Урок обществознания "Деньги, их функции"

Тема: «Деньги, их функции»

Учитель: Шаповалова Жанна Владимировна
Тип урока: урок получения новых знаний.
  Цели:

Образовательные: Систематизировать знания обучаемых о причинах возникновения денег и их основных функциях.

Развивающие: Способствовать развитию памяти, речи, внимания, а также умения анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать.

Воспитательная: формировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.

Задачи:

1.Продолжить работу по развитию умений: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, сравнивать свойства товаров, используемых в качестве денег, уметь анализировать, делать выводы.

2.Формировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.

3.Углубить имеющиеся представления учащихся о причинах возникновения денег; вывода об исторической необходимости и значимости появления денег.

4. Развить стремление к анализу полученной информации, развивать логическое мышление и творческий потенциал учащихся.

5. Создать на уроке позитивную творческую атмосферу.

6. Организовать работу в группах.

Планируемые результаты

Предметные:

·         Знать основные понятия, знать функции денег, виды денег.

·         Уметь различать денежные единицы некоторых стран, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Личностные:  проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, анализировать свои переживания, самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор.

Метапредметные:  организация рабочего места, умение работать с учебником, применение теоретических знаний на практике, классификация, обобщение, умение работать группах, адекватно воспринимать оценку учителя и вносить необходимые коррективы с учётом сделанных ошибок.

Ресурсы, оборудование и материалы	1.Мультимедийное оборудование. 2.Презентации Microsoft Power Point 2007.                                         3. АМО «Фруктовый сад» - 2 плаката с нарисованными деревьями, шаблоны яблок и лимонов. 4. АМО «Что сначала, что потом» - таблицы с надписями этапов урока. 5. АМО «Корзина чувств» - лист бумаги формата А4 с надписью «ДЕНЬГИ». 6. АМО «Виды денег» - лист бумаги формата А4 с надписью «Виды денег», шаблоны треугольников и стрелок. 7. АМО «Функции денег» - карточки – задания. 8. АМО «Снежки» - листы бумаги формата А4 (по количеству обучающихся)
Список учебной и дополнительной литературы	1.Учебник Обществознание. 7 класс. Под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. Москва «Просвещение» 2013 2.Гайдай Н.П. «Технология АМО и ФГОС» 3.Лазарев Т.В. «Образовательные технологии новых стандартов. Технологии АМО»
Дидактическое обеспечение урока	1. Раздаточный материал: карточки - ситуации, дополнительный материал по теме «Виды денег», смайлики.                                         2. Шаблоны яблок и лимонов.
Ссылки на использованные интернет-ресурсы	Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru   «Копилочка активных методов обучения», http://www.moi-universitet.ru/ebooks/kamo/kamo/ Сайт: www.uchkopilka.ru
Дополнительная необходимая информация	Презентация «Деньги, их функции», «История возникновения денег».

Ход урока:

Этапы урока	Ход урока	Инструкции учителя  обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО.
Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»
- инициация (приветствие)	- Здравствуйте! Я рада видеть Вас! Как ваше настроение? Настроены ли Вы на работу? Тогда в добрый путь! Но прежде давайте улыбнемся друг другу и поздороваемся. Повернитесь друг к другу лицом.  Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони  друг к  другу, но не соприкасайтесь,  «поздоровайтесь» пальчиками. Желаю (большой) успеха (указательный) большого (средний) во всем (безымянный) и везде (мизинец). Здравствуй!  (вся ладонь) (Слайд 1)	АМО «Здравствуй, друг» Цель: создать эмоциональный настрой. Приложении 2
- вхождение или погружение в тему (целеполагание)	-А теперь я попрошу Вас сказать о чем пойдет речь сегодня на уроке, для этого Вам нужно отгадать загадку: Не любовь, а душу согревают. Не здоровье, а без них чувствуешь себя неважно. Не магнит, а притягивают. Не господин, а подчиняют. Не слуга, а служат (деньги) (Слайд 2) Дети говорят отгадку. Верно. Как вы уже догадались, речь сегодня пойдет о деньгах. Что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке? С чем познакомиться? Для этого нам необходимо составить план работы на уроке и поставить определенные цели к каждому этапу урока. -На доске вразброс прикреплены таблички. Распределите их, составьте план урока, поставьте цели к каждому этапу: 1. Давайте вспомним 2. Обсудим вместе 4. «Открытие нового знания» 5.Закрепление 6. Итог урока. Рефлексия 7. Домашнее задание -Да, конечно же, на сегодняшнем уроке мы расширим и обобщим ваши знания о деньгах, познакомимся с их свойствами, признаками, функциями. (Слайд 3) - Запишите тему урока: «Деньги, их функции» (Слайд 4).	АМО «Загадка» Приложение 2 Цель: 1.      нацелить учащихся на осознание предстоящей темы урока; 2.      мотивировать учащихся на изучение данной темы. АМО Игра «Что сначала, что потом» Приложение 2 Цель: научить обучающихся планировать предстоящую работу АМО «Презентация» Приложение 1 Цель: развитие ассоциативного мышления учащихся Задачи: выявить, сформулировать тему, цели урока.
- определение ожиданий и опасений обучающихся	-Перед вами яблоки и лимоны. Запишите свои ожидания  от сегодняшнего урока на яблоках, а опасения – на лимонах. Прикрепите их к соответствующим деревьям. Учитель их озвучивает. В конце занятия мы вернёмся к вашим яблокам, лимонам и узнаем, подтвердились ли ваши опасения или вам было уютно и комфортно на уроке.	АМО «Фруктовый сад» Приложение 2 Цель: Самостоятельно сформулировать свои ожидания и опасения  от образовательного мероприятия, узнать ожидания других участников.
Фаза 2. Работа над темой.
- интерактивная лекция	Доклады обучающихся «История возникновения денег»,  (8 мин )	АМО «Презентация» Приложение 3 Цель: развитие ассоциативного мышления учащихся
- проработка содержания темы	- Ребята, какие чувства, ассоциации  вызывает у Вас слово “деньги”? Прошу  написать их на доске.  На доске вывешивается слово “Деньги”, а обучающиеся подходят и дописывают к нему свои чувства. Например, торговля, богатство, магазин, копилка и т.д.)  -Для дальнейшей работы  я разделю Вас на 4 группы (в состав входят разные категории обучающихся). Каждая группа получает карточку с ситуацией, которую нужно обыграть и назвать одну из функций денег. Для дополнительного материала воспользуйтесь стр.106-108 учебника. Учитель подводит итог работы, просит обучающихся сравнить функции денег на слайде (слайд 5)	АМО «Корзина чувств» Приложение 2 Цель: Актуализация имеющегося у обучающихся опыта и знаний АМО Ролевая игра по группам "Функции денег" Приложение 2 Цель: Научить: -взаимодействовать в группе с любым партнером или партнерами; -работать активно, серьезно относясь к порученному заданию; -вежливо и доброжелательно общаться с партнерами; -испытывать чувство ответственности не только за собственные успехи, но и за успехи своих партнеров, всего класса; -полностью осознавать, что совместная работа в группах — это серьезный и ответственный труд.
- разминка (релаксация)	-А сейчас, ребята, мы немного с вами отдохнем, поиграем в игру «Снежки». Попрошу вас построиться в две шеренги.  Я  раздам каждому по 2 листа бумаги. Нужно слепить снежки (бумага плотно скатывается в комок). Я включаю музыку, вы должны забросать команду соперников снежками. Я выключаю, музыку все должны остановиться. Побеждает та команда, которая больше всего снежков забросила через разделительную линию.	АМО "Снежки" Приложение 2 Цель: снять напряжение; привить навыки здорового образа жизни. Музыкальное сопровождение (Приложение 5)
- проработка содержания темы	- Вашему вниманию предлагается изображение кластера, центральное слово которого – «Виды денег». Кластер составляют объекты двух типов: прямоугольник и стрелка. Ваша задача в прямоугольник записать ключевую информацию, рядом со стрелкой указать содержание уровня в виде вопроса. Вам необходимо записать недостающую информацию для объектов кластера. Для этого вы можете воспользоваться дополнительным материалом, который находится на партах. Места для записи обозначены символами «?» и «!». После заполнения учениками кластера проводится обсуждение предлагаемых учащимися ответов, правильный ответ фиксируется учителем на (слайд 6).	АМО Кластер "Виды денег» Приложение 2 Цель: Актуализация знаний обучающихся. Повторить пройденный материал по теме «Деньги, их функции»
Фаза 3. Завершение образовательного процесса
- подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока)	Учитель предлагает вернуться в начало урока, на этап формирования ожиданий и опасений. -Если ваши опасения не подтвердились и вам было уютно и комфортно на уроке, то яблоки «созрели», их можно снимать с дерева.	Ученики подходят к дереву и снимают яблоки.
	-Сейчас я предлагаю вам  вернуться в прошлое и представить, что сегодняшний день мы провели на ярмарке. Попрошу вас  ответить на вопросы: – Больше всего мне понравилось… – Я бы купил еще этого… – Мне не хватило денег на… – Больше всего я купил… – Самая ценная вещь на ярмарке… – Хотелось бы еще заглянуть в ряды… (слайд 7)	АМО  «Ярмарка» Приложение 2 Цель: Научить анализировать заданную тему
	Учитель предлагает ученикам оценить результат своей деятельности на уроке. -Смайлики-индикаторы поместите на лестницу успеха (слайд 8)	АМО «Лестница успеха» Цель: оценить своё участие в работе.
-домашнее задание	Домашнее задание п.13, стр.111 В классе и дома №2,4,5 письменно в тетради (слайд 9)	Учитель конкретизирует домашнее задание