Цели
обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:
научатся формировать умение и навыков находить
обращения в речи, выделять на письме запятыми, в устной
речи – интонационно.
|
Задачи:
Развивать способности
анализировать,
делать оптимальный выбор в
зависимости от
ситуации.
Воспитывать интерес к русскому
языку,
формировать и совершенствовать нравственные
принципы.
|
Начало
урока
|
Действие
учителя
1.Тренинг "Давайте
поздороваемся"(
Итак,
ребята начнем урок с опроса домашнего задания.упр.75
Найдите
междометия в предложениях.
1. Ах,
как это солнце ярко!
2. А лес
и правду шумел, ох, и шумел же!
3. Чу!
Ночная птица кричит.(слайд2)
Эпиграф
к уроку: Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя - « МАТЬ» Мама и
Родина очень похожи : Мама - красивая, Родина - тоже! Вы присмотритесь : у
мамы глаза Цвета такого же, как небеса. Мамины волосы, словно пшеницы, Что на
бескрайних полях колосятся.(слайд 3)
-Если
вы радуетесь чему-то, вы обращаетесь к матери, если с вами случилась беда ,
опять обращаетесь к матери.
Запишите
тему урока «Обращение» (слайд 4)-Чему мы должны научиться сегодня на уроке?
-уметь
находить обращения в предложениях;
-выделять
обращения на письме запятыми, в устной речи- интонационно;
-свободно уметь
использовать обращения в речи разных ситуациях
Написать эссе –
обращение с пожеланиями.
(к президенту, к волшебнику)
Парные разговоры»
Диалог по телефону, используя обращения.
|
Действие
ученика
Учащиеся, передавая смайлик, заряжаются положительной энергией.
И настраиваются на рабочий лад.
Через
постановку вопросов определяют тему и цель урока
Записывают тему. Ответы на вопросы ромашки.
Учащиеся пишут обращение с пожеланиями.
(к президенту, к волшебнику)
Путём объяснения темы товарищу по телефону,
составляют диалог по теме
|
Учебник,
интерактивная
Доска,маркеры
стикеры
|
Середина
урока
|
Объяснение
темы.
ОБРАЩЕНИЕ
слово или сочетание слов, называет того, к кому обращаются с речью Знаки
препинания в предложениях с обращениями Обращения всегда выделяются запятыми,
если произносятся с сильным чувством, то восклицательным знаком Чаще всего в
роли обращений выступают собственные имена, реже –клички животных или
названия неодушевленных предметов. В современном русском языке выражаются
формой именительного падежа. нераспространенное Мама, ты дома?
распространенное Дорогая мамочка
Выполнение
упр.80.Индивидуально
|
Прочитают
правило самостоятельно и рассказывают свое понимание
Выполняют
упр.80 индивидуально
|
Конец
урока
|
Всем нам
при общении Поможет обращение . Можно смело обратиться К людям, звездам или
птицам. Только ,друг, не забывай, Запятые расставляй. Часто передает
отношение говорящего Слово или сочетание слов ОБРАЩЕНИЕ Называет того, к кому
обращаются с речью Выделяется запятыми и восклицательным знаком не является
членом выделяется предложения интонационно-Справились ли мы с заданием? БУДЕМ
ПОМНИТЬ, МАЛО БЫТЬ ГРАМОТНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ, ОЧЕНЬ ВАЖНО БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ КУЛЬТУРНЫМ
«Цветик-
семицветик»
·
Сегодня я узнал…
·
Было интересно…
·
Я выполнял задания…
·
Я понял, что…
·
Я научился…
·
У меня получилось…
|
Вернутся
к цели, которой была определена в начале урока.
Составляют
кластер на тему « обращение»
На каждом лепестке пишут ответ
|
Стикер,маркеры
|
Рефлексия
Были ли
цели обучения реалистичными?
Что
учащиеся сегодня изучили? На что направлено обучение? Хороша ли сработала
запланированная дифференцация? Выжерживалось ли время обучения?
|
Используйте
пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.Ответьте на самые актуальные
вопросы об уроке из блока слева
Я на
уроке достигла своей цели, ученики сами определили тему и цель урока.
Сегодня
они изучали тему «обращение»
Обучение
было направлено на то, чтобы ученики знали как обращаться друг другу,взрослым
и т.д.
Запланированная
дифференциация сработала хорошо
Время
обучение было достаточным для усвоения и закрепления новой темы
|
Итоговая
оценка
Какие
два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподавания и учения)?
1.ученики
были активными, ученик А помог ученику С при выполнений постера
2.ученики
уровня В хорошо выразили свои мысли
Какие
два обстоятельства могли бы улучшить урок ( с учетом преподавания и учения)?
1.Ученик
С(Микаил )сначала не очень понял урок .На следующий урок его надо посадить с
учеником А
2.ученикам
А дать дополнительные задания
Что
узнал об учениках ы целом или отдельных лицах?
Групповая
работа сближает всех учеников
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.