Урок "Обособленные члены предложения"

Тема урока: Обособленные определения

Цель урока:1/углубление понятия об обособлении, о том, что  обособление – один из способов смыслового выделения части предложения. 2/обогащение  словарного запаса детей ,развитие связной речи,  воспитание любви к языку.3/ воспитание интереса к изучению предмета; формирование чувства патриотизма к Родине;

Тип учебного материала: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний;

Метод: применение таксономии  Блума

Оборудование: раздаточный материал, плакаты, фломастеры, памятки, стикеры ,таблицы;

                                      Эпиграф урока: Приобретать знания- храбрость, приумножать их- мудрость,а  умело применять –высшее искусство/восточная  мудрость/

Ход урока

1.Организационный момент .Психологический  настрой: встать в круг, взяться за руки, подарить улыбку друг другу ,пожелать удачи. Разделение по группам,класс разделить на 3 группы.

2.Слово учителя. Какие праздники в этом году отмечают  граждане Казахстана? /20- летие Конституции, 20 -летие Ассамблеи народов Казахстана, 550- летие Казахского ханства, 70 -летие Великой победы./

Что вы можете рассказать о своей Родине?/рассказы учащихся/

1 этап «Знание» В каждой группе выбирают капитана ,который оценивает своих друзей.Учащиеся уже знакомы с обособлением, встречались с ним при изучении причастных и деепричастных оборотов. Но самую большую группу составляют согласованные и несогласованные  определения.

--Что такое обособление?-

Обособленные дополнения-часто обособляются ; обороты с предлогами  кроме, вместо, помимо, сверх, за  исключением, исключая. Обособленные

обстоятельства—обособляются, как правило, деепричастные обороты: то есть деепричастия с пояснительными  словами; выступают в роли  обстоятельства; обстоятельство с предлогами: несмотря на; сравнительными оборотами/ как, будто, точно, словно/

Обособленные определения/ согласованные и несогласованные/ обособляются как правило  причастные  обороты./причастия с зависимыми словами ,прилагательные с  зависимыми  словами/

2 этап «Понимание» Электронный учебник. Обособленные  определения. Работа по электронному учебнику.

3 этап «Применение» Запись 2 предложений в тетради. Синтаксический разбор предложений .Объясняют  по группам.

1.Мы увидели хижины ,заброшенные в глушь леса.

2.Привлеченные светом, бабочки прилетели и кружились  около фонаря.

3.Другой берег, плоский и песчаный, густо и нестройно покрыт тесной кучей хижин.

4.Меня, мокрого до последней нитки, сняли с лошади почти  без памяти.

5.Низенький, коренастый, он обладал страшною силою в руках.

6.От  всей этой стены людей, молчаливой и неподвижной , на рабочих повеяло  холодом.

Физкультминутка.

4 этап «Анализ» Работа по учебнику.Прочитать  правила.Устно. Анализ предложений. Упражнение  3/укажите  обособленные определения, объясните  расстановку  знаков  препинания /

Упражнение 4/2 точка/.Перепишите, вставляя вместо точек одно из  личных местоимений, расставляя знаки препинания.

5 этап « Синтез»

На  плакатах суметь объяснить значение пословиц. Защита плакатов.

1.На чужой роток не накинешь платок.

2.У скупого и в мороз льду не допросишься.3. Бездонную бочку  водой не  наполнишь.

Для одаренных учащихся: построить монологическую речь. Каким должен быть хороший оратор?

Составление кластера. Определение согласованное и несогласованное.

Отправляемся в путешествие …Жемчужина  Казахстана «Боровое».Видеофильм.

6 этап. «Оценка».Рефлексия учащихся.Подведение итога. Капитаны ставят и комментируют итоговые  отметки своей команды. Домашнее задание: написать сочинение по увиденному видеофильму,используя  обособленные  определения.