Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Обществознание КонспектыУрок обществознания на тему "Человек-личность"

Урок обществознания на тему "Человек-личность"

Предмет: обществознание

Класс: 6

Тема: Человек – личность

Цели и задачи урока: познакомить учащихся с характерными чертами, присущим личности, смыслом ее существования; дать представление о сущности двойственности человека; охарактеризовать сильную личность.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • применять понятийный аппарат для раскрытия сущности природы человека (человек, личность, сильная личность, индивидуальность)

  • уметь анализировать и систематизировать исторические и современные источники информации

Метапредметные:

  • уметь точно и грамотно выражать свои мысли, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

  • осуществлять расширенный поиск информации

  • обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать и выделять необходимую информацию

Личностные:

  • анализировать собственные поступки с точки зрения природы человека

  • развивать творческие способности через активные формы деятельности

Оборудование: учебник, рабочий материал к уроку, мультимедийная презентация.

Тип урока: открытие нового знания

План урока.

Учитель читает притчу:

Однажды Хинг Ши сидел на берегу небольшого, но очень живописного озера с одним из своих учеников. Воздух был напоен тонкими ароматами природы, ветер практически затих, и зеркальная гладь водоёма отражала в себе всё окружающее с невероятной чёткостью. Совершенство природы, её сбалансированность и чистота, невольно порождали мысли о гармонии. Поэтому, спустя какое-то время, Хинг Ши обратился к своему ученику с вопросом:

Янг Ли, скажи, когда по-твоему наступит полная гармония в человеческих отношениях?

Юный и любознательный Янг Ли, часто сопровождавший Учителя на его прогулках, задумался. Через некоторое время, глядя на идентичность природы и её отражения в озере, сказал:

Мне кажется, гармония в отношениях между людьми наступит только тогда, когда все люди придут к единому мнению, будут мыслить одинаково, станут как бы отражением друг друга. Тогда не будет ни разногласий, ни споров, мечтательно сказал ученик и грустно добавил, но разве такое возможно?

Нет, задумчиво ответил Хинг Ши, это невозможно, да и не нужно. Ведь в данном случае наступила бы не гармония, а полное обезличивание человека, потеря его внутреннего «Я», индивидуальности. Люди стали бы не столько отражением, сколько тенью друг друга.

Немного помолчав, мудрец добавил:

Гармония в человеческих отношениях станет возможна лишь тогда, когда каждый человек будет стремиться ни к единению мнения или подражанию другим, но к уважению права другого человека на выражение своей индивидуальности.

Ребята, как вы поняли смысл этой притчи? О чем она? Какое отношение она имеет к теме нашего урока? Предположите о чем мы будет говорить.



Сегодня на уроке проблемный вопрос: Почему личностью может стать только человек среди людей? Почему человек не только биологическое существо, но и социальное?

Примерные ответы учащихся:

Каждый человек индивидуален и совсем не обязательно быть одинаковыми , чтобы жить в гармонии. Достаточно просто уважительно относиться к проявлению индивидуальности каждого члена общества. Тема урока : Человек – личность.

Записывают тему.

Изучение нового материала

Рассказ учителя о личности и ее качествах.

После рассказала заполняют схему:




1.Наделенное разумом общественное существо, которое:

-способно размышлять

-решать сложные проблемы

-может полноценно развиваться в обществе только себеподобных


2.Существо биологическое:

-часть живой природы

-организм, живущий по биологическим законам


Предположите, с какого времени человек становится личностью. Все ли окружающие нас люди являются личностями и когда ими становятся? Свой ответ аргументируйте, опираясь на текст параграфа на странице 9.







Каждый человек индивидуален. Люди имеют общие черты: определенное строение тела, умения мыслить, говорить и многое другое, но вместе с тем каждый из нас имеет отличительные особенности. На стр.10-11 учебника обратите внимание на «Картинную галерею», попробуйте составить словесный портрет девушек, которые там изображены. Используйте слова: задумчивая, мечтательная, активная, печальная, улыбчивая, жизнерадостная. Можно ли по их внешнему виду определить черты характера или особенности поведения?



Рассказ учителя о признаках индивидуальности.

Теперь попробуйте представить, что все люди на земле стали одинаковые. Составьте рассказ из 7-9 предложений на эту тему, начиная с фразы «В некотором царстве, некотором государстве все люди вдруг стали одинаковыми…»


Учитель раздает дополнительный материал о сильных личностях и их выдающихся особенностях (Ник Вуйчич, Андрей Бочаров, Акрит Ясвал, Тейлор Уилсон). После прочтения задает вопрос: как вы думаете, как можно назвать всех этих людей ?

Учитель подводит итог урока.

Из рассказа учителя выписывают качества личности.


Записывают термин и его определение:

Личность-совокупность качеств человека, приобретаемые им в процессе деятельности и жизни в обществе.
























Возможный ответ учащихся:

Человек становится личностью: когда начинает понимать себя; с отделением своего «я» от других людей; с появлением индивидуальности; любой человек является личностью.













Составляют в тетради словесный портрет девушек, отвечают на поставленный вопрос.














Составляют рассказ и представляют классу.














Примерный ответ: сильная личность, храбрый человек.

Закрепление пройденного материала

Учитель раздает карточки с кроссвордом по пройденной теме.



Вернемся к проблемному вопросу урока:

Почему личностью может стать только человек среди людей? Почему человек не только биологическое существо, но и социальное?

Решают кроссворд, проверяют друг у другу, вклеивают себе в тетрадь.

Рефлексивно-оценочный этап

Учитель раздает учащимся листочки, на которых просит закончить предложения по итогу урока:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…



Домашнее задание:

Параграф 1. Ответы на вопросы в рубрике «проверим себя». Написать рассказ-сочинение на тему «Я-личность».

Заполняют, сдают. Записывают домашнее задание.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 499 663 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.10.2019 371
    • DOCX 21.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шигалева Кристина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Шигалева Кристина Дмитриевна
    Шигалева Кристина Дмитриевна
    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3898
    • Всего материалов: 7