько раз 52 больше, чем 4? · Во сколько раз 96 больше, чем 6? · Во сколько раз 11 меньше, чем 77? Проверка осуществляется фронтально 20:10=2 52:4=13 16:8=2 96:6=16 28:4=7 77:11=7 - Молодцы. У кого точно так же? Кто не сделал ни одной ошибки, оцените себя, поставив на полях карандашом «+». У кого ошибки есть, те не расстраивайтесь, впредь будьте более внимательны. - Ребята, а что общего в этих примерах? (Они все на деление.) - Молодцы. А чем они различаются? (Здесь представлены разные способы деления.) - Хорошо. А на какие 2 большие группы мы можем разделить эти примеры? (Табличное деление (1 столбик) и внетабличное (2 столбик)) - Сколько способов внетабличного деления можете здесь выделить? Какие? (Способ подбора и случай, когда мы представляем число в виде суммы удобных (или разрядных) слагаемых и делим каждое из них отдельно.) - Молодцы! А какой еще способ внетабличного деления мы знаем? (Деление с остатком.) - Давайте вспомним компоненты деления с остатком. (Делимое, делитель, неполное частное и остаток.) - Верно. А сколько способов деления с остатком нам знакомо? (Два способа.) - Какие? (Вспоминаем наибольшее число из таблицы умножения, которое можно разделить без остатка, находим частное методом подбора.) - Какое самое главное правило должно соблюдаться, независимо от того каким способом мы решаем? (Остаток всегда должен быть меньше делителя.) - Молодцы! Предлагаю их вспомнить.
III. Целеполагание	- На доске примеры. Решают по одному, подбирая удобный способ 27:6=4 (ост. 3) 1 89:22=4 (ост. 1) 2 30:4= 7 (ост. 2) 1 50:15= 3 (ост. 5) 2 8:9= ??? - Какой пример вызвал затруднение? (Последний) - Почему? (Не решали таких) - А может в классе кто-то решил? Давайте попробуем вместе. Проверяем первый способ, затем второй и делаем вывод, что оба не подходят. - Почему не подходят? (Так как делимое меньше делителя (все наоборот)) - Вот проблема. Не знаем мы такого способа. Что же делать? Чем будем заниматься на уроке? (Будем учиться решать подобные примеры.) - Конечно. Давайте сформулируем тему урока. Какие случаи деления мы будем сегодня рассматривать: «Случаи деления, когда делитель больше делимого» - Молодцы.
IV. Открытие нового	- Возьмите у себя из пенала ручку и карандаш. - Давайте представим, что это стороны треугольника. С помощью этих двух предметов постройте (выложите) на столе треугольник. - Сколько треугольников у вас получилось? (Нисколько.) - А нисколько это сколько? 0 (ноль) - Почему? (Т.к. у треугольника 3 стороны, а у нас было только две палочки) - Как можно записать это математическим языком? - Давайте вместе определимся 2:3=0 (т.к. было 2 палочки в делимом, а разделить их надо было на 3 стороны) - Читаем пример: Сколько было предметов? 2 Сколько сторон у треугольника? 3 Сколько получилось фигур? 0 - Дети, а ваши 2 предмета, которыми вы пробовали выложить треугольник, у вас остались? (Да) - Чего же не хватает в нашей записи? (ост.2) - Молодцы! Теперь возьмите еще один карандаш. Теперь сколько предметов у вас стало? (3) - Постройте квадрат. (Аналогично составляем пример, но уже ребенок у доски). - Ребята, посмотрите внимательно на эти 2 примера и сделайте вывод: каким будет результат деления, если делимое меньше делителя? (В частном будет ноль, а остаток будет равен делимому.) - Вернемся к нашему забытому примеру, который вызвал у нас затруднение. - Как предложите его решить? - Запишите самостоятельно 8:9 =0(ост.8) - Молодцы. Ребята, закончите мою мысль: Если делитель больше, чем делимое, то в частном будет… ноль, а остаток будет равен делимому (2-3 человека должны сказать)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Мы в строю шагаем браво, Мы науку познаём, и налево и направо, И конечно же кругом. Эта левая рука, эта правая рука, Ох, наука нелегка – математика. Это левая нога, это правая нога, Ох, наука нелегка – математика.
V. Первичное применение	- Ребята, а без чего не обходиться ни один урок математики? Предлагаю решить задачу. (На слайде) Ручка стоит 4 рубля. Сколько таких ручек можно купить на 8 рублей? (устно), на 5 рублей? (пишем) На 1 рубль? (пишем) Решение: (вместе) 8:4=2 (руч.)- на 8 рублей Ученик у доски: 5:4=1 (ост. 1) Ответ: 1 ручку можно купить, 1 рубль останется. Ученик у доски: 1:4= 0 (ост. 1) Ответ: ни одной ручки нельзя купить на 1 рубль, 1 рубль останется. - Молодцы. - Откройте учебник с.31 выполним №3 устно.
VI. Итог урока, рефлексия	- Что изучали на уроке? Методика пяти пальцев. - Приготовьте свои ладошки. Мизинчик – мыслительный процесс. - Что мы узнали нового? -Что сегодня делали? Безымянный – близость цели. - Добились ли желаемого результата? Средний - состояние духа. - Каким было настроение на уроке? Указательный - помощь. - Что не поняли? В какой помощи нуждаетесь? Большой – благодарность. Поблагодарите друг друга за урок.
VII. Домашняя работа	с. 31 №2, 6

Урок обобщения "Случаи деления, когда делитель больше делимого"

DOCX

07.02.2026

106

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Ермакова Яна Сергеевна

На сайте: 6 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 308
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

308
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ермакова Яна Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.