Урок. Образование чисел, которые больше 20

Урок математики . Образование чисел, которые больше 20

Цели: познакомить с приемом сложения вида 40 + 5; совер­шенствовать вычислительные навыки; закреплять умение решай, задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся использован, знаково-символические средства, в том числе моделирование, для решения задач; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствии результатов требованиям данной задачи; строить монологическое высказывание; контролировать действия партнера.

                            Ход урока

Организационный момент

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем!

Актуализация знаний

Математический диктант

Запишите число, в котором 2 десятка и 6 единиц. (26.)

Запишите число, в котором 6 десятков и 2 единицы. (62.)

Запишите число, следующее при счете за числом 69. (70.)

 Запишите число, предшествующее 80. (79.)

 Запишите соседей числа 90. (89 и 91.) ( Запишите числа в порядке убывания: 76,74 и 78. (78, 76, 74.) I) Запишите самое большое двузначное число. (99.)

 Запишите самое маленькое двузначное число. (10.)

Из чисел 97 и 79 запишите то, в котором десятков больше, чем единиц. (97.)

 Запишите число, в котором число единиц 5, а число десят­ков на 2 больше. (75.)

(Взаимопроверка по образцу. Взаимооценка с помощью знаков «!»,«+», «—».)

Работа над задачами

(На доске записаны выражения. Учитель читает условие за­

купили 40 синих шаров, а красных — на 20 больше.

Логическая задача

Миша старше Димы на 3 года, Миша младше Оли на 2 года. Ми сколько лет Оля старше Димы?

(Учитель совместно с учениками выполняет на доске схематический чертеж.

Как узнать, на сколько Оля старше Димы? (Надо сложить 3 и 2.)

III. Самоопределение к деятельности

Соотнесите выражения.

40 + 5             70 + 8                      30 + 6

 3дес. + 6 ед.  4дес. + 5 ед.           7 дес. + 8 ед.

Объясните, как вы поняли, какие выражения  равны.

(4 dec. — это 40, 5ед. — это число 5. И т. д.)     

Проиллюстрируем один пример с помощью палочек. Сколько десятков палочек составляют 40 палочек? (4 десятка.)

Свяжите 4 пучка.

Сколько палочек надо прибавить к 4 десяткам? (5.)

Какой пример получился? (4 dec. + 5 ed. — это 40 + 5.)

Сколько всего палочек получилось? (45.)

Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Складываем десятки и единицы.)

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику №3(с. 118).

(Коллективное выполнение. Ученики под руководством учи теля читают образец, затем решают примеры по цепочке с комментированием.)

№4 (с. 118).

(Самостоятельное выполнение. Тем, кто испытывает затруднения, учитель дает карточки со схемой с «окошками».)

Р.-П «-1

Ф. — ?, на П >

№ 6 (с. 118).

О чем говорится в задаче?

Что надо узнать?

(Те, кто знает, как решать задачу, решают самостоятельно, с остальными работает учитель.)

Выполним схематический чертеж к задаче.

Сколько карандашей в большой коробке?

Что известно о карандашах в маленькой коробке? (Это не известно, но сказано, что по 4 карандаша в 2коробках.)

Как это покажем на схеме?

Как узнать, сколько всего карандашей?

Составьте программу решения.

1)-;

2) +.

Запишите решение задачи самостоятельно.

Самопроверка по образцу. Самооценка с помощью сигнальной ленты «Светофор». Тем, кто справится с заданием быстрее  дополнительно можно предложить выполнить № 10 11N>. Ответ: точки находятся на пересечениях прямых.)

. Работа с электронным приложением

( Тема «Образование чисел, которые больше 20», урок 2, задание  3. Фронтальная работа.)

У физкультминутка

По коленочкам ударим —

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем —

Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки,

Снова опустились.

Мы на месте покружились И остановились.

Закрепление изученного материала

Работа в тетради на печатной основе № 1 (с. 12).

(Работа в парах. Проверка. Одна пара объясняет решение у доски. Самооценка с помощью знаков «!», «+», «—».)

№5-7 (с. 13).

(Самостоятельное выполнение по вариантам. Три ученика работают у доски. Самопроверка. Самооценка с помощью знаков

«!», «+», «—».)

Рефлексия

ВАРИАНТ 1

Работа в тетради на печатной основе №3 (с. 12).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

ВАРИАНТ 2

Работа с электронным приложением

(Тема «Образование чисел, которые больше 20», урок 2, про­верочная работа.)

— Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной лен­ты «Светофор».

VIII. Подведение итогов урока

Какие новые умения вы приобрели сегодня на уроке?

Кто испытывал затруднения?

Кому нужна помощь?

Какое задание было самым интересным?

Домашнее задание

Учебник: № 7, 8 (с. 118).