Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Презентации / Урок обществознания "Избирательное право: мера свободы и мера ответственности"

Урок обществознания "Избирательное право: мера свободы и мера ответственности"

  • Обществознание

Название документа Конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок обществознаний 9 класс

Тема: “Избирательное право: мера свободы и мера ответственности”.

Эпиграф урока: “Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы” Цицерон.

Цель урока:

  • раскрыть основные положения Конституции РФ об избирательных правах человека;

  • подвести учащихся к пониманию необходимости участия в выборах граждан;

  • раскрыть принципы избирательного права, виды избирательных систем, стадии избирательного процесса;

  • формирование навыков анализа информации, работы с первоисточником, учебником.

Основные понятия: выборы, референдум, избирательное право, мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система.

Воображаемая страна Слайд 1

Разделите класс на небольшие группы по 3 человека.

«Представьте, что вы открыли новую страну, куда не ступала нога человека и где

нет ни законов, ни правил. Ваша группа будет первыми поселенцами на этой новой

земле. Вы не знаете, какое социальное положение будете занимать там».


Каждая группа должна самостоятельно перечислить 5 прав, которые, по их

мнению, должны быть гарантированы каждому человеку в этой новой стране.

Пусть каждая группа даст название своей стране и затем на большом листе бу-

маги или на доске напишет 5 выбранных прав.


Каждая группа представляет классу свой список прав. По мере их представле-

ния составьте «контрольный» список, в который должны войти все права, пере-

численные группами.

Какие права являются наиболее важными?

Какова была бы жизнь, если бы мы исключили некоторые из этих прав?

Есть ли права, которыми вы хотели бы дополнить окончательный список?


Почему эти права так важны для нас?

Сегодня мы продолжим разговор о правах и свободах человека и гражданина.

Как вы считаете, почему важно принимать участие в выборах?

Если бы вам предложили выбрать одну из двух предложенных позиций: избирательное право – это проявление свободы гражданина ИЛИ избирательное право – это проявление ответственности гражданина, каков был бы ваш выбор?

Итак, тема урока “Избирательное право: мера свободы и мера ответственности”. СЛ 2

ЧТО мы будем сегодня делать?

Мы расширим знания по избирательному праву, постараемся определить соотношение свободы и ответственности в избирательных правах граждан.

КАК мы будем это делать?

Мы выполним сегодня заказ редакционной коллегии журнала “ О выборах” и разработаем проект спецвыпуска журнала “Выборы в ГосударственнуюДуму 6 созыва». Для этого вам необходимо подготовить КЕЙСЫ. Слайд 3

Общие вопросы:

Сведения о Госдуме

СМИ о предвыборной компании

Партии, участвующие в выборах, Соцопрос электората

Напоминаю правила презентации кейса:

  • кейс должен содержать достоверную информацию,

  • полнота и содержание кейса должны быть достаточными

  • в обсуждении кейса участвуют все

  • соблюдение главного принципа “уважение необходимо” является строго обязательным;

  • презентация кейсов – это не конкурс, а значит, проигравших нет;

  • ДЛЯ ВСЕХ НАС ПРОЦЕСС ОБСУЖДЕНИЯ ВАЖНЕЕ САМОГО РЕШЕНИЯ.


  • Лист контроля


Заполни таблицу, для этого тебе необходимо внимательно прослушать презентации кейсов и вписать необходимую информацию в соответствующую графу таблицы.


Государственная Дума РФ


Председатель


Количество депутатов


Срок работы депутатов в Думе


Основные направления деятельности Госдумы


ЗАЧЕМ нам это нужно?

Чтобы почувствовать себя причастным к жизни своего государства, чтобы понять: Я – гражданин и от моей позиции зависит мое будущее и будущее моей страны.

Сейчас я вам предлагаю ролевую игру “Я – избиратель”

Тест «Я – избиратель» Слайд 4

Ответьте на вопросы, выбрав один из предложенных вариантов ответов.

1. Если Ваш лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата, который нравится ему, то:

А) сделаю так, как он просит; Б) не знаю, как поступить;

В) не выполню его просьбу.

2. Если Вам предложат достойные деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:

А) приму предложение и продам бюллетень; Б) не знаю, как поступить; В) не приму предложение.

3. Если в день выборов у меня появится шанс классно отдохнуть с ночевкой у на природе в отличной компании, то:

А) выберу отдых и не пойду голосовать; Б) не знаю, как поступить;

В) пойду голосовать.

4. Если Вы узнаете, что в день выборов Ваши родители собрались на дачу (за город) и не намерены голосовать, то:

А) промолчу; Б) не знаю, как поступить; В) буду просить их проголосовать.

5. Если один из кандидатов пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу на протяжении всего срока своих полномочий, то:

А) проголосую за него; Б) не знаю, как поступить; В) проголосую за другого кандидата.

6. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты, то:

А) проголосую за него; Б) не знаю, как поступить; В) не проголосую за него.

7. Если один из кандидатов пообещает очистить страну от «инородцев, из-за которых все неприятности», то:

А) проголосую за него; Б) не знаю, как поступить; В) не проголосую за него.

8. Если один из кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для расширения границ государства со 100% гарантией успеха, то:

А) проголосую за него; Б) не знаю, как поступить; В) не проголосую за него.


Ключи:

Если в ответах преобладает вариант «А», то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего мнения многое зависит. Во-первых, Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы. Во-вторых, продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут.

Если в ответах преобладает вариант «Б», то Вы немногим отличаетесь от предыдущего избирателя. Вы думаете, что политика никогда Вас не коснется. Вы боитесь брать ответственность на себя даже за свои решения. Тогда в чем заключается Ваша свобода?

Если в ответах преобладает вариант «В», то все в порядке. Наша страна будет мощной державой, а значит и Вы, как ее гражданин, будете свободны в своем выборе, т.к. Ваши права и свободы охраняются законом.

Демократия нам необходима. Слайд 5

1 группа подготовили презентацию о возникновении демократии слайд 6- 12

Текст с пропусками для упражнения «Корректор» Конституция


Избирательное право – это право граждан избирать и быть избранным. В Российской Федерации избирать имеют право лица, достигшие (1) …….. возраста. Депутатом выборного органа местного самоуправления можно избираться с (2) ….. лет, депутатом Государственной Думы – с (3) ….. года, президентом страны – (4) …… лет.

Выборы являются равными, (5) ………….., (6) ………… . Голосование на выборах является тайным.

Избирательный процесс в нашей стране регулируется Конституцией Российской Федерации и (7) …………. .

Выборы – это юридически узаконенная процедура, в рамках которой граждане определяют, кто будет представлять их интересы в тех или иных органах власти. Результат выборов зависит от многих факторов, главный из которых – ответственный выбор каждого гражданина, понимающего, что его голос очень важен при определении власти в государстве. Ответственный выбор – это поступок свободного человека.



Ключи:

1 – 18-летнего

2 – 18

3 – 21

4 – 35

5 – прямыми

6 – свободными

7 – федеральными законами

. 1 раз в четыре года заметно активизируется политическая жизнь в нашей стране. Реклама товаров сменяется рекламой политических партий или отдельных кандидатов, появляются многочисленные плакаты с призывом сделать правильный выбор, политика вытесняет все темы для разговоров. Это значит, что приближается время ответственных решений – выборы в органы власти. Трудно выбрать свой жизненный путь, но еще труднее выбрать судьбу целого государства. Актуальность данной темы доказывает сама жизнь: в России активность граждан на выборах снижается. Не все граждане хотят воспользоваться своим правом. К каким выводам пришла 4 группа. Результаты соцопроса…..

Обзор прессы: Что пишут?

Проверка листов самоконтроля Слайд

Синквейн

  • Выборы

  • Демократические, свободные

  • Определяют, обязывают, направляют

  • Выборы- право человека.

  • Демократия.

  • Избиратель.

  • Грамотный, ответственный.

  • Голосует, агитирует, выдвигает.

  • Он определяет будущее страны.

  • Народовластие.

  • Кандидат

  • Ответственный, законопослушный.

  • Выполняет, представляет, управляет.

  • Кандидат – это наш представитель в органах власти.

  • Народовластие

4. Подведение итогов

Учитель: Выборы в демократическом государстве с республиканской формой правления – необходимая, но дорогая процедура. Неявка избирателей в очередной раз на выборы может привести к незапланированным тратам государственного бюджета. Желаю вам быть активными в политической жизни страны. Надеюсь, что знания, полученные на этом уроке будут полезны при осуществлении вашего избирательного права, начиная с 18 лет.

Название документа Презентация к уроку.ppt

 Тема урока “Избирательное право: мера свободы или мера ответственности”.
“Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть исти...
Презентация кейсов кейс должен содержать достоверную информацию из различных...
Тест «Я – избиратель» 1. Если Ваш лучший друг будет уговаривать Вас проголос...
ЧТО ТАКОЕ ДЕМОКРАТИЯ? -свободные и равные выборы, -гарантии прав меньшинства,...
Античная ДЕМОКРАТИЯ Элементы первичного, родового народовластия принято назыв...
«Род имеет совет, — писал Ф. Энгельс, — демократическое собрание всех взросл...
«И что за чудесная организация этот родовой строй во всей его наивности и про...
По-иному развивалась демократия в Риме. Первоначальными «органами демократии...
Первой, классической формой демократического государства явилась Афинская рес...
Демократия в России прошла через серию подъёмов и спадов и до сих пор находи...
В письменных источниках о новгородском вече впервые упоминается под 1016 год...
Избирательное право – это право граждан избирать и быть избранным. В Российск...
Ключи: 1 – 18-летнего 2 – 18 3 – 21 4 – 35 5 – прямыми 6 – свободными 7 – фе...
Государственная Дума РФ	Нижняя палата федерального Собрания Председатель	Б....
Правила Синквейна 1 строка – понятие 2 строка - 2 прилагательных 3 строка -...
Синквейн Выборы Демократические, свободные Определяют, обязывают, направляют...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  Тема урока “Избирательное право: мера свободы или мера ответственности”.
Описание слайда:

Тема урока “Избирательное право: мера свободы или мера ответственности”.

№ слайда 3 “Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть исти
Описание слайда:

“Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы” Цицерон.

№ слайда 4 Презентация кейсов кейс должен содержать достоверную информацию из различных
Описание слайда:

Презентация кейсов кейс должен содержать достоверную информацию из различных источников информации ; полнота и содержание кейса должны быть разносторонней: в обсуждении кейса участвуют все члены группы; соблюдение главного принципа “уважение необходимо” является обязательным; презентация кейсов – это не конкурс, а значит, проигравших нет; ДЛЯ ВСЕХ НАС ПРОЦЕСС ОБСУЖДЕНИЯ ВАЖНЕЕ САМОГО РЕШЕНИЯ.

№ слайда 5 Тест «Я – избиратель» 1. Если Ваш лучший друг будет уговаривать Вас проголос
Описание слайда:

Тест «Я – избиратель» 1. Если Ваш лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата, который нравится ему, то: А) сделаю так, как он просит; Б) не знаю, как поступить; В) не выполню его просьбу. 2. Если Вам предложат достойные деньги за Ваш избирательный бюллетень, то: А) приму предложение и продам бюллетень; Б) не знаю, как поступить; В) не приму предложение. 3. Если в день выборов у меня появится шанс классно отдохнуть на природе в отличной компании, то: А) выберу отдых и не пойду голосовать; Б) не знаю, как поступить; В) пойду голосовать. 4. Если один из кандидатов пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки на протяжении всего срока своих полномочий, то: А) проголосую за него; Б) не знаю, как поступить; В) проголосую за другого кандидата. 6. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты, то: А) проголосую за него; Б) не знаю, как поступить; В) не проголосую за него.

№ слайда 6 ЧТО ТАКОЕ ДЕМОКРАТИЯ? -свободные и равные выборы, -гарантии прав меньшинства,
Описание слайда:

ЧТО ТАКОЕ ДЕМОКРАТИЯ? -свободные и равные выборы, -гарантии прав меньшинства, -активность негосударственных организаций, -полит.активность граждан, -экономическая свобода. Демократия-способ организации политической системы и всей жизни общества.

№ слайда 7 Античная ДЕМОКРАТИЯ Элементы первичного, родового народовластия принято назыв
Описание слайда:

Античная ДЕМОКРАТИЯ Элементы первичного, родового народовластия принято называть первобытной демократией. В те первобытные времена предводителей родов выбирали на совете взрослых сородичей. Следовательно, эта сходка взрослых сородичей является первым органом «властвования», хотя особый отряд управляющих в те времена еще не выделился.

№ слайда 8 «Род имеет совет, — писал Ф. Энгельс, — демократическое собрание всех взросл
Описание слайда:

«Род имеет совет, — писал Ф. Энгельс, — демократическое собрание всех взрослых членов рода, мужчин и женщин, обладавших равным правом голоса. Этот совет выбирал и смещал военных вождей, а также и остальных «блюстителей веры»; он выносил постановления о выкупе или кровной мести за убитых членов рода; он принимал посторонних в состав рода. Одним словом, он был верховной властью в роде».

№ слайда 9 «И что за чудесная организация этот родовой строй во всей его наивности и про
Описание слайда:

«И что за чудесная организация этот родовой строй во всей его наивности и простоте! Без солдат, жандармов и полицейских, без дворян, королей, наместников, префектов или судей, без тюрем, без судебных процессов — все идет своим установленным порядком. Всякие споры и распри разрешаются сообща теми, кого они касаются — родом или племенем, или отдельными родами между собой;

№ слайда 10 По-иному развивалась демократия в Риме. Первоначальными «органами демократии
Описание слайда:

По-иному развивалась демократия в Риме. Первоначальными «органами демократии» там были куриатные комиции (comitia curiata), в которых собирались все взрослые мужчины для обсуждения важных дел. В комициях избирали царя (rex — что-то вроде военного вождя). Власть его была ограничена сенатом (senatus). Сенат состоял из 100—300 членов, которых называли отцами (patres), а их детей — патрициями (имеющими отца).

№ слайда 11 Первой, классической формой демократического государства явилась Афинская рес
Описание слайда:

Первой, классической формой демократического государства явилась Афинская республика. Она возникла в V в. до н. э. Начало демократическому развитию Афин положили реформы архонта Солона, который в VI в. до н. э. провел глубокие хозяйственные и политические реформы

№ слайда 12 Демократия в России прошла через серию подъёмов и спадов и до сих пор находи
Описание слайда:

Демократия в России прошла через серию подъёмов и спадов и до сих пор находится в развитии. Первый подъём относится к ранней стадии феодализма, когда во многих городах Новгородской Руси получила распространение прямая демократия, и в них важнейшие решения принимались на вече. В Русском государстве цари часто искали поддержки со стороны различных сословий, для чего существовала боярская дума и созывались земские соборы. Реформы второй половины XIX века и X века начала развитию земских, сословных, крестьянских, рабочих и общегосударственных выборных органов. Установившийся после революций и гражданской войны коммунистический р имел внешние атрибуты народовластия, хотя фактически был авторитарным. В конце 1980-х и начале 1990-х были проведены масштабные демократические реформы. На сегодняшний день большинство в стране относится к демократии позитивно и видит в ней необходимость. ежим

№ слайда 13 В письменных источниках о новгородском вече впервые упоминается под 1016 год
Описание слайда:

В письменных источниках о новгородском вече впервые упоминается под 1016 годом, когда его созвал Ярослав Мудрый. К 15 веку новгородское вече утратило свои демократические черты по причине усилившегося экономического неравенства в народе В четверг, 15 января 1478 года самостоятельному существованию Новгородского государства пришёл конец. В город въехали московские бояре и дьяки Ивана III. Вечевой колокол Новгорода был отвезён в Москву. Самоуправление ликвидировалось полностью, и новгородское вече с тех пор перестало собираться.

№ слайда 14 Избирательное право – это право граждан избирать и быть избранным. В Российск
Описание слайда:

Избирательное право – это право граждан избирать и быть избранным. В Российской Федерации избирать имеют право лица, достигшие (1) …….. возраста. Депутатом выборного органа местного самоуправления можно избираться с (2) ….. лет, депутатом Государственной Думы – с (3) ….. года, президентом страны – (4) …… лет. Выборы являются равными, (5) ………….., (6) ………… . Голосование на выборах является тайным. Избирательный процесс в нашей стране регулируется Конституцией Российской Федерации и (7) …………. . Выборы – это юридически узаконенная процедура, в рамках которой граждане определяют, кто будет представлять их интересы в тех или иных органах власти. Результат выборов зависит от многих факторов, главный из которых – ответственный выбор каждого гражданина, понимающего, что его голос очень важен при определении власти в государстве. Ответственный выбор – это поступок свободного человека.

№ слайда 15 Ключи: 1 – 18-летнего 2 – 18 3 – 21 4 – 35 5 – прямыми 6 – свободными 7 – фе
Описание слайда:

Ключи: 1 – 18-летнего 2 – 18 3 – 21 4 – 35 5 – прямыми 6 – свободными 7 – федеральными законами

№ слайда 16 Государственная Дума РФ	Нижняя палата федерального Собрания Председатель	Б.
Описание слайда:

Государственная Дума РФ Нижняя палата федерального Собрания Председатель Б. Грызлов Количество депутатов 450 Срок работы депутатов в Думе 4/5 Какие политические партии принимают участие в выборах 4.12. 2011 года 7 партий Основные направления деятельности Госдумы законотворческая

№ слайда 17 Правила Синквейна 1 строка – понятие 2 строка - 2 прилагательных 3 строка -
Описание слайда:

Правила Синквейна 1 строка – понятие 2 строка - 2 прилагательных 3 строка - 3 глагола 4 строка - ваше отношение 5 строка - синоним

№ слайда 18 Синквейн Выборы Демократические, свободные Определяют, обязывают, направляют
Описание слайда:

Синквейн Выборы Демократические, свободные Определяют, обязывают, направляют Выборы- право человека. Демократия. Избиратель. Грамотный, ответственный. Голосует, агитирует, выдвигает. Он определяет будущее страны. Народовластие. Кандидат Ответственный, законопослушный. Выполняет, представляет, управляет. Кандидат – это наш представитель в органах власти. Народовластие

Название документа Самоанализ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока

Цели:

  1. Сформировать у учащихся представление об избирательной системе Российской федерации

  2. Осуществление процесса социализации

  3. Задачи

А) образовательные:

  • познакомить учащихся с основами избирательной системы РФ;

  • раскрыть принципы избирательного права в демократическом обществе;

  • сформировать понимание роли различных участников избирательного процесса;

  • обобщить уже полученные знания по вопросу участия гражданина в политической жизни страны.

Б) развивающие: умение выражать свою позицию;

  • развивать умение логически мыслить, анализировать, решать проблемные задачи;

  • закрепление навыков выполнения тестовых заданий, умение правильно использовать терминологию;

  • способствовать выработке навыков исследовательской работы.

В) воспитывающие;

  • формирование активной жизненной позиции,

  • подготовка к осознанному выполнению роли избирателя.

Тип урока: презентация кейсов

Формы работы:

  • беседа,

  • объяснение учителя,

  • составление конспекта,

  • логические выводы,

  • решение ситуаций,

  • практическая работа

Использование ТСО: медиасистема, интерактивная доска

В ходе урока были использованы:

  • Методы словесной передачи информации, наглядной передачи информации, зрительного восприятия,

  • Методы стимулирования:
    - эмоциональный- создание ситуации успеха
    - познавательный
    - социальный_ создание ситуации взаимопомощи

Формы контроля:

  • устные ответы, выполнение практической работы.

Формы организации :

  • индивидуальная, в парах.

  • Кейс технологии представляют собой группу образовательных технологий, методов и приёмов обучения, основанных на решении конкретных проблем, задач. Их относят к интерактивным методам обучения, они позволяют взаимодействовать всем обучающимся, включая педагога. Название технологии произошло от латинского casusзапутанный необычный случай; а также от английского case – портфель, чемоданчик. Происхождение терминов отражает суть технологии. Учащиеся получают от учителя пакет документов (кейс), при помощи которых либо выявляют проблему и пути её решения, либо вырабатывают варианты выхода из сложной ситуации, когда проблема обозначена.

  • Кейс метод обучения возник в США в школе бизнеса Гарвардского университета. Студенты рассматривали сложные ситуации, в которых оказывались реальные организации в своей практике и обдумывали способы выхода из них (или же ситуация была смоделирована, как реальная). В дальнейшем, оказавшись в аналогичной ситуации, студенты легко находили пути решения проблемы. В 1920 году был издан сборник кейсов, после чего вся система обучения менеджменту в Гарвардской школе была переведена на case study – обучение на основе реальных ситуаций. У нас в России кейс технологии называют ещё методом анализа конкретных ситуаций (АКС), ситуационными задачами. В последние годы кейс технологии нашли широкое применение в медицине, юриспруденции, экономике, политологии, бизнес-образовании.

  • Наиболее успешно кейс технологии можно использовать на уроках экономики, права, обществознания, истории по темам, требующим анализа большого количества документов и первоисточников.Кейс технологии предназначены для получения знаний по тем дисциплинам, где нет однозначного ответа на поставленный вопрос, а есть несколько ответов, которые могут соперничать по степени истинности. К кейс технологиям, активизирующим учебный процесс относятся:

  • метод инцидента;

  • метод разбора деловой корреспонденции;

  • метод ситуационного анализа.

  • Метод инцидента.

  • Особенность этого метода в том, что обучающийся сам находит информацию для принятия решения.  Учащиеся получают краткое сообщение о случае, ситуации в стране, организации. Для принятия решения имеющейся информации явно недостаточно, поэтому ученик должен собрать и проанализировать информацию, необходимую для принятия решения. Так как для этого требуется время, возможна самостоятельная домашняя работа школьников. На первом этапе ребята получают сообщение и вопросы к нему.

  • Например, для изучения социально-экономического развития России в начале XXI века можно предложить учащимся следующее сообщение: «2/3 российского населения находится за чертой бедности. Это тем более парадоксально, что, по оценкам ООН, в России сосредоточено более 50 % мировых природных богатств, Россия - страна сплошной грамотности населения  и занимает одно из первых мест в мире по числу специалистов с высшим и средним техническим образованием на каждую тысячу человек». (Аргументы и факты)

  • Вопросы к тексту:

  • в чем заключается проблема?

  • как государство ее решает?

  • какие способы решения проблемы вы можете предложить?

  • На втором этапе ребята индивидуально или группами находят пути выхода из сложившейся ситуации. И третий этап – представление полученных результатов и обмен мнениями.

  • Метод разбора деловой корреспонденции.

  • Учащиеся получают от учителя папки с описанием ситуации; пакет документов, помогающих найти выход из сложного положения (можно включить документы, не относящиеся к данной проблеме, чтобы участники могли выбирать нужную информацию) и вопросы, которые позволяют найти решение.



  • Метод ситуационного анализа.

  • Самый распространенный метод, поскольку позволяет глубоко и детально исследовать сложную ситуацию. Ученику предлагается текст с подробным описанием ситуации и задача, требующая решения. В тексте могут описываться уже осуществленные действия, принятые решения, для анализа их целесообразности.План, цели и задачи урока выполнены полностью.

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Презентации
Просмотров180
Номер материала ДВ-423319
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх