|
№ п\п
|
Этап урока, стратегия, оценивание.
|
Деятельность учителя. Задачи.
|
Предполагаемый результат
|
Форма оценивания
|
Модули
|
|
1.
|
Круг доброты.
|
Учитель одному из учеников шепчет на ушко слова: «Ты самый добрый,
самый любимый, самый хороший человек». Передать другому то, что сказал
учитель.
|
Создание благоприятной обстановки. Позитивный настрой на урок.
|
|
|
|
2.
|
Вызов. Притча о Пифагоре. (коллективная работа)
|
Рассказать притчу, для определения темы урока.
|
Определение темы урока. Постановка целей.
|
Словесное оценивание.
|
Критическое мышление.
Диалоговое обучение.
|
|
3.
|
Ассоциативный ряд со словом «мудрость». (коллективная работа)
|
Задание для учащихся, подобрать ассоциации к слову «мудрость».
|
Определить, что мудрость, философия – стремление к особому
умственному постижению мира, основанному на знании и бескорыстном служении истине.
Понять мир как целый и единый в основе.
|
Лист оценивания деятельности отдельных учеников.
|
Критическое мышление .
Диалоговое обучение.
Новые подхлды в обучении.
|
|
4.
|
Составление ментальной карты «Что является объектом философии»
(групповая работа).
|
На основе анализа полученной информации составить ментальную карту и
определить, что является объектом изучения философии.
|
Знать, что такое философия;
Какое рассмотрение сущности мира важно для философии – общее или
раздельное.
Что является предметом философии.
|
Лист взаимооценивания.
Оценивание работы группы.
|
Критическое мышление.
Оценивание обучения и оценивание для обучения.
Новые подходы в обучении.
Диалоговое обучение.
Обучение одаренных и талантливых детей.
Возрастные особенности.
|
|
5.
|
Основные вопросы философии. Стратегия «Представитель». Составление
постера. (групповая работа).
|
Философия имеет целый ряд важных вопросов, которые она призвана
решать. Эти вопросы называются основными вопросами философии. Некоторые из
них мы с вами попробуем решить.
|
Раскрыть основные вопросы философии:
·
Познаваем ли окружающий мир?
·
Каков истинный смысл жизни человека?
·
Что такое жизнь и жизнь человека в частности?
|
Лист взаимооценивания.
Оценивание работы в группе.
Лист оценивания деятельности отдельных учеников.
|
Критическое мышление.
Диалоговое обучение.
Оценивание обучения и оценивание для обучения.
Возрастные особенности.
Обучение талантливых и одаренных детей.
Новые подходы в обучении.
|
|
6.
|
Итог урока. «Философия детей». (индивидуальная работа).
|
После знакомства с инструментарием и основываясь на свои собственные
выводы, ответить на вопросы:
Что может дать философия молодым людям?
Для чего будущим специалистам изучать философию?
На сколько она нужна будет в будущей профессии?
|
Что может дать философия молодым людям?
Для чего будущим специалистам изучать философию?
Насколько она нужна будет в будущей профессии?
|
Словесное оценивание.
|
Критическое мышление.
Диалоговое обучение.
|
|
7.
|
Рефлексия. «Одноминутное эссе».
|
Что самое главное ты узнал сегодня?
Какие вопросы остались для вас непонятыми?
|
Определить степень комфортности и понимания материала урока.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.